《青山處處埋忠骨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1、部編 RJ五年級下冊青山處處埋忠骨新課導(dǎo)入 他是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一,也是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他是一位偉大的領(lǐng)袖；同時,他也是一位偉大的父親,他也有普通人的喜怒哀樂。 今天,我們就來學(xué)習(xí)課文青山處處埋忠骨,一起走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心,去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“彭、擬”等9個生字，會寫“澤、彭”等15個字。2.找出文章對毛主席動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的內(nèi)心世界,感受他博大的胸懷。3.結(jié)合課文內(nèi)容，理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的含義。我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí) （彭）德懷 （擬）定 參（謀） 奔（赴） 特（殊） （躊 躇） （黯）然

2、皮（革） pngnmu f sh chu ch g n 我會寫字詞學(xué)習(xí)澤彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊尊簽革學(xué)詞語字詞學(xué)習(xí)勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后。鑒，審查，看；勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。殉職：因公務(wù)而犧牲。躊躇：猶豫不決的樣子。黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。時代背景 抗美援朝戰(zhàn)爭：1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。27日，美國政府宣布武裝干涉朝鮮內(nèi)政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國東北邊境，嚴(yán)重威脅我國的安全。對此，中共中央作了抗美援朝、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策。東北邊防軍組成中國人民志愿軍，由彭德懷任司令員

3、，于10月19日跨過鴨綠江，開赴前線，同朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略者。此后，根據(jù)黨中央的指示，全國開展了抗美援朝的宣傳教育活動，全國人民以實際行動熱情地投入到了轟轟烈烈的抗美援朝運(yùn)動中。 了解烈士 毛岸英，毛澤東的長子。1922年10月出生在湖南省長沙市。歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，他也被關(guān)進(jìn)牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。1946年回到延安，同年加入中國共產(chǎn)黨。1950年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)。新婚不久的毛岸英主動請求入朝參戰(zhàn)，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。課文解讀 快速瀏覽課文,說一說,課文第“一”和“二”兩部分

4、分別寫了什么內(nèi)容?第一部分寫了毛主席接到了毛岸英犧牲的電報,悲痛欲絕;第二部分寫了毛澤東關(guān)于毛岸英遺骨安葬問題的抉擇過程。課文解讀 從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里。 以上是主席的動作和語言的描寫，從中我可以體會到主席聽到噩耗是悲痛欲絕的心情。 “岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。課文解讀 主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。 這是對主席神態(tài)、心理和語言的描寫，我們從主席在對待兒子遺體是否歸國作出的非常人的抉擇可以看出，毛主席作為一國的領(lǐng)袖、國家的主席，能強(qiáng)忍悲

5、痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感. “兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！闭n文解讀 “主席下意識地躊躇了一會兒.” 這是對主席神態(tài)和動作的描寫，毛岸英是主席一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，主席在做最后的決定時，心底又流露出對親人的無比眷戀. “主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文

6、稿放在上面.” 課文解讀 第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。 透過這句話，我們仿佛看到了夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了漫漫長夜，一位慈愛的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪子誰不哀痛！我們讀著這句話，心里忽地又一沉，此時此刻，千言萬語，都變得蒼白無力，此時收筆，留給我們的是深深地震撼：毛主席是平凡的，更是偉大的！課文解讀 “馬革裹尸”出自后漢書馬援傳，東漢名將馬援曾說“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”清代龔自珍將前人的意思推進(jìn)了一層，因而有了已亥雜詩之一中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句. 這句

7、話的意思是革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬,那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上也沒什么關(guān)系。 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。 課文解讀 “忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆小坝貌恢?，不用”的意思?！榜R革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。 這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。青山處處埋

8、忠骨，何須馬革裹尸還。 結(jié)構(gòu)梳理主題概括 這篇課文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲，毛主席驚悉這個噩耗后極度悲痛的心情和對毛岸英遺骨是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛主席常人的情感和超人的胸懷。拓展延伸毛澤東的大弟弟毛澤民(18961943)，經(jīng)過長征后到達(dá)陜北，任財政部長，在新疆被敵人殺害。小弟弟毛澤覃(19051935)，任紅軍師長、軍政委，在瑞金作戰(zhàn)時犧牲。妻子楊開慧(19011930)，在長沙做地方黨的工作，被反動派逮捕，壯烈就義。堂妹毛澤蓮(19061929)，任游擊隊隊長，在掩護(hù)同志們撤退時，被敵人殺害。大兒子毛岸英(19221950)，幼年同母親一起坐過牢，解放后到朝

9、鮮前線參加抗美援朝，光榮犧牲。侄子毛楚雄(19271946)，毛澤覃之子，隨部隊打游擊，不幸犧牲，年僅19歲。拓展延伸 12年后，岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓時，此時主席已近七十，七十的老人這樣說：“思齊，到了那，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹?。告訴他，我無法去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他，愛他”學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容

10、中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個地球，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和