人教版三年級(jí)下冊(cè)Uni4說(shuō)課稿

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4Lesson22說(shuō)課稿 大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第四單元Doyoulikecandy?的Lesson22第二十二課。三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了一定的情感。在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣和積極學(xué)習(xí)的情感。在漫長(zhǎng)的假期中他們?nèi)鄙儆⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，部分知識(shí)已經(jīng)遺忘或模糊不清。由于智力因素和其他原因他們所掌握的程度也不同。因此我在教學(xué)過(guò)程中帶上了他們較為關(guān)心和感興趣的話(huà)題，另外對(duì)學(xué)困生我更是要耐心引導(dǎo)啟發(fā)并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。所以我根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及新版小學(xué)英語(yǔ)以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本

2、課我采用了情景教學(xué)法，利用兒童節(jié)、端午節(jié)及課件的輔助等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，及參與課堂熱情。此外我還通過(guò)唱歌、游戲使學(xué)生們始終處于用本課所學(xué)進(jìn)行操練的熱情中。教和學(xué)的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學(xué)生的特點(diǎn)，做到“教者有法，學(xué)者得法”，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。因此在編、講故事的環(huán)節(jié)中，我將運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，促使生生之間的合作和交流，同時(shí)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有不同層次的提高。此外。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)能力和交際能力，我還將使用交際法來(lái)調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)本課時(shí)，為了真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言技能的提高，我把語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

3、設(shè)定為掌握三會(huì)句型：Doyoulikegrapes?No,Idont.Whataboutyou?Ilikebananas.三會(huì)單詞有：grapes,hamburger,honey.以及字母Gg和Hh的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，我把能力目標(biāo)設(shè)置為：能夠按要求掌握所學(xué)詞匯及句型；能夠利用本課句型進(jìn)行交流；能夠運(yùn)用所學(xué)句型在特定情境中靈活運(yùn)用。要成為一個(gè)高素質(zhì)人才，就要具有良好的情感態(tài)度，它包括興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等一切影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的關(guān)鍵。本節(jié)課的情感目標(biāo)是：在生活中

4、接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義，并樂(lè)于接受并了解異國(guó)文化，在學(xué)習(xí)中獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和大膽實(shí)踐精神遇到問(wèn)題能主動(dòng)向他人請(qǐng)教，愿意與他人合作，共同學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為單詞grapes,hamburger,honey的掌握，字母Gg和Hh的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，及句型Doyoulikegrapes?No,Idont.Whataboutyou?Ilikebananas.的掌握和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)則為句型在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用，以及單詞單復(fù)數(shù)的變換。國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教育的總體目標(biāo)是語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)

5、度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本著這一目標(biāo)，我在研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教師用書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，得出結(jié)論：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動(dòng)中鞏固運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、玩等一系列活動(dòng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗。下面我就簡(jiǎn)單介紹下我的教學(xué)過(guò)程：第一步是復(fù)習(xí)熱身，我利用了兒童節(jié)和端午節(jié)兩節(jié)的假期，引導(dǎo)學(xué)生外出郊游的話(huà)題，并創(chuàng)造老師帶學(xué)生們一起去郊游的情景，問(wèn)同學(xué)們”Whatdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生們用Il

6、ike.或Idontlike.來(lái)表達(dá)他們想帶什么食品，借此來(lái)復(fù)習(xí)前幾課及上學(xué)期學(xué)過(guò)的相關(guān)單詞和句型，及“l(fā)ike后面加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式”這一知識(shí)點(diǎn)。并在此過(guò)程中以他們表達(dá)的物品的相應(yīng)圖片為獎(jiǎng)勵(lì)，既起到鼓勵(lì)的作用，也為后面的練習(xí)做鋪墊。學(xué)生們積極地表達(dá)著自己的想法，并以圖片為獎(jiǎng)勵(lì)，使其不知不覺(jué)的就進(jìn)入老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，也激發(fā)了他們對(duì)下面內(nèi)容的好奇心。第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知。首先我利用剛才的話(huà)題，問(wèn)學(xué)生們“Doyoulikeapples?”復(fù)習(xí)此句型并開(kāi)展另一個(gè)話(huà)題，由于前面的課學(xué)生們已經(jīng)學(xué)了表示肯定的回答”Yes,Ido.”故在此引導(dǎo)學(xué)習(xí)表示否定的回答“No,Idont.”隨后在幻燈片上出示一個(gè)

7、裝有食物的書(shū)包，讓學(xué)生以”、“Doyoulike?Yes,Ido./No,Idont.”讓學(xué)生們來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，并時(shí)不時(shí)地提醒單詞復(fù)數(shù)形式的使用。在上一環(huán)節(jié)中，肯定會(huì)有學(xué)生表達(dá)不喜歡某樣?xùn)|西，所以在此時(shí)我把帶他們?nèi)ベ?gòu)物的圖片引入，使他們初步的接觸”goshopping”這一詞組，這樣直觀(guān)的讓學(xué)生們能進(jìn)一步的體驗(yàn)到情景的真實(shí)性，參與性大大加強(qiáng)了；而后出示超市水果貨架，先利用本課重點(diǎn)句型“Doyoulike?Yes,Ido./No,Idont.”來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的水果，隨后帶入新單詞grapes葡萄的學(xué)習(xí)，以及其首字母Gg的正確書(shū)寫(xiě)及發(fā)音。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在重視聽(tīng)、說(shuō)、讀的同時(shí)，也不能忽視寫(xiě)的重要性

8、，要求教師一定要給予正確的板書(shū)示范。因此我在事先畫(huà)好四線(xiàn)三格的黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了正規(guī)的板書(shū)，并講解了書(shū)寫(xiě)中要注意的地方。隨后針對(duì)葡萄這一單詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的句型練習(xí)。我又分別在幻燈片上出示超市面包及蜂蜜貨架，在復(fù)習(xí)bread,cake,doughnut等單詞后，學(xué)習(xí)了hamburger漢堡包和honey蜂蜜的學(xué)習(xí)，及其首字母Hh的書(shū)寫(xiě)，并在黑板上進(jìn)行了正確的書(shū)寫(xiě)示范，最后出示飲料貨架，復(fù)習(xí)并聯(lián)系有關(guān)飲料的單詞和句型。隨后我?guī)肓苏n文的學(xué)習(xí)，我將LiLei和Peter設(shè)定為將和我們一起去郊游的伙伴，間接拉近了書(shū)本與學(xué)生們的距離，讓學(xué)生們看圖，從錄音中猜猜他們喜歡的物品，這里我通過(guò)任務(wù)讓學(xué)生們提

9、高聽(tīng)力能力，并鍛煉他們良好的表達(dá)能力。最后，讓他們通讀課文，體會(huì)課文含義，為下面的游戲活動(dòng)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)的練習(xí)，其實(shí)就是第二環(huán)節(jié)的延續(xù)，我先設(shè)計(jì)了個(gè)游戲：Findyourfriends.讓一位學(xué)生選幻燈片的一個(gè)按鈕，此時(shí)會(huì)顯示出一種食品或飲料，老師就會(huì)問(wèn)“Whatdoyoulike?”，而此學(xué)生要以“Ilike.”來(lái)回答，隨后老師會(huì)將這種食品或飲料的圖片分別藏于下面的五位學(xué)生那，而這位學(xué)生就要以“Doyoulike?”為問(wèn)題來(lái)向底下的學(xué)生發(fā)問(wèn)，找出與他一樣的人。底下的學(xué)生如果沒(méi)有拿到老師剛才給的圖片，則以“No,Idont.”來(lái)回答，如果拿到的同學(xué)則以“Yes,Ido.”來(lái)回答。此游戲是為了鞏固學(xué)生們對(duì)迄今為止學(xué)過(guò)的有關(guān)吃喝的單詞及本單元重點(diǎn)句型的靈活掌握。讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用句子和詞匯，豐富多彩的游戲更能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。最后我以一首節(jié)奏輕快的歌曲結(jié)束本課學(xué)習(xí)，本歌曲既包含本課重點(diǎn)單詞，又有本課重點(diǎn)句型，使學(xué)生以一種輕松歡快的形式，在歌曲中對(duì)本課所學(xué)加深了記憶。當(dāng)然，每堂課的結(jié)束都是以作業(yè)來(lái)結(jié)束的，Homework作業(yè)的設(shè)置看似簡(jiǎn)