化學反應中的質量關系教學課件滬教版

1、第2節(jié) 化學反應中的質量關系第1頁，共20頁。1.通過實驗探究，了解質量守恒定律，認識定量研究對化學科學發(fā)展的重大作用；2.會用微粒的觀點對質量守恒定律作出解釋；3.能用質量守恒定律解釋常見的化學反應中的質量關系。學習目標第2頁，共20頁。新知學習物質發(fā)生化學變化都有新物質生成，同時還伴隨著能量的釋放或吸收。第3頁，共20頁。新知學習你的猜想是 （變大、變小、或不變）。結合生活中遇到的現(xiàn)象，提出問題： 化學反應前后物質的質量有沒有變化？第4頁，共20頁。新知學習對物質變化要進行定量研究。第5頁，共20頁。新知學習英國化學家波義耳實驗結果：金屬加熱后質量增加了。查閱資料第6頁，共20頁。新知學習

2、法國化學家拉瓦錫實驗結果：反應前后物質的總質量相等。第7頁，共20頁。新知學習實驗探究1：氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應硫酸銅 + 氫氧化鈉 硫酸鈉 + 氫氧化銅CuSO4 NaOH Na2SO4 Cu(OH)2第8頁，共20頁。新知學習實驗探究2：碳酸鈣與鹽酸反應碳酸鈣 + 鹽酸 氯化鈣 + 二氧化碳 + 水CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O第9頁，共20頁。實驗探究12實驗現(xiàn)象反應前總質量反應后總質量反應前后總質量的關系結論生成藍色沉淀有氣泡產生m1n2m2n1m1 = m2n1 = n2參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和新知學習第10頁，共20頁。新

3、知學習質量守恒定律：參加反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。第11頁，共20頁。新知學習化學變化的實質是：反應前后原子的種類、數(shù)目、質量沒有改變。分子原子分解為新分子重組 氫氣 + 氧氣 水第12頁，共20頁。新知學習蠟燭在空氣中燃燒，蠟燭的質量為什么會變??？鐵生銹后，質量為什么會變大？用質量守恒定律解釋生活中的一些現(xiàn)象第13頁，共20頁。新知學習質量守恒定律總結：1.內容：適用于化學變化； “質量”守恒； “參加”反應物質。2.微觀本質：過程：分子分裂成原子，原子重新組合成新分子；三不變：原子種類、數(shù)目、質量不變；一變：分子種類改變。第14頁，共20頁。課堂小結1.質量

4、守恒定律：參加反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。2.質量守恒定律微觀解釋：化學反應前后原子的種類、數(shù)目、質量沒有改變。課堂小結第15頁，共20頁。知能訓練知能訓練1.化學反應前后可能發(fā)生變化的是（ ）A.物質的總質量 B.元素種類C.原子數(shù)目 D.分子數(shù)目D第16頁，共20頁。知能訓練2.下列現(xiàn)象能用質量守恒定律解釋的是（ ）A.水結冰前后質量不變B.1升芝麻和1升大米混合，總體積小于2升C.在降溫加壓的條件下，氧氣變?yōu)榈{色液體D.氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，反應前后物質的總質量不變D第17頁，共20頁。知能訓練3.我國計劃發(fā)射“嫦娥一號”衛(wèi)星，衛(wèi)星運載火箭的動力由高

5、氯酸銨（NH4ClO4）分解提供。高氯酸銨分解有可能排入大氣的物質是（ ）A.H2O B.SO2C.CO2 D.COA第18頁，共20頁。EndThankyou結束第19頁，共20頁。1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見

6、到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 論語 譯：見到有人

7、在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強

8、，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找