認(rèn)識人民幣優(yōu)質(zhì)教案

1、一年級下冊數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識第一課時 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1-例4（認(rèn)識人民幣） 完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。 2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。 3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。 4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣。 教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示

2、：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧! 二、探究新知 1、參觀文具店回答問題(CAI演示) (1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答) (2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答） 2、認(rèn)識人民幣 （1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？ （2）、操作初認(rèn)人民幣 師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動） a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生回答） 師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民

3、幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法) 師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答) 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 小游戲： （1）我指人民幣，你舉起

4、與我相同的人民幣 （2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值 （3）我說顏色，你來回答 4、元、角、分的關(guān)系 師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？ （學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？ （學(xué)生回答，老師板書：1元10角1角10分） 問：你知道1元（）分嗎？ （可以小組討論后再回答） 想一想： 1元可以換幾個5角，幾個2角？ 2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？ 5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答 三、鞏固練習(xí) 1、電腦出示第53頁的第一題 （1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺操作） （2）說湊成的錢數(shù) 師：說說每一張

5、人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧! (課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說) 3、游戲：模擬購物 出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去) (1)選出三個柜長 (2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買) (3)請柜長檢查交錢的情況 四、全課總結(jié) 教學(xué)反思： 1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。 2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體

6、現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。 3.課前準(zhǔn)備必須充分，其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作?！菊n前準(zhǔn)備】、學(xué)生收集和父母在一起的、能勾起回憶的照片、紀(jì)錄片或一些小物件。、學(xué)生悄悄制作一份感恩卡。、制作相關(guān)幻燈片張。、音樂作品媽媽的吻、讓愛住我家、感恩的心?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入情景，揭示話題、激導(dǎo)入： 同學(xué)們，電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告。（邊播放幻燈片，邊講解）一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆水，給她的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)。、交流感受：說說聽了這兩則故事的感受。、談話揭題：同學(xué)們都說得很好，沒有父

7、母就沒有我們；父母愛我們不怕辛苦，我們也要愛父母為他們做點(diǎn)什么。這叫什么？對！叫感恩。我們這節(jié)口語交際課談?wù)摰脑掝}，就是講感恩的故事（板書）講述自己愛父母的故事。二、多維互動，感受真情、小組互動：在小組里講印象最深的、使自己難忘的事給同學(xué)聽。、班級交流：指名學(xué)生用比較清晰的、充滿感情的語言，講述自己愛父母的故事，要求說清楚，說具體，讓聽的人被你的真情打動。、多維互動：作為傾聽者之一的學(xué)生，談聽了同學(xué)講述之后的感動。作為傾聽者之一的父母，談聽了孩子講述之后感動的原因。作為傾聽者之一的老師，談聽了學(xué)生與家長的講述之后的感動：我被你們的真情打動了。一家人相互關(guān)心，相互呵護(hù)，相互幫助和理解，真是太好了

8、。從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大，父母們花去了多少的心血與汗水。正是他們的付出，我們才能健康、幸福地成長！我們最應(yīng)該感謝的人就是他們！現(xiàn)在我們的父母就在我們中間，讓我們?yōu)樗麄兪咨弦皇咨钋榈母鑻寢尩奈恰?、齊聲合唱：師生隨著音樂齊唱，“在那遙遠(yuǎn)的小山村，小呀小山村”、小結(jié)談話：同學(xué)們，感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备螞r父母為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候和一個小小的吻這都是感恩的行動，感恩是需要你用心去體會的。下面，我們每個同學(xué)都走到自己父母的跟前，或送上你精心準(zhǔn)備的小物件，或說上

9、一句感恩的話、親子互動：學(xué)生現(xiàn)場自由運(yùn)用各種方式表達(dá)對父母的愛。教師請出一位小主持人，請她主持“愛心碰碰撞”環(huán)節(jié)：請家長用一句話夸一夸“我心中的寶寶”；請孩子們說出自己此時最想對父母說的話，并向他們贈送自己悄悄精心制作的感恩卡。情景劇表演：學(xué)生邀請父母一同表演共進(jìn)晚餐放學(xué)回家，看見下班的媽媽提了一袋子菜回家來媽媽做了自己和爸爸都愛吃的菜（教師相機(jī)播放歌曲讓愛住我家，優(yōu)美的旋律使整個課堂沉浸在一種濃濃的親情之中。）、現(xiàn)場采訪：小主持人在音樂聲中，隨機(jī)采訪同學(xué)、家長和老師此時此刻的內(nèi)心感受。三、內(nèi)容拓展，升華情感、教師講述：面對這濃濃的親情，我真是感慨萬千，我首先要說的是：感謝同學(xué)們！感謝各位家長

10、！因為是你們給我上了生動的一課。其次，我要說的是我讀到的一個難以忘懷的故事一個生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷產(chǎn)品。他的推銷進(jìn)行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。走投無路的是他敲開一扇門，希望主人能給他一杯說。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把牛奶喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年他，他成了一位著名的外科大夫。一天，一位病情嚴(yán)重的婦女被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。大夫順利地為婦女做完了手術(shù)，救了她的命。無意中，大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時給過他那杯熱牛奶的年輕女子！他決定悄悄地為她做點(diǎn)什么。一直

11、為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個字，手術(shù)費(fèi)：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個字，她早已不再記得那個男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關(guān)系呢？、總結(jié)談話：同學(xué)們，在歷史長河中，傳誦著多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫暖了席子，才讓父親睡到溫暖的床上；今有偉人毛主席，邀請他的老師參加開國大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。還有居里夫人，寄去機(jī)票，讓她的小學(xué)老師歐班老師來參加鐳研究所的落成典禮，居里夫人還親自把老師送上主席臺。偉人之所以偉大，名人之所以成為名人，是因為他們都擁有美好的心理品質(zhì)感恩。學(xué)

12、會感恩，應(yīng)該是學(xué)會做人的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。人從有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到過太多的人幫助，人生有太多需要感謝的人！所以，必須學(xué)會感恩。我們要學(xué)會感謝父母，要學(xué)會感謝社會，要學(xué)會感謝每一個幫助過我們的人?？傊?，我們?nèi)巳硕家貞岩活w感恩的心（教師隨即播放感恩的心）。、布置作業(yè)：讀感恩的故事。寫感恩的故事。、下課。（學(xué)生、家長在深情的歌聲中走出教室。）【教學(xué)體會】教無定法，口語交際教學(xué)同樣如此。但正如呂叔湘先生所說：“靈活多樣的方法中有一個總鑰匙，即一個活字”。教活口語交際課，這個“活”的金鑰匙就是要有一種交際的情境和氛圍。這次口語交際活動，以情為主線，創(chuàng)設(shè)生活化的交際情境，激活了學(xué)生思維；采用多向互動的多樣化的交際形式，使學(xué)生積極