運(yùn)用ＷＯＲＤ制作賀卡

1、運(yùn)用制作賀卡教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)置剪貼畫、自選圖形的格式。 過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)圍繞制作賀卡的主題，在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流評(píng)價(jià)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握插入剪貼畫、藝術(shù)字與自選圖形的方法，掌握剪貼畫與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。 難點(diǎn)：剪貼畫和自選圖形格式設(shè)置。 教學(xué)設(shè)想： 以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以鮮明的對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。 本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中以教師講

2、解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。 針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，將營(yíng)造教學(xué)氛圍貫穿全課，在教學(xué)中可采用不同的教學(xué)手段來(lái)實(shí)施，如教師講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。 插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形等操作有相近之處，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教室、范例賀卡、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)軟件、網(wǎng)絡(luò)彩色打印機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 師：同學(xué)們你們好！你們知道1月1日是什么日子嗎？ 生：元旦。 師：在元旦到來(lái)之際，我

3、有禮物送給同學(xué)們。 （將禮品盒發(fā)給學(xué)生。） 師：同學(xué)們，你們得到的是什么禮物呀？ 生：賀卡。 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀賀卡中的祝福，小組之間互相觀察一下，看看賀卡里面有些什么內(nèi)容。 （生討論觀察。） 師：如果我們運(yùn)用word軟件，可以用哪些制作方法來(lái)完成賀卡？ 生：插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形等方法制作賀卡。 師：我們選擇的圖片要與主題有關(guān)系，文字都是祝福的話，心中最想表達(dá)的語(yǔ)言，色彩和形狀也要搭配得合理。這些都是我們要制作一張好的賀卡的必要條件。 二、明確任務(wù)，創(chuàng)新設(shè)計(jì) 師：今天我們就來(lái)運(yùn)用word制作賀卡，同時(shí)要進(jìn)行一次制作比賽，通過(guò)PK的方式評(píng)選出本節(jié)課的優(yōu)秀作品。在制作之前請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的制作

4、想法。 師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看，老師制作的幾張賀卡，有的是縱向的，有的是橫向的，首先我們要對(duì)賀卡的頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置。 師：（演示并講解。）單擊文件菜單選擇頁(yè)面設(shè)置，在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框的頁(yè)邊距選項(xiàng)中選擇縱向或橫向，單擊確定。請(qǐng)同學(xué)把自己賀卡的頁(yè)面設(shè)置好。（生上機(jī)練習(xí)。） 師：現(xiàn)在我們開始制作元旦賀卡了，你可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)在文中插入剪貼畫及藝術(shù)字來(lái)美化你的賀卡。（復(fù)習(xí)插入剪貼畫的方法。學(xué)生可以通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)搜索剪貼畫，找到想要的圖片。生演示、練習(xí)。） （學(xué)生遇到問(wèn)題，如何移動(dòng)圖片和藝術(shù)字？） 師：誰(shuí)能幫助這位同學(xué)來(lái)解決問(wèn)題呢？ （生答演示。） （強(qiáng)調(diào)圖片設(shè)置環(huán)繞方式，要襯于文字上方。） 師：在賀卡中我們還要添

5、加一些祝福的語(yǔ)言，同學(xué)們互相討論一下祝福語(yǔ)。（生討論。）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 師：老師聽到你們的溫暖祝福，都被深深地感動(dòng)了，快把你們的祝福加入到元旦賀卡中吧。 （學(xué)生操作在賀卡中插入藝術(shù)字。） 師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)制作的背景顏色和其他同學(xué)不一樣，（出示兩張賀卡，一個(gè)有背景，一個(gè)沒(méi)背景。）說(shuō)說(shuō)制作方法。（教師演示在格式中設(shè)置背景。） 生：也可以利用我們以前學(xué)過(guò)的自選圖形來(lái)設(shè)置背景。（邊講邊演示。） 師：在我們插入自選圖形時(shí)，要注意圖形的格式，設(shè)置為襯于文字下方。 師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理。圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來(lái)，同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與位置，

6、并加以修飾。（生練習(xí)制作。） 三、拓展知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐 師：作品制作完成的同學(xué)，可以打印你的賀卡。（生操作。） 師：小組合作對(duì)賀卡進(jìn)行加工、美化、修飾，可以借鑒手工課的做法。 （生對(duì)賀卡進(jìn)行加工。） 四、作品展示，總結(jié)評(píng)價(jià) 師：現(xiàn)在每個(gè)小組推薦一幅優(yōu)秀作品進(jìn)行PK比賽，同學(xué)們就是評(píng)委，評(píng)出本節(jié)課人氣指數(shù)最高的作品，請(qǐng)同學(xué)們珍惜你手中寶貴的一票。運(yùn)用投票軟件評(píng)選出優(yōu)秀作品，同學(xué)們可以參考老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。） 師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，票數(shù)較少的作品在哪方面如何改進(jìn)。 （生評(píng)價(jià)。） 師：我宣布本次制作大賽的第一名是X號(hào)作品，人氣指數(shù)最高。老師看到每位同學(xué)都是用心去

7、制作，每一幅作品都付出了努力，都把自己真心的祝福寄托在這小小的賀卡上。 師：今天我們運(yùn)用WORD這個(gè)軟件制作了精美的元旦賀卡，并掌握了制作的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，這對(duì)編輯文章將更有幫助。元旦馬上就要到來(lái)了，老師祝愿全體同學(xué)元旦快樂(lè)！ 反思： 信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略下，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果可通過(guò)學(xué)生完成的作品程度如何，既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有創(chuàng)意。我們鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)，哪怕超出課本的要求，這一點(diǎn)應(yīng)比“照葫蘆畫瓢”的評(píng)價(jià)分更高。評(píng)價(jià)的中心主要是技

8、術(shù)評(píng)價(jià)，但形式、內(nèi)容和方法應(yīng)體現(xiàn)多元化。 學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)應(yīng)更重視課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)是開放式的，評(píng)價(jià)方式可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，向其他學(xué)生展示作品，由學(xué)生評(píng)審最佳的。這樣，學(xué)生既是測(cè)評(píng)人，又是受評(píng)人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和綜合能力。也可以通過(guò)學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，坐位相鄰的同學(xué)互相評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 本節(jié)課可以看作一節(jié)整合課，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出自己滿意的賀卡。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。 本節(jié)課的重點(diǎn)分析有如下幾點(diǎn)：一是導(dǎo)入部分，以節(jié)日為主線，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點(diǎn)，而“誘趣探求法”是培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)”的導(dǎo)火索。 其二，以比賽的形式進(jìn)行，小組合作創(chuàng)新，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，使這堂課達(dá)到一個(gè)高潮。 其三，學(xué)生的參與，為能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。 其四，研究性學(xué)習(xí)方法