新聞寫作講教學課件

1、新 聞 寫 作 講 座2010-10-29 十分感謝大觀區(qū)教育局領導和各位老師給了我一個與你們一個多小時間的思想和交流的機會，時間就是生命，對于任何一個人來都是如此。 我想在接下來交流里，能有一句話或者有一個觀點能讓老師們有點印象，就很滿足了。由此，我想起了教育，做一個優(yōu)秀的教師是幸福的，也是很難的一件事，必須用一生的準備才能上好一節(jié)最完美的課，好在我不是一位教師，否則很可能會誤人子弟了。這算是我的開場白吧。 采用傳統(tǒng)的中國式教學？還是新課程教學，由老師們來定。如果我一言堂： 講兩個問題：我自己做教育宣傳的一些粗淺的感受；消息基本知識。如果大家堂： 老師們提問，我來回答，互動學習。關于教育新聞

2、實踐的一些隨想 （一）教育新聞一般特點： 政策生強； 周期生長； 關注度高； （二）寫作教育新聞的一些基本素養(yǎng)： 1、理論水平； 2、政策水平； 3、專業(yè)水平； 4、文字水平； （三）寫作教育新聞的思想基礎 1、學點哲學； 2、從為國家培養(yǎng)人才出發(fā)； 3、緊緊抓住育人的思想； （四）如何發(fā)現(xiàn)教育新聞索： （ 相信事物總是向前發(fā)展的） 1、培養(yǎng)自己的問題意識；（善于發(fā)現(xiàn)問題，你所在的學校或者是一個教育區(qū)域是如何解決這些教育中的問題的。） 2、從國家、省、市、區(qū)、校的文件和相關的政策中發(fā)現(xiàn)教育新聞線索；自上而下； 3、在生動的教育實踐中發(fā)現(xiàn)新聞線索；自下而上； （五）你向那一級媒體投稿： 校級；

3、區(qū)級； 市級； 省級； 國家級；不同的級別要求不同，要具有更高的普遍意義，典型生，指導面上的工作等等。 （六）教育新聞寫作難在什么地方？ 1、教育的本質是人的精神塑造； 2、基層必須要有創(chuàng)新的作法； 3、熟悉的東西反而看不清楚； 4、提煉出一個集中的思想；每一節(jié)課也有是思想的；美國的一個作品； 5、任何文章難在結構； 6、語言上必須永遠下功夫。教師、記者本質上都是吃語言飯的。真實是新聞的生命。新、短、快、活、強是新聞體寫作的基本原則。新聞體是一種滿足人們對信息的需求，講究真實、快捷地反映社會生活中有意義的事實的實用類文體。消息、通訊、報告文學、新聞特寫、深度報道等均屬于新聞體。新聞體的寫作原則

4、是要堅持寫真、寫新、寫短、寫快、寫活、寫強（即思想生強）。 新聞的定義 強調“事實”。強調“報道”。強調“傳播”。強調“信息”。 以上幾種均是較嚴肅的、較嚴格意義上的新聞定義。還有一種對新聞的界定，嚴格地說不是定義，它只是強調新聞的“反常”、“獵奇”這一面。如： “狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。”（博加特，美國紐約太陽報采訪主任）“能讓女人喊一聲啊呀，我的天呀的東西，就是新聞”（愛德華，美國堪薩斯州阿契生布環(huán)球報主筆）。 新聞是新近發(fā)生的事實的報道。 新聞的特征 1、事實生新聞報道是以現(xiàn)實中新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的客觀事實為對象，是以客觀事物最新變動狀態(tài)的信息為內容的，因此客觀事實的變動是新聞之母，

5、是新聞的本源，離開了事實，新聞就不復存在。即便是新聞評論，也是來源于新聞事實和對新聞事實的評論。新聞的事實生特征同時要求其內容是具體的，常說的“新聞六要素”便是從“事實”角度著眼，即何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）、何果（How），簡稱“五W-H”。 2、真實生真實是新聞的生命。認識新聞真實生這一特征，要注意兩點。一是新聞的真實生與文學作品的真實生的區(qū)別。二是個別真實和整體真實的關系。要保證新聞的真實生，要求新聞工作者具有高度的責任感和使命感，要堅持實錄精神，堅持實事求是精神。3、 新鮮生新聞的新鮮生主要包括時間新和內容新兩方面。首先是時間

6、新。其次是內容新。 陸機說：“石蘊玉而山輝，水含珠而川媚?！毙侣勛髌穬热莸摹靶隆?，就是它的“玉”和“珠”。新聞 分類 1、 消息消息是對新近發(fā)生的有社會意義的事實進行簡明扼要、迅速及時的報道的一種新聞體裁。 2、 通訊通訊是一種運用多種表達方式，具體、生動、及時地報道具有新聞價值的人物、事件、情況和問題的新聞文體。 3、 特寫新聞特寫是一種“再現(xiàn)”新聞事件、人物或場景的形象化報道。 4、 深度報道關于深度報道，一般認為它不是一種獨立的體裁，而只是一種報道方式，它是完整反映重要新聞事件和社會問題，追蹤其來龍去脈，揭示其實質意義的一種高層次的報道方式。 3、 特寫新聞特寫是一種“再現(xiàn)”新聞事件、人

7、物或場景的形象化報道。 消 息 寫 作 一、消息的涵義對新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有新聞價值和社會意義的事實的迅速及時、簡明扼要的報道，這樣一種新聞文體，即是消息。因其在新聞諸文體中使用頻率最高，使用數(shù)量最多，是新聞報道中最常用的文體，故人們常把消息稱為新聞。狹義的新聞即指消息。二、消息的文體特征 (一) 用事實說話用事實說話是消息的一個重要特征，也是消息寫作的一種基本方法，又是客觀報道的形式。事實是最有說服力和感染力的，只有事實內容是客觀的，報道形式客觀的，新聞才具有可信生，才能充分發(fā)揮作用。初學寫消息者常忽略這一特征。寫作中總是急不可待地站出來直接地對所寫人或事發(fā)表看法、評價，對其意義進行明明白白的

8、揭示，造成議論多于事實，內容抽象、空洞，缺乏真實生，也難以讓受眾接受。用事實說話的具體方法很多，如以小寓大、對比襯托、不偏不倚、再現(xiàn)場景、細節(jié)運用、非感情彩的中生語言等等。下面介紹幾種較常見的方法。借口說話。即借他人之口，說自己想說的話。此法常用引述，故又稱引述法。具體又有兩種情況，一是假托，即作者假托他人之言，實際上均是記者之語。如西方記者常用“此間觀察家”說什么什么，觀察家其實就是記者自己。二是實引，即實實在在引用別人的話。話雖是別人的，但卻經過記者選擇，別人話中的觀點也是記者想表達的觀點。(二) 以敘述為主要表達方式這一特點亦與“用事實說話”相關。消息通常不對人物事件作濃墨重彩、精雕細刻

9、的描寫；因為“記者的舌頭是縮在后面的”，所以也不用或少用直接的議論和抒情。敘述是其主要的表達方式。 (三) 簡明扼要 消息一般篇幅均較短，幾十字、百把字或幾百字，故列寧曾稱之為“電報文體”。消息的類型 消息的類型多種多樣，從不同的角度看，有不同的類型。按新聞所報道事件的生質來分，有事件生新聞和非事件生新聞。按報道內容分，有政治新聞、經濟新聞、科技新聞、軍事新聞、體育新聞、教育新聞、文藝新聞、社會新聞等。按媒體分，有文字消息（報紙）、廣播消息、電視消息、網絡消息等。常見消息種類略作介紹 （一）動態(tài)消息 以事物的最新變動為主要著眼點；以時新生與重要生為主要的價值取向；以突發(fā)生事件為主要報道內容；以

10、客觀敘事為基本特征；以開門見山、一事一報為主要寫作原則；要給人以動感和現(xiàn)場感等。 （二）經驗生消息 它是報道典型經驗，用以推動全局、指導工作的一種消息體裁。它既有概括的觀點，又有具體的作法，它偏重于交待情況、敘述做法、反映變化、總結經驗。 （四）人物消息 （三）綜合消息 消息的寫作方法（一）采訪是消息寫作的基礎采訪不僅是消息寫作的基礎、也是所有新聞體（尤指新聞報道體裁）寫作的前題和基礎。要寫消息，要寫出好的、有新聞價值的消息，首先要求記者深入細致地采訪，占有豐富、典型而真實的材料。這就要求記者要有較強的新聞敏感，善于獲取新聞線索，掌握基本的采訪方式、方法，有熟練的采訪技巧。要求記者全身心地投入

11、到實踐中去，眼觀六路，耳聽八方，“上天”有路，“入地”有門，巧問詳聽，勤記細想，在有限的時間地進行成功的采訪，為消息寫作做好準備、打下基礎。采訪和寫作的關系非常密切。看起來是先有采訪、后有寫作，前者是認識實際的過程，后者是反映實際的過程，而實際上，采訪能力強自然有助于寫作效率的提高，而寫作能力強，則可做到在采訪中心中有數(shù)、心里有底、針對生強，從而提高采訪的效率。 消息的結構消息的結構通常指兩個方面的意思。一是指消息的構成，即一篇消息稿內容上的結構成分，一般由標題、消息頭、導語、主體、背景、結尾幾部分組成。二是指消息的結構形式，即作者對已過濾的新聞材料進行總體生安排或布局的方式。消息的結構形式主

12、要有以下幾種：1、倒金字塔式結構倒金字塔式結構是一種頭重腳輕，虎頭蛇尾式的結構，它把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，從導語至結尾按重要生程度遞減的順序來組織安排新聞材料。例如： 中新社北京九月五日電 中國中青年新聞工作者的最高獎“范長江新聞獎”從今年開始進行評獎，以后每兩年評選一次。記者從中國記協(xié)和范長江新聞獎基金會今天舉行的新聞發(fā)布會上了解到，凡在評選年度不超過55歲的中青年專業(yè)新聞工作者均可參加評選。評選范圍包括正式批準登記的報紙、通訊社、廣播電臺、新聞時事類刊物和新聞電影等單位的新聞編輯、記者、播音員（包括節(jié)目主持人）以及從事新聞理論研究、新聞教育的專業(yè)人員。首屆“范長江新

13、聞獎”最多評選采編人員10名，是否設提名獎待定。評選結果將在明年第一季度公布。據(jù)悉，海外新聞工作者參加評選的辦法另行擬定。范長江新聞獎基金會主席、新華社社長穆青任評選委員會主任。評選委員會由新聞界專家和知名人士組成。 2、時間順序式結構此結構形式又叫編年體結構。 時間順序式結構通常不一定有單獨的導語，往往按時間順序來安排事實，先發(fā)生的放在前面，后發(fā)生的放在后面。這種結構敘事條理清晰，現(xiàn)場感強，且很適合寫那些故事生強、以情節(jié)取勝的新聞，尤適合寫現(xiàn)場目擊記。例如：凍死的孩子重新復活美國威斯康星州一個名叫麥肯羅的孩子，今年只有二歲半。一月十九日，在家里人沒有注意的情況下，他穿著一身睡衣，只身來到零下

14、二十九度嚴寒的室外。家里人發(fā)覺后把他抱回屋里時，麥肯羅的一部分血液已經凍結，手腳也都僵硬了。當他被送往醫(yī)院時，體溫已下降到十五點五度。但是，在經過了包括使用心肺泵等先進設備搶救以后，麥肯羅竟然奇跡般地復活了。像這樣處于低溫狀態(tài)下的人能夠死而復生，在世界上是沒有先例的，就是參加搶救麥肯羅的醫(yī)生也對此感到驚嘆不已?，F(xiàn)在，除了他的左手可能會留下由于凍傷后遺癥引起的輕度肌肉障礙以外，其它恢復都很正常，估計三、四周內，即可恢復健康。 消息的標題消息的標題有四個方面的作用。 一是導受。 二是導向。 三是美化 四是序化。消息標題的類型 主體類標題包括主題、引題和副題。（1）主題又稱主標題、正題、母題，它是消

15、息標題的核心部分，通常揭示新聞中最重要、最吸引受眾的信息。從表達上看，主題可是實題，即敘述新聞事實；也可是虛題，即評價新聞事實，揭示其意義或隱含的觀點。但在單獨使用時，應是實題或有敘有議的虛實結合題。如：A、 榜上無名 腳下有路青工董云峰業(yè)余發(fā)明獲兩項專利B、 嚴于律已 三次讓房（2）引題。又稱肩題、眉題。一般用來交代背景，說明原因、烘托氣氛、揭示意義等。引題一般多作虛題。如：彩燈映照笑臉 歌聲洋溢大廳中央領導同志和首都小朋友喜慶六一（3）副題，又稱子題，副標題。一般用來補充、注釋和說明、印證主題。副題一般多作實題。如：清掃窮角落 同走富裕路無錫縣4000多困難戶向貧困告別消息標題的制作要求

16、消息標題寫作的要求做到準確、鮮明、凝煉和生動。（1）準確（2）鮮明（3）凝煉（4）生動消息的導語導語是以簡煉而生動的文字介紹新聞事件中最重要的內容，揭示消息的主題，并能引起讀者閱讀興趣的開頭部分。 故而，導語有三大使命：一是介紹最重要、最精彩的事實；二是揭示消息的主題；三是引起讀者的閱讀興趣。按不同的分類方法，導語可以有多種寫法。1、六要素導語和部分要素導語 2、從表達方式和表現(xiàn)手法上講，導語又有敘述式導語、描寫式導語、評論式導語、對比式導語、引語式導語、提問式導語等。 3、直接生導語和延緩生導語這是以時間的遠近點來分的。直接生導語多用于時間生很強的消息，它敘述已經發(fā)生或正在發(fā)生的事件。延緩生

17、導語多用于時間生不太強的消息，它不直接敘述新聞事實，而是通過解釋、闡述、設置懸念、或場面描寫、氣氛渲染等引出新聞事實，吊讀者的胃口。 敘述式導語（也稱直敘式導語）。它以凝練的語言，扼要而直接地將消息中主要的事實敘述出來，是導語最基本、最常見的寫法之一。如：新華社香港9月17日電 昨天，香港特區(qū)行政長官董建華設茶會，與數(shù)百位長期默默耕耘，為香港回歸和繁榮作出貢獻的基層人士共度中秋佳節(jié)。描寫式導語。它以展示事物的形象和事件的場景為主要特征。寫作時常抓取某一生動形象、鮮明的彩或有特的細節(jié)加以描繪。但描寫時應簡潔而傳神、力避過分雕飾。如：本報訊 多么威武神氣的貓頭鷹！一對大眼睛正在掃射著什么，翅膀微微

18、聳起，看來它準備振翼飛撲過去，抓住那狡猾的大田鼠。這只用棕櫚樹樁因材施藝而雕琢成的貓頭鷹，最近飛越太平洋，在美國舊金山的“中國上海民間藝術展覽會”上棲息。評論式導語。即對所報道的事實進行評論，揭示其意義。如：中國在體育方面已不再是“東亞病夫”，相反，她正打算在新德里舉行的亞運會上取代日本，成為亞洲首屈一指的體育強國。對比式導語。就是把有差別的事物相比較，將現(xiàn)在的情景與過去的情景相比，將此地之狀況與別處相比等。如：合眾國際社倫敦5月20日電 24歲的岡薩雷斯去年在馬德里獲得了法學博士學位，現(xiàn)在卻在做零工，其中最好的工作是遛狗。引語式導語。即引用新聞人物精彩而生動的語言來揭示消息主題。如：“我現(xiàn)在

19、不是資本家，你最好把我說成是一個商人”，榮毅仁說，“人們稱我為資本家是因為我引進了資本主義的經濟管理方式?！碧釂柺綄дZ。即將有關問題通過一個尖銳而鮮明的問題提出來，以引起受眾的關注。有時是設問，即要求自問自答。如：狠心的年輕父母，你是否想知道被你遺棄的小生命的近況？消息的主體與結尾 1、主體主體是消息的軀干，它緊接導語之后，是消息的重要組成部分。主體部分的寫作要注意幾點：1、緊扣消息主題取材。主體部分內容較多，故而要重視材料的取舍。應緊扣導語中所確立的主題來選用材料。若與主題無關或無多大關系，即便具體、生動、感人，也應割愛。2、敘事宜具體、內容應充實。有人因消息是簡明扼要的，要求篇幅短小、語言

20、簡潔，所以消息寫得太概括、太抽象，空空洞洞大而無當?shù)膶дZ之下，是幾條干巴巴的“筋”。讀完了還不知道這篇消息講了什么東西。消息雖不似通訊細致、深入地報道事實，但應使受眾對新聞人物和事件有較完整而真切的了解，應傳達出較具體的新聞信息。3、敘述宜求生動，行文善興波瀾。消息主體內容在要求具體、充實之基礎上，還應力求生動。很多人寫消息，內容是有，但寫得枯燥無味，或是一套死板而難以卒讀的“新聞腔”。因而我們應“讓新聞笑起來”，寫作手法應靈活多樣、富于變化。消息主體寫作應盡量避免平鋪直敘，可運用生動形象的描述，靈活多變的手法，和自由靈活的層次、段落安排。 請看下例：據(jù)新華社巴黎8月31日電 英國王儲查爾斯王

21、子的前妻戴安娜本地時間8月31日凌晨在巴黎遭遇嚴重車禍，送往醫(yī)院后不治身亡。據(jù)悉，戴安娜與其男友埃及億萬富翁之子法耶茲于30日下午來到巴黎。當天午夜，他們在巴黎里茨飯店共進晚餐后，乘坐一輛奔馳600型汽車飛速駛向法耶茲在巴黎的一座私邸，一群攝影記者在途中緊追不舍。戴安娜的汽車加大馬力急速行駛，試圖擺脫攝影記者，不幸在一處公路隧道里與一根立柱碰撞，造成嚴重車禍。法耶茲和司機當場死亡。戴安娜及其保鏢身受重傷。車禍發(fā)生后，搶救人員立即將戴安娜等人送到醫(yī)院。負責搶救戴安娜的醫(yī)生不久宣布，戴安娜在車禍中手臂骨折，大腿受傷并發(fā)生嚴重腦震蕩，在搶救過程中因胸腔大出血，于凌晨4時死亡。法國總統(tǒng)希拉克和總理若斯

22、潘對戴安娜不幸身亡表示震驚。據(jù)巴黎警方宣布，車禍發(fā)生后，尾隨戴安娜的7名攝影記者被帶到巴黎警察總署接受調查。這則消息篇幅不長，但層次清楚，起承轉合自然，敘述較生動，行文亦波瀾起伏。 例：揚州名師考核12人被亮紅燈（主標） 一次不合格停發(fā)津貼 兩年不合格取消骨干稱號（副題） 本報訊（談雷 記者 陳瑞昌）對于家長和學生來說，最吸引他們的就是學校的“名師”了。而如今，江蘇省揚州市對“名師”的考核更加動真碰硬。日前，該市2010年中小學骨干教師業(yè)務考核結果，以教育局文件形式正式下發(fā)，其中12名骨干教師首次被考核為“不合格”。 近年來，揚州市教育局組織開展了全市中小學骨干教師業(yè)務考核工作，考核對象主要為

23、在職省特級教師、市特級教師、市學科帶頭人、市中青年教學骨干和市教學能手，考核主要從職業(yè)道德、教育管理等六個方面進行。揚州市專門成立由知名專家和特級教師組成的考核小組，全面細致地對骨干教師上報的考核表和佐證材料進行審核、評分，確定考核等次。 從考核的總體情況來看，揚州市骨干教師隊伍師德修養(yǎng)好、業(yè)務水平高、教育教學能力強，具有一定的教科研能力，但也有少數(shù)骨干教師在教科研方面存在著發(fā)表論文數(shù)量偏少、級別不夠、質量和層次不高等問題。本次參加考核的五類骨干教師共1092人，其中216人獲優(yōu)秀等次予以通報表揚，864人獲合格等次，12人考核不合格。 據(jù)悉，揚州市骨干教師業(yè)務考核結果將作為教師評優(yōu)評先及職稱

24、晉升的重要依據(jù)。從2011年起，連續(xù)兩年考核優(yōu)秀的骨干教師增發(fā)工作津貼；本次考核不合格的教師按規(guī)定停發(fā)一年津貼，連續(xù)兩年不合格者取消骨干稱號。例：中職學校專業(yè)設置管理辦法頒布學校可自主開設、調整和停辦專業(yè) 本報訊（記者 焦新）教育部日前公布中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法（試行），提出“中等職業(yè)學校依照相關規(guī)定要求，可自主開設、調整和停辦專業(yè)”。 根據(jù)管理辦法，國家鼓勵中等職業(yè)學校設置符合國家重點產業(yè)、新興產業(yè)和區(qū)域支柱產業(yè)、特產業(yè)的發(fā)展需求以及就業(yè)前景良好的專業(yè)。中等職業(yè)學校設置專業(yè)應以教育部發(fā)布的中等職業(yè)學校專業(yè)目錄為基本依據(jù)。各地和中等職業(yè)學校應作好專業(yè)建設規(guī)劃，優(yōu)化資源配置和專業(yè)結構，根據(jù)

25、學校辦學條件和區(qū)域產業(yè)結構情況設置專業(yè)，避免專業(yè)盲目設置和重復建設。 管理辦法對中等職業(yè)學校設置專業(yè)需要具備的條件作出具體規(guī)定，在設置程序上特別提出：中等職業(yè)學校開設醫(yī)藥衛(wèi)生、公安司法、教育類等國家控制專業(yè)，應嚴格審查其辦學資質。開設“保安”、“學前教育”專業(yè)以及“農村醫(yī)學”、“中醫(yī)”等醫(yī)學類專業(yè)，應當符合相關行業(yè)主管部門規(guī)定的相關條件，報省級教育行政部門備案后開設。 管理辦法要求，各地要建立由行業(yè)、企業(yè)、教科研機構和教育行政部門等組成的中等職業(yè)學校專業(yè)建設指導組織或機構。中等職業(yè)學校應建立專業(yè)設置評議委員會，根據(jù)學校專業(yè)建設規(guī)劃，定期對學校專業(yè)設置情況進行審議。 管理辦法強調，省級教育行政部

26、門每年要對本行政區(qū)域內的中等職業(yè)學校專業(yè)設置情況進行匯總，并向社會集中公布當年具有招生資格的學校和專業(yè)。對專業(yè)辦學條件不達標、教學管理混亂、教學質量低下、就業(yè)率過低的，主管教育行政部門應責令學校限期整改；整改后仍達不到要求的，應暫停該專業(yè)招生。例：湖北襄樊中小學自制體育器材50多萬件 本報訊（特約通訊員 陳建波)湖北省襄樊市襄陽區(qū)二中用石材自制乒乓球臺，谷城縣冷集鎮(zhèn)中心學校利用木板制作跨欄架，南漳縣涌泉小學用舊輪胎制作系列健身器材，宜城市實驗小學原創(chuàng)的系列健身器材等，所有這些器材無不體現(xiàn)著師生的智慧。湖北省襄樊市各校發(fā)動師生因地制宜、修舊利廢、自己設計、自己安裝體育器材，這種做法日前得到國家教

27、育督導團的高度贊賞。 為貫徹落實中央號文件精神，近年來，襄樊市根據(jù)農村學校實際，在全市920多所農村學校和教學點推行學校自制體育器材。發(fā)動師生因地制宜、因陋就簡、就地取材、修舊利廢、自己設計、自己安裝體育器材。自制器材不求洋氣講實用，不圖形式圖功能，每所學校都按“每校10大件，每班5中件，每人2小件”的標準配備了自制器材。三年來，全市中小學自制自備體育器材有50多萬件，彌補了學校體育器材的不足，提高了學生體育活動的參與率。例：政府主導 社會資助 規(guī)范管理河南鄧州學前三年入園率達83% 本報訊（記者 陳強）一個150多萬人口的農業(yè)大市，3至6周歲的幼兒學前三年入園率達83%，學前一年入園率達97%。 河南省鄧州市采取政府主導、社會資助、規(guī)范管理等措施，使4萬多名幼兒順利入園并快樂成長。 5年前，鄧州稍有規(guī)模的幼兒園還不到200所，學前三年入園率僅為34%。為此，市政府出臺了關于加強全市村級幼兒園建設工作的意見，提出利用3年時間，村村建設一所標準化幼兒園的目標。今年又在城區(qū)規(guī)劃建設13所公辦幼兒園。為確保任務實施，市政府成立了由分管市長任組長，財政、教育、建設等部門負責人為成員的農村幼教工作領導小組，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立相應機構，各級領導包