疫情背景下大班幼兒線上生命教育的開(kāi)展

1、疫情背景下大班幼兒線上生命教育的開(kāi)展摘要：幼兒時(shí)期是人一生中非常重要的時(shí)期，他們所處的環(huán)境以及所受到的教 育會(huì)影響其一生對(duì)生命、生活和世界的態(tài)度。疫情的來(lái)襲，使生命教育被激活， 不禁讓我們開(kāi)始反思幼兒的生命態(tài)度問(wèn)題。大班幼兒已經(jīng)開(kāi)始有自己的思維方式 和獨(dú)特的視角來(lái)認(rèn)識(shí)生命、理解生命，那么在疫情期間幼兒長(zhǎng)期宅家情況下，該 如何對(duì)大班幼兒進(jìn)行線上生命教育呢？本文從身體動(dòng)員與心理疏導(dǎo)”“知識(shí)灌溉與 實(shí)踐支持”“顯性傳授與隱性滲透三大方面入手開(kāi)展線上生命教育，從而幫助幼兒 樹(shù)立正確的生命觀，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)生命的敬畏之情和樂(lè)觀向上的生命態(tài)度。關(guān)鍵詞：疫情 大班幼兒 線上生命教育突如其來(lái)的新冠肺炎疫情為我

2、們敲響了生命教育的警鐘，在停課不停學(xué)心停課不停教” 以及長(zhǎng)期宅家的大環(huán)境下該如何進(jìn)行線上生命教育，值得我們深思。指南中明確指出： “幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒身體健康放在工作首位，樹(shù)立正確的健康觀念在重 視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！庇纱丝梢?jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育是很有必要的，而在疫情期間幼兒宅家的情況下幼兒園 開(kāi)展線上生命教育則顯得尤為重要。一、生命教育既要身體動(dòng)員亦要心理疏導(dǎo)生命教育要身體動(dòng)員。來(lái)勢(shì)洶洶的疫情讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到強(qiáng)身健體、保持健康的重要性，也更加領(lǐng)悟到 了“身體是革命的本錢”這句話的含義。即使宅家不能外出我們也要?jiǎng)悠饋?lái)，特別是幼兒，更 要注意照顧

3、好自己的身體、增強(qiáng)自己的體質(zhì)。因此，我們通過(guò)微信等媒介倡導(dǎo)幼兒進(jìn)行宅家 運(yùn)動(dòng)，即使疫情期間不能外出，幼兒也能成為運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”。創(chuàng)編宅家游戲，幫助幼兒玩中學(xué)。浙江省教育廳防控辦關(guān)于防控疫情延期開(kāi)學(xué)期間全面實(shí)施線上教育教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn) (以下簡(jiǎn)稱指導(dǎo)意見(jiàn))針對(duì)幼兒園在延期開(kāi)學(xué)期間的線上活動(dòng)實(shí)施工作提出：“鼓勵(lì)有條件 的幼兒園向家長(zhǎng)提供適合幼兒居家游戲的各類資源和親子互動(dòng)的活動(dòng)素材，提高親子陪伴質(zhì) 量?！币虼耍瑸榱隧憫?yīng)指導(dǎo)意見(jiàn)提出的要求，為了讓幼兒在這個(gè)特殊的假期中能獲得更多 的可終身受益的自我防護(hù)等能力和良好習(xí)慣，我們根據(jù)當(dāng)下疫情實(shí)際，結(jié)合幼兒興趣調(diào)查其 喜愛(ài)的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)編了動(dòng)靜結(jié)合、

4、直觀易懂、操作方便的宅家游戲，幫助 幼兒緩解對(duì)疫情的恐慌，舒緩他們宅家的無(wú)聊，同時(shí)也促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)、身體機(jī)能 的提高。好玩的游戲。好玩的游戲”主要是指體育小游戲。我們通過(guò)分享符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的宅家體育游 戲，比如與父母競(jìng)賽形式的游戲，幫助幼兒玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，讓幼兒在玩的過(guò)程中享受游戲 帶來(lái)的樂(lè)趣，既豐富了宅家活動(dòng)，又鍛煉了身體。后期我們則引導(dǎo)家長(zhǎng)把自己孩子喜歡玩的 游戲拍成視頻，并加上簡(jiǎn)要的游戲玩法說(shuō)明分享到班級(jí)群里。這樣就為宅家不能見(jiàn)面的孩子 們提供了一個(gè)互動(dòng)的渠道，讓幼兒在分享、參與的過(guò)程中舒緩宅家的無(wú)聊，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí) 還促進(jìn)了家園合作，很好地實(shí)現(xiàn)了家園共育。舞動(dòng)的旋律?！拔?/p>

5、動(dòng)的旋律”主要包括三方面的內(nèi)容：一是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)分享動(dòng)靜結(jié)合、直 觀易學(xué)的韻律操，讓幼兒跟著學(xué)一學(xué)、跳一跳。二是根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況選擇性分享下 學(xué)期完整兒童教參里的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒跟著音視頻學(xué)習(xí)、表演。三是根據(jù)幼兒的需求， 提供幼兒園早操視頻和音頻，讓幼兒在家也能做幼兒園的早操。通過(guò)分享一系列/舞動(dòng)的旋 律”，讓幼兒宅家也能鍛煉身體、強(qiáng)健體魄。關(guān)注體育活動(dòng)，提倡幼兒賽中樂(lè)。此次疫情期間開(kāi)展的浙江省首屆居家幼兒體育游戲創(chuàng)編比賽”“2020年全國(guó)居家親子幼 兒體育挑戰(zhàn)通訊大賽”都是很好的鍛煉契機(jī)。我們將此類活動(dòng)分享到班級(jí)群，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng) 積極參與，享受過(guò)程，讓幼兒在鍛煉身體的同

6、時(shí)獲得快樂(lè)。生命教育要心理疏導(dǎo)。這次爆發(fā)的疫情對(duì)任何人而言都是難以接受的，在危機(jī)情況下，人們產(chǎn)生悲傷、恐懼、 緊張、害怕、不安等情緒都是正常的。尤其是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們感到困惑、煩惱或焦慮都是 可以理解的，關(guān)鍵在于及時(shí)疏導(dǎo)幼兒的負(fù)面情緒，從而樂(lè)觀面對(duì)生活。開(kāi)展線上交流，營(yíng)造輕松氛圍。我們通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)音對(duì)話、視頻聊天等方式創(chuàng)設(shè)了輕松、開(kāi)放的線上交流環(huán)境，讓師幼之 間、幼兒之間保持良好的聯(lián)系，隔離不隔愛(ài)。首先，發(fā)送幼兒平日在園活動(dòng)照片，營(yíng)造輕松 的聊天氛圍。其次，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分享內(nèi)心想法，幫助幼兒找到表達(dá)自己的方法，從而舒緩 幼兒的不良情緒，讓幼兒真切地感受到教師的情感支持。另外，引導(dǎo)幼兒用繪畫、游戲

7、、勞 動(dòng)等方式排解負(fù)面情緒，并鼓勵(lì)幼兒拍攝下來(lái)參與線上分享和交流，從而排解心理壓力。分享暖心片段，創(chuàng)設(shè)向陽(yáng)環(huán)境。此次疫情不全是死亡和悲劇，比如感染人數(shù)的減少、抗疫醫(yī)生和病人之間的有愛(ài)互動(dòng)等 都是積極向上的抗疫片段。為了讓幼兒在疫情面前不再悲觀和難過(guò)，我們不定時(shí)發(fā)送一些相 關(guān)的暖心照片和視頻到群里，讓幼兒知道生活還是充滿陽(yáng)光的，即使病人沒(méi)有痊愈，他們依 然樂(lè)觀地面對(duì)生活，從而感染幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)積極面對(duì)、樂(lè)觀生活。二、生命教育既要知識(shí)灌溉亦要實(shí)踐支持生命教育要知識(shí)灌溉。疫情爆發(fā)，幼兒宅在家里，他們只知道不能外出，卻不了解為何不能外出；他們只知道 要佩戴口罩，卻不清楚如何正確戴摘口罩；他們只知道要

8、勤洗手，卻不知道怎樣正確地七步 洗手這些都需要教師進(jìn)行生命教育的知識(shí)灌溉，讓幼兒重視病毒的危險(xiǎn)性，加強(qiáng)防范意識(shí)。 所以，生命教育其實(shí)也是生命理論大課，不僅是針對(duì)疫情，它與幼兒園的安全、健康等活動(dòng) 也緊密相關(guān)。(1)推薦相關(guān)繪本，使幼兒理解生命的真諦與本質(zhì)。生命教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜且深刻的話題，他們不容易理解生命的內(nèi)涵與意義，對(duì) 生死更是一知半解、懵懵懂懂。而繪本圖文并茂、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)可以讓幼兒對(duì)生命的理解 變得相對(duì)容易和直觀。于是我們分享了我是小戰(zhàn)士新型冠狀病毒新型冠狀病毒預(yù) 防繪本病毒與小貪等與新冠病毒相關(guān)的繪本到群里，讓幼兒進(jìn)一步了解新冠病毒以及 預(yù)防新冠病毒的方法。另外，除了針對(duì)疫

9、情進(jìn)行的生命教育外，其它關(guān)于生命的繪本分享也有重要意義。繪本 爺爺變成了幽靈小傷疤獾的禮物象老爹爺爺有沒(méi)有穿西裝？我的憂 傷像一頭大象永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)祝你生日快樂(lè)小魯?shù)某靥廖矣肋h(yuǎn)愛(ài)你奇妙的 生日長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺瓶子里的心等都從幼兒的視角闡述了生命的真諦與本質(zhì)。即使幼兒似懂未懂卻也是一次次對(duì)生命奧秘的探索，而這也正是生命教育潛在的價(jià)值與 意義。例如一片葉子落下來(lái)這一繪本，通過(guò)一片葉子歷經(jīng)四季、從成長(zhǎng)到凋零的故事來(lái) 展現(xiàn)生命的歷程，從而闡述了生命的價(jià)值與意義，以此教育幼兒要正確地認(rèn)識(shí)生命。(2)推送安全微課，使幼兒感受生命的脆弱與可貴。幼兒園微課強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，主題明確，內(nèi)容精簡(jiǎn)，形式生動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)

10、用性和 教育性。因此，通過(guò)安全微課的推送，可以讓幼兒在觀看與學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受生命的脆弱， 從而引起重視，保護(hù)自己，珍惜生命。于是我們根據(jù)當(dāng)下時(shí)節(jié)和情況推送相應(yīng)的安全課。比 如根據(jù)幼兒宅家不能外出的情況，推送家電防范”安全課、食品安全課等。比如，夏天就要 到了，我們推送相關(guān)的防溺水”安全課，從而提高幼兒的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。生命教育要實(shí)踐支持。生命教育亦是生命實(shí)踐大課。人的一生在不同階段面臨著各種生命的思考，通過(guò)生命教 育，能讓幼兒切實(shí)感受到生命的可貴，且在日常生活中尤其是在重大突發(fā)公共安全或疫情來(lái) 臨之際，懂得自我防護(hù)。鼓勵(lì)幼兒照顧動(dòng)植物，使其了解生命的輪回與傳承。疫情的突然爆發(fā)讓我們開(kāi)始

11、思考人與自然的關(guān)系、人與動(dòng)物的關(guān)系。無(wú)論是成人還是幼 兒都與自然息息相關(guān)，熱愛(ài)自然是幼兒園生命教育的重要內(nèi)容，但是它的最終目標(biāo)不是引導(dǎo) 幼兒接觸和認(rèn)識(shí)自然界的萬(wàn)千物象，而是將潛伏在幼兒生命深處對(duì)自然的熱愛(ài)之情、對(duì)生命 的關(guān)愛(ài)之心逐漸喚醒，引導(dǎo)他們萌生與自然和諧共存、可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀念。幼兒在對(duì)動(dòng) 植物觀察與照顧的過(guò)程中能體驗(yàn)到呵護(hù)一個(gè)生命體的不易，也在陪伴動(dòng)植物的誕生、成長(zhǎng)、 生病、衰老、死亡等過(guò)程中領(lǐng)悟生命的輪回。宅家時(shí)期小動(dòng)物是幼兒不可缺少的伙伴，我班陳雨辰小朋友就養(yǎng)了許多大龍蝦、小蝦和 金魚。一開(kāi)始他把大龍蝦和小蝦養(yǎng)在一起，卻發(fā)現(xiàn)小蝦越來(lái)越少，后來(lái)才知道都是被大龍蝦 吃掉了。為了能讓小

12、蝦好好活下去，他就將大龍蝦與小蝦分開(kāi)養(yǎng)了。其實(shí)，陳雨辰小朋友在 飼養(yǎng)大龍蝦過(guò)程中的思考與感悟也是體驗(yàn)生命的過(guò)程，非常有意義。支持幼兒參與相關(guān)活動(dòng)，使其引發(fā)生命的思考與敬畏。2020年4月4日是全國(guó)哀悼日，為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)犧牲烈 士和逝世同胞的深切哀悼，全國(guó)和駐外使領(lǐng)館下半旗致哀，全國(guó)人民默哀三分鐘，汽車、火 車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。對(duì)成人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)沉痛、嚴(yán)肅并值得銘記的日子；對(duì)幼 兒來(lái)說(shuō)，家外面?zhèn)鱽?lái)很響的警報(bào)聲，他們會(huì)感到好奇。于是我們抓住幼兒的這份好奇心，通 過(guò)微信轉(zhuǎn)發(fā)此消息以及降半旗圖片，引導(dǎo)幼兒共同參與哀悼活動(dòng)，使幼兒在哀悼過(guò)程中萌發(fā) 對(duì)生命的敬畏之情，同

13、時(shí)引發(fā)其對(duì)生命的思考。三、生命教育既要顯性傳授亦要隱性滲透生命教育要顯性傳授。生命教育是顯性課程，在幼兒園的一日活動(dòng)中都可以體現(xiàn)，以及每學(xué)期開(kāi)學(xué)的安全周和 平時(shí)的消防演練都是一次次生命教育的展示。在因?yàn)橐咔橛變簾o(wú)法來(lái)園的情況下，生命教育 更不應(yīng)忽視，反而要引起重視。(1)轉(zhuǎn)發(fā)疫情音頻。疫情的爆發(fā)讓我們每一個(gè)人都感受到了生命的脆弱，人們?cè)诓《鞠虏豢耙粨簦踔習(xí)?向死亡。生命只有一次，它是脆弱的，也是可貴的、堅(jiān)強(qiáng)的。許多病人就算感染了，也在積 極地配合治療，不消沉不悲觀，仍然頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，永不放棄。此次疫情是一次極好 的生命教育的契機(jī)，因此我們要抓住這次契機(jī)，通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)疫情視頻、圖片等傳播正

14、能量，讓 幼兒在感受生命的脆弱與可貴的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到生命的力量。(2)開(kāi)設(shè)線上談話。疫情下，有了最美的逆行者，他們面對(duì)困難和考驗(yàn)從不退縮，挺身而出奔赴武漢，讓我 們看到了真正的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、真正的奉獻(xiàn)和付出。為此，我們還開(kāi)展了每周一次線上談話活 動(dòng)，即圍繞疫情話題，將老師的話”以圖片的形式發(fā)送到家長(zhǎng)群，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖 片里的內(nèi)容。這樣既增進(jìn)了師幼之間的聯(lián)系與互動(dòng)，也讓幼兒在參與的過(guò)程中對(duì)生命的價(jià)值 與意義有了更深的了解。比如，一周的談話主題為為什么這些叔叔阿姨不宅家，這些叔 叔阿姨包括醫(yī)生護(hù)士、警察保安、社區(qū)志愿者等抗疫英雄，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?、?什么這么做、你想對(duì)他們說(shuō)什么等，從

15、而讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中了解到抗疫英雄 的偉大，知道生命不僅有長(zhǎng)度也有深度。生命教育要隱性滲透。生命教育其實(shí)也是隱性課程，它是伴隨我們一生的，是潛在的、隨時(shí)都可以進(jìn)行滲透的 教育。因此，我們要在日常生活中進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的生命教育，讓幼兒對(duì)生命有進(jìn)一步的認(rèn) 識(shí)。利用傳統(tǒng)節(jié)日，鼓勵(lì)幼兒參與生命體驗(yàn)。植樹(shù)節(jié)。植樹(shù)節(jié)是一個(gè)充滿生機(jī)的節(jié)日，在這一天許多樹(shù)木被栽種，而在親手種下植物的那一刻 呵護(hù)與守護(hù)的心也跟著滋生起來(lái)。于是我們通過(guò)微信鼓勵(lì)幼兒去栽種植物，讓幼兒感受到生 命的力量，同時(shí)對(duì)生命產(chǎn)生更積極的態(tài)度。清明節(jié)。清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是為革命先烈和已故的親人掃墓的日子，也是緬懷先人、寄 托哀思的日子。生老病死是清明節(jié)期間不可避免的話題，我們便借助節(jié)日契機(jī)，推送相關(guān)的 生命視頻，引導(dǎo)幼兒感受生命的溫度，讓幼兒面對(duì)死亡不再恐懼。比如，我們發(fā)送湯姆的外公去世了視頻，讓幼兒體驗(yàn)溫情與愛(ài)，知道即使他們已經(jīng) 離去，但他們?nèi)匀换钤谖覀兊男闹?。同時(shí)，我們也支持幼兒為親人掃墓，通過(guò)祭拜追憶，參與生命體驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)下季節(jié)，倡導(dǎo)幼兒感悟生命力量。天氣逐漸回暖，城市漸漸被喚醒，路上也出現(xiàn)了車水馬龍的景象，一切都如春天的嫩芽 般開(kāi)始悄然生長(zhǎng)，充滿生機(jī)。春天來(lái)了，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，不管是花兒的開(kāi)放、小鳥的歡唱還 是大樹(shù)的新綠、蟲兒的忙碌都在默默地展示著生命的力量。于是我們結(jié)合當(dāng)下季節(jié)通過(guò)微信 等平臺(tái)提倡幼兒出門