小學(xué)一年級寫字教學(xué)論文

1、. 小學(xué)一年級寫字教學(xué)論文寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。能寫一手規(guī)、端正、整潔、美觀的漢字，是一個中國人必須具備的一項根本素養(yǎng)。小學(xué)一年級的寫字教學(xué)要做好一個示、堅持兩個結(jié)合、通過三個步驟、采用四種方法、養(yǎng)成五個習(xí)慣，最終實現(xiàn)“掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。的目標。怎樣實現(xiàn)這一目標呢“我在教學(xué)中是這樣做的。一、做好教師示一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是以模仿學(xué)習(xí)為主。教師做好寫字示，是搞好一年級寫字教學(xué)的關(guān)鍵。一年級語文教學(xué)中，不管是寫字教學(xué)，還是閱讀教學(xué)的板書，

2、我都從筆畫、偏旁、間架構(gòu)造，認真做好示，做到筆畫、間架構(gòu)造到位。1、筆畫到位。筆畫是構(gòu)成漢字的根本“零件。 “零件不規(guī)，“成品 就不可能規(guī)。根本筆畫的書寫不到位，還會經(jīng)常寫錯字、別字。因此，把筆畫寫到位，是寫好漢字的根底。比方：橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長、短、之分。長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收，筆畫稍向右上仰。2、間架構(gòu)造到位要寫好漢字，必須掌握漢字的間架構(gòu)造，并根據(jù)各種間架構(gòu)造的特點寫到位。比方：上面是寶蓋的字，其余筆畫應(yīng)帽于

3、其下，如：宇、宙、定；下面有底托狀的字，其余筆畫應(yīng)托于其上，如：至、孟、；以左半部為主的字，左邊要高，右邊要低，如：部、幼、即；以右半部為主的字，右邊要長，左邊要短，如：績、議、讀；有橫擔的字，中橫應(yīng)該寫得長些，如：喜、吾、安；有豎筆貫中的字，中豎應(yīng)正直不歪，如：甲、平、干、午；勾拿筆不應(yīng)彎曲、短小，如：葡、萄、蜀、；勾衄n筆不應(yīng)直長，如：句、勻、勿；橫短撇長，如：左、在、尤、龍；橫長撇短，如：右、有、灰；橫畫短豎畫長的字，撇捺應(yīng)延伸，如：木、本、朱；橫畫長豎畫短的字，撇捺應(yīng)縮短，如：樂、集；橫長豎短，如：十、上、下、士；橫短豎長，如：才、斗、豐、井；上下有橫畫的字，應(yīng)上短而下長，如：丕、正、

4、亞；左右有豎畫的字，左邊應(yīng)收而右邊伸展，如：目、自、因、固；左為撇畫右為豎畫的字，應(yīng)左撇短右豎長，如：川、升、邦；左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收斂而右撇應(yīng)放展，如：伊、侈、修；有幾點的字，各點方向要不同，使其有所變化，如：亦、赤、然；有數(shù)橫畫的字，各橫長短要不同，使其不顯得呆板。如：三、冉。二、堅持兩個結(jié)合任何事物都不是孤立存在的，寫字教學(xué)要堅持識記與書寫、應(yīng)用與書寫相結(jié)合。1、根本筆畫、常用偏旁及間架構(gòu)造的認識與書寫相結(jié)合。對漢字根本筆畫、常用偏旁及間架構(gòu)造的認識，是寫好漢字的前提。2、堅持書寫與應(yīng)用相結(jié)合。寫好字的目的是為了應(yīng)用。寫字教學(xué)，要堅持書寫與應(yīng)用相結(jié)合，把寫字教學(xué)貫穿于整個語文教

5、學(xué)當中。教師不僅在專門的寫字課教學(xué)是做示，而且在語文教學(xué)的板書時也要一筆一畫寫到位做好示。學(xué)生不僅在寫字課上要一筆一畫寫到位，而且在生字、詞語、課文抄寫及平時作業(yè)也要規(guī)、端正、整潔的書寫。三、認真抓好三個步驟漢字既是表音文字，也是表意文字。多數(shù)漢字都是合體字，由筆畫構(gòu)成偏旁，再由偏旁構(gòu)成漢字。漢字的書寫教學(xué)應(yīng)遵循從簡單到復(fù)雜的過程，認真抓好三個步驟。第一步，抓好筆畫書寫，一筆一畫寫到位。一些同學(xué)常把“撇寫成點、“彎鉤寫成“豎鉤、“豎彎鉤寫成“豎提不但字寫得不好，而且還寫了許多錯字、別字。第二步，按筆順抓好偏旁書寫。一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，只有在寫好筆畫的根

6、底上，按筆順寫好偏旁才能寫好漢字。漢字的筆順一般是：1、先橫后豎，如“十；2、先撇后捺，如“人；3、從上到下，如“言；4、從左到右，如“詞；5、從外到，如“問；6、從到外，如“函；7、先里頭后封口，如“國；8、先中間后兩邊，如“承。此外，還要注意以下比擬特殊的書寫規(guī)則：1、關(guān)于寫點的順序，應(yīng)注意：點在左上先寫，如：斗、為、頭；點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我；點在里面后寫，如：瓦、丹、叉；2、豎在上面左橫的左面，在上包下或全包圍構(gòu)造里，一般先寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。3、之“廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍構(gòu)造，一般先后外，如：過、延、畫。第三步，把握間架構(gòu)造，抓好漢字書寫。如：由兩個相等局部組成的字

7、，左右要均勻，如：顏、顧；由三局部組成的字，中間務(wù)正，如：御、樹；由上下兩局部構(gòu)成的字，上下兩局部各占一半，中間稍加變化，需、留；由上中下三局部組成的字，頭和尾伸縮要得當，如：章、意、素、累；左偏旁小的字，要上邊取齊，如：吸、呼、峰、峻；右偏旁小的字，要下邊取齊，如和、知、細；外為四疊的字四個口，整個字形要正方，如：囂、器；為四疊的字，布置要均勻、嚴密，如：爽、齒；縱戈之字，最忌無力而又彎曲，武、成、或。 四、采取四個方法1、書空。生理學(xué)研究說明，兒童肌肉的發(fā)育是不平衡的，比擬大的肌肉先發(fā)育，細小的肌肉發(fā)育要晚些。小學(xué)一年級的學(xué)生，手部肌肉才開場發(fā)育，做精細動作的能力較差，握筆寫字比擬費力。為

8、了克制這一缺陷給學(xué)生帶來的害怕寫字的情緒，我在寫字教學(xué)中，先讓學(xué)生進展書空練習(xí)，就是然學(xué)生把手舉起來，按照筆順規(guī)則在空中練習(xí)寫字。2、指書。指書也是為了防止一年級學(xué)生握筆寫字比擬費力的困難，用手指右手食指在課桌、地板、衣服等上面進展書寫練習(xí)。3、臨帖。臨帖就是臨摹比擬規(guī)的字帖。這是傳統(tǒng)的漢字書寫練習(xí)方法。4、抄寫。抄寫是多數(shù)教師在寫字教學(xué)中常用的方法。五、養(yǎng)成五個習(xí)慣1、養(yǎng)成先看清字形再書寫的習(xí)慣。在實際的寫在教學(xué)中，經(jīng)常會有學(xué)生寫字時或把上下構(gòu)造的字寫成左右構(gòu)造、或上大小、或左大右小，致使字寫得不規(guī)、不端正、不整潔，沒有形體美。主要原因是沒有養(yǎng)成先看清字形再書寫的習(xí)慣，書寫很隨意。2、養(yǎng)成按

9、筆順書寫的習(xí)慣。一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，是有一定順序的。如果不按順序書寫是寫不好字的。3、養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣。錯誤的握筆方法會影響寫字姿勢，而錯誤的寫字姿勢又會影響學(xué)生的視力。常見的學(xué)生錯誤握筆方法:錯誤一：拇指與食指平，握筆低，筆桿靠得太高。錯誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。 錯誤三：筆桿靠得太低會影響運筆的靈活性，握筆低。錯誤四：手腕上拱，握筆低，拇指與食指平。衛(wèi)生部近視眼重點實驗室調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因是錯誤的握筆姿勢。培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆習(xí)慣是小學(xué)語文教師的一項重要職責(zé)。正確的握筆姿勢是：食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著躺在虎口上。正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。4、養(yǎng)成保持正確書寫姿勢的習(xí)慣。有很多學(xué)生寫字時習(xí)慣趴在課桌或斜靠在課桌上。這種習(xí)慣不但容易造成近視，而且所寫的字也不端正。要寫好字，還要養(yǎng)成保持正確書寫姿勢的習(xí)慣。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要讓學(xué)生養(yǎng)成