2021-2022學(xué)年山東省青島市李滄區(qū)五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2021-2022學(xué)年山東省青島市李滄區(qū)五下期末語(yǔ)文試卷拼寫看拼音，寫詞語(yǔ)。h xi u zhu zhung sh m n ji fn 單選下列詞語(yǔ)讀音或字形完全正確的一項(xiàng)是 A翹（qio）首遙望 隨即（j） 坐無(wú)隙地 滔滔不絕B戰(zhàn)車千乘（shng） 怔?。▃hng） 溫文爾雅 萬(wàn)象更新C載（zi）人飛機(jī) 倔強(qiáng)（jing） 遙遙欲墜 老生常談D不假（ji）思索 感召（zho） 披波斬浪 五洲四海單選下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字解釋相同的一組是 A溫故知新 無(wú)緣無(wú)故B黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠C若有若無(wú) 若無(wú)其事D敵重兵，壓黔境。烏江天險(xiǎn)重飛渡。單選下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用完全正確的一項(xiàng)是 A西游記、孤

2、單的少校、少年的榮耀、霧都孤兒，這些書我都很喜歡看。B我喜歡的卡通人物形象有孫悟空、哪吒、米老鼠、唐老鴨等。C茅盾稱“呼蘭河傳”是“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。D“好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。單選下列選項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A紅軍狡猾地躲過(guò)敵人阻擊，成功渡口。B通過(guò)積極的宣傳，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。C我們不能忘記侵略者洗劫并燒毀圓明園的歷史。D青島的夏天是個(gè)令人向往的地方。單選下列句子修辭手法或說(shuō)明方法表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大排在母親跟前。他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)

3、的吶喊這座金字塔，相當(dāng)于 40 層樓高的摩天大廈。各個(gè)王朝修建的金字塔有 70 多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。A比喻 排比 作比較 列數(shù)字 舉例子B擬人 對(duì)偶 列數(shù)字 列數(shù)字 作比較C比喻 對(duì)偶 作比較 舉例子 作比較D擬人 排比 列數(shù)字 作比較填空根據(jù)課文內(nèi)容填空。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文有方法： 讀文章要細(xì)心品味用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)：比如春光染綠我們的雙腳中“山下的河水不再 ，蕩漾的碧波 河畔的小草。”其中，“ ”和“ ”兩個(gè)詞把河水寫活了。 讀文章時(shí)要體會(huì)作者的用意：比如大江保衛(wèi)戰(zhàn)中“洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向 ，飛向 ，飛向 的電桿”作者極力寫情況的危機(jī)，更能表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士的

4、。 學(xué)好語(yǔ)文要把握文章的主旨：七律長(zhǎng)征是圍繞“ ， ”這一中心句來(lái)寫的。選擇填空將正確的序號(hào)填在橫線上。西游記的作者是 霧都孤兒的作者是 少年的榮耀的作者是 A、薛濤 B、李東華 C、吳承恩 D、狄更斯 E、大衛(wèi)維納斯連線連線。1.孤單的少校 A.從校長(zhǎng)室出來(lái)，潘清寶甩給沙良一句話：騎驢看唱本走著瞧！2.少年的榮耀 B.現(xiàn)在的戰(zhàn)場(chǎng)真叫氣派，大片的林子，長(zhǎng)長(zhǎng)的河，任憑我們排兵布陣。3.霧都孤兒 C.大衛(wèi)看到了一個(gè)奇形怪狀的東西，這個(gè)東西上的管子在不斷噴出云來(lái)。4.七號(hào)夢(mèng)工廠 D.奧利弗在雨雪之中帶傷爬行，無(wú)意中又回到那家宅院，昏倒在門口。寫話沙良、少校、大衛(wèi)、奧利弗這些書中人物，你最喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)

5、理由。閱讀文章,回答問題閱讀短文，回答下列各題：曇花 只看過(guò)一次曇花的開放，那種感覺，凄美而壯烈。 一共五盆，排在大廳的一旁。圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍然地掛著即將燦爛開放的花蕾。 我和朋友坐在大廳里喝茶、談心。茶原本是甘醇的，話原本是投緣的，但是，今晚，整顆心都去了曇花那兒，心情有點(diǎn)兒焦躁，有點(diǎn)兒興奮，又有點(diǎn)兒不安。所以，入口的茶，變得無(wú)味；入耳的話，變得單調(diào)。兩人有一句沒一句地聊著、聊著，最后索性閉口不語(yǔ)了。 等。在全然的寂靜中等。子夜過(guò)后，還是完全沒有動(dòng)靜。 意識(shí)漸漸地陷入半朦朧的狀態(tài)中，忽然，響起了一種很輕微、很輕微的聲音：“啪啪啪、啪啪啪”，好像蝴蝶振翼欲飛時(shí)

6、所發(fā)出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無(wú)羈（j）地開放了。 花很大很大色非常非常白味兒呢濃郁強(qiáng)烈 我看、我聞、我驚嘆。立在枝上的曇花，顧盼生姿、得意非凡。它盡情地享受人間蜂擁而來(lái)的愛。 然而，就在“旖旎風(fēng)光無(wú)限好”的時(shí)刻，雞啼聲起。不作無(wú)謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。眾人齊聲嘆可惜。獨(dú)我，羨慕它。它輝煌而來(lái)，輝煌而去。生命最短，不曾浪費(fèi)一點(diǎn)一滴。(1) “盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無(wú)羈（j）地開放了?！薄盁o(wú)羈”在這句話中的意思是 。(2) 給第六自然段畫直線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，寫在答題紙相應(yīng)的“”里。(3) 文中畫直線的句子是從 、 三個(gè)方面描寫曇花的；而畫

7、線的句子，則是從 方面寫曇花的。(4) “眾人齊聲嘆可惜。獨(dú)我，羨慕它?！北娙丝上У脑蚴?，由此想到了關(guān)于曇花的成語(yǔ)： ；而“我”羨慕它的原因是 。閱讀文章,回答問題閱讀文章，回答問題。獨(dú)享“體罰”之秘密。 在我們鎮(zhèn)上住了 30 多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師。我不知道她是如何走進(jìn)眾人心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰挨板子。 那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽?，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來(lái)，比試著對(duì)我們說(shuō)：“我們的教育以誠(chéng)實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也消磨我的時(shí)間。下面就開始考試。”說(shuō)著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了

8、下來(lái)，拿起一本書，徑自翻了起來(lái)。 我勉強(qiáng)（qing qing）做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗沙白打了個(gè)招呼。伊麗莎白傳來(lái)了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺(tái)望了一眼還好，她正讀得入神，對(duì)我們的小動(dòng)作毫無(wú)（察查）覺。我趕緊把答案抄上了試卷。 這次作弊的代價(jià)首先是一個(gè)漫長(zhǎng)的周末。晚上，我翻來(lái)覆去難以入眠。早就聽人說(shuō)過(guò)，教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過(guò)弗洛斯特女士的眼睛，這么說(shuō)，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我拿定主意，決定和伊麗莎白一起去自首。 周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到老師身邊：“我們知道錯(cuò)了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是

9、” “你們能主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò)，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過(guò)，大錯(cuò)既然鑄成，你們必須承受后果否則，你們不會(huì)真正記??！”說(shuō)著，弗洛斯特女士拿起筆，在我們的試卷上寫上“考試零分”四個(gè)大字。 這時(shí)，又看到她操起了松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說(shuō)不清楚了。 她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭，我們不敢怠慢?！艾F(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上把眼晴閉上，那不是什么好看的戲?！彼f(shuō)。 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子?！芭尽钡囊宦?，宣告了懲罰的開始，看來(lái)，老師決定先對(duì)付伊麗莎白了。我盡（jn jn）管沒挨揍，眼淚卻上來(lái)了：伊麗莎白是因?yàn)槲也攀芸嗟?！接著，傳?lái)了伊麗莎白的嗚咽（yn y）。 “啪！

10、”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。 “啪！”伊麗莎白又挨了一下她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請(qǐng)您別打了，別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯(cuò)！伊麗莎白，你怎么樣了？” 幾乎在同時(shí)，我們都睜開眼睛，越過(guò)辦公桌，可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到，伊麗莎白競(jìng)紅著臉說(shuō)：“你說(shuō)什么？是你在挨揍呀！” 怎么？疑惑中，我們看到老師正用那松木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板，“啪！”哦，原來(lái)如此。 這便是我們受到的“體罰”，并無(wú)肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發(fā)生了多少回？我無(wú)從得知。因?yàn)橛行沂苓^(guò)這種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣：在成為

11、弗洛斯特女士崇拜者的同時(shí)，獨(dú)享這一份秘密。(1) 用“”標(biāo)出文中的正確讀音、漢字。(2) 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：i 無(wú)濟(jì)于事ii 難以自持(3) 情節(jié)梳理：第 4 自然段對(duì)“我”的心理描寫很細(xì)致。結(jié)合上下文，揣摩“我”的心理，可以用“忐忑不安”一詞概括。像這樣，“我”自首的過(guò)程中，心里經(jīng)歷了 忐忑不安 恍然大悟的變化（可從文中選詞或者自己總結(jié)）。(4) 作者在塑造弗洛斯特女士時(shí)用了 、 等描寫，聯(lián)系前后文，可以讓我們了解到：她能“走進(jìn)眾人的心底”是因?yàn)?。(5) “在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回？”作者說(shuō)他無(wú)從得知。我們卻可以從前文“弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松

12、木板子取下來(lái)”這句話中的“照例”“著名”中窺見一斑，從而形成呼應(yīng)，便于我們更好地理解。我們把這樣的句子叫做“前后照應(yīng)”。與“我不知道她是如何走進(jìn)眾人心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰挨板子?！鼻昂笳諔?yīng)的句子 。(6) 事例中，作者幾次寫到了那塊松木板？你覺得這樣寫的好處是什么？寫作習(xí)作（二選一）按要求寫作。 校園生活像一個(gè)萬(wàn)花筒，總有這樣一個(gè)人或一件事，在你的心中留下了獨(dú)享的“秘密”：或許充滿歡笑，或許充滿憂傷；或許帶給你成功，或許陪你失敗寫一篇不少于 400 字的記敘文，要求事件真實(shí)具體，運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫作方法，寫出真情實(shí)感。題目自擬。按要求寫作。 這學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，令你印象

13、深刻的是哪次活動(dòng)？請(qǐng)選擇印象最為深刻的一次寫一寫，要求：題目自擬。運(yùn)用所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的寫法把活動(dòng)過(guò)程寫清楚。字?jǐn)?shù)不少于 400 字答案1. 【答案】和諧；歐洲；裝飾；模擬；糾紛【解析】本題考查根據(jù)拼音書寫漢字的能力，平時(shí)應(yīng)該注意積累識(shí)記，同時(shí)要注意規(guī)范書寫。2. 【答案】B【解析】本題考查的是多音字及形近字。A 選項(xiàng)中“翹”讀qio，“座”無(wú)隙地。C 選項(xiàng)中“載”讀zi，“搖搖”欲墜。D 選項(xiàng)中“召”讀zho，“劈”波斬浪。3. 【答案】C【解析】本題考查的是詞語(yǔ)解釋。A 中“溫故知新”的“故”為學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，“無(wú)緣無(wú)故”的“故”為緣由的意思。B 中第一個(gè)“長(zhǎng)”的意思是生長(zhǎng)，第二個(gè)“長(zhǎng)”的意思

14、是創(chuàng)造。C 中的兩個(gè)“若”都是“好像”的意思。D 中“敵重兵”中的“重（zhng）”是形容詞，多，表示敵人兵力數(shù)量很大?！盀踅祀U(xiǎn)重飛渡”中“重”讀（chng），“又、再”的意思。4. 【答案】D【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A 選項(xiàng)中，書名號(hào)之間不加頓號(hào)；B 選項(xiàng)中，省略號(hào)和等重復(fù)；C 選項(xiàng)中，呼蘭河傳是一本書，應(yīng)加書名號(hào)。5. 【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。判斷病句，首先必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，然后從病句常見類型入手判斷分析即可。A 項(xiàng)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“狡猾”是貶義詞，用來(lái)形容“紅軍”不合適，應(yīng)該用“機(jī)智”。B 項(xiàng)介詞使用不當(dāng)導(dǎo)致主語(yǔ)缺失 刪去“使”。D 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“夏

15、天”和賓語(yǔ)“地方”不搭配，應(yīng)改為“夏天的青島是個(gè)令人向往的地方?！彼源鸢高x C。6. 【答案】A【解析】本題考查的是修辭手法及說(shuō)明方法。把“我們四兄弟”比作“四根將要被曬干的狗尾巴草”，使用了比喻的修辭手法。中“深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊”結(jié)構(gòu)相同，意思相近，使用了排比的修辭手法。中把“金字塔”的高度和“40 層樓高的摩天大廈”作比較，使描述更加具體形象，說(shuō)明方法為作比較。前半句為列數(shù)字，列出了“金字塔有 70 多座”，后半句舉例說(shuō)了其中之一，說(shuō)明方法為列數(shù)字和舉例子。7. 【答案】渾濁咆哮；輕撫；咆哮；輕撫；漂動(dòng)的樹梢；滅頂?shù)姆课?；搖搖晃晃；不怕犧牲，勇往直前為人民服務(wù)

16、的精神；紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑【解析】本題考查名句默寫和文學(xué)常識(shí)，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記?！鞍押铀畬懟盍恕奔催\(yùn)用了擬人的修辭手法，所以是“咆哮”和“輕撫”兩詞。大江保衛(wèi)戰(zhàn)作者寫作目的是表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神。七律長(zhǎng)征的第一句為中心句，后面的詩(shī)句都是對(duì)具體事物的描寫。另外要注意“咆哮”“漂”“等閑”的寫法。8. 【答案】C；D；B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。文學(xué)常識(shí)考點(diǎn)主要有作者、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、創(chuàng)作背景、作品主題及風(fēng)格等，本題考查文學(xué)作品的作者，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。9. 【答案】1.孤單的少校B.現(xiàn)在的戰(zhàn)場(chǎng)真叫氣派，大片的林子，長(zhǎng)

17、長(zhǎng)的河，任憑我們排兵布陣。2.少年的榮耀A.從校長(zhǎng)室出來(lái)，潘清寶甩給沙良一句話：騎驢看唱本走著瞧！3.霧都孤兒D.奧利弗在雨雪之中帶傷爬行，無(wú)意中又回到那家宅院，昏倒在門口。4.七號(hào)夢(mèng)工廠C.大衛(wèi)看到了一個(gè)奇形怪狀的東西，這個(gè)東西上的管子在不斷噴出云來(lái)。【解析】本題考查的是課外閱讀積累。考生平時(shí)要經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀，對(duì)這類知識(shí)進(jìn)行積累，此題不難。10. 【答案】我最喜歡的是大衛(wèi)，因?yàn)樗苋ビ斡[七號(hào)夢(mèng)工廠，還能和云朵做朋友，幫云朵設(shè)計(jì)了很多漂亮的形狀。【解析】本題考查的是課外閱讀積累。本題是個(gè)開放性題目，沙良、少校、大衛(wèi)、奧利弗分別是少年的榮耀、孤單的少校、七號(hào)夢(mèng)工廠和寡都孤兒中的人物。你是因?yàn)樗?/p>

18、的性格喜歡他呢，還是因?yàn)樗?jīng)歷的事呢？簡(jiǎn)單說(shuō)明白即可。少年的榮耀是十一歲的男孩沙良和伙伴們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)歲月里的成長(zhǎng)故事。他們?cè)?jīng)是無(wú)憂無(wú)慮的孩子，與戰(zhàn)爭(zhēng)的猝然相遇，導(dǎo)致他們失學(xué)、失親，甚至失去生命。但他們對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想，對(duì)生命和家園的愛，骨子里的樂觀和勇氣，從未被戰(zhàn)火泯滅。粗糲的生活讓他們的成長(zhǎng)之路更艱辛，但也把他們的個(gè)性磨礪得硬朗、堅(jiān)忍，更嚴(yán)峻的生活，也讓他們體味到苦難中的溫暖所在。孤單的少校講述了被互聯(lián)網(wǎng)沖擊的一代少年兒童，如何走出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，回歸現(xiàn)實(shí)生活，完成自我認(rèn)知與身心成長(zhǎng)的故事。少年們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與沖突中宣泄著青春的熱情和內(nèi)心的憂傷，又在成長(zhǎng)中相互理解認(rèn)同，建立了友誼，也獲取了勇往直前的勇氣

19、和力量。七號(hào)夢(mèng)工廠講的是大衛(wèi)游覽七號(hào)夢(mèng)工廠，并且憑借自己的想象力創(chuàng)超出各種魚的形象的云朵的故事。大衛(wèi)是那樣的天馬行空，不被規(guī)則所束縛，從而創(chuàng)造出美好快樂的世界。霧都孤兒以霧都倫敦為背景，講述了一個(gè)孤兒悲慘的身世及遭遇，主人公奧立弗在孤兒院長(zhǎng)大，經(jīng)歷學(xué)徒生涯，艱苦逃難，誤入賊窩，又被迫與狠毒的兇徒為伍，歷盡無(wú)數(shù)辛酸，最后在善良人的幫助下，查明身世并獲得了幸福。11. 【答案】(1) 自由，毫無(wú)拘束，沒有束縛。(2) 花，很大很大；色，非常非常白；味兒呢，濃郁強(qiáng)烈！(3) 大小；顏色；味道；整體形態(tài)(4) 曇花很快就枯萎了。曇花一現(xiàn)它輝煌而來(lái)，輝煌而去。生命最短，不曾浪費(fèi)一點(diǎn)一滴?！窘馕觥?1)

20、本題考查的是詞義解釋。羈是約束、束縛的意思。(2) 本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。本句描寫的是曇花的三個(gè)方面，屬于并列關(guān)系，應(yīng)使用分號(hào)。最后一句“濃郁強(qiáng)烈”是加重語(yǔ)氣，應(yīng)使用感嘆號(hào)。(3) 本題考查的是句意理解?！盎?，很大很大”說(shuō)的是大小?！吧?，非常非常白”說(shuō)的是顏色?！拔秲耗?，濃郁強(qiáng)烈！”說(shuō)的是香味?！傲⒃谥ι系臅一?，顧盼生姿、得意非凡?！泵鑼懙氖钦鋾一ǖ男螒B(tài)(4) 本題考查的是句意理解?？上У脑蚩梢詮那耙痪湔?，“不作無(wú)謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝?！绷w慕的原因則在后一句解釋了，“它輝煌而來(lái)，輝煌而去。生命最短，不曾浪費(fèi)一點(diǎn)一滴?！标P(guān)于曇花短暫開放的成語(yǔ)是“曇花一現(xiàn)”。12. 【答案】(1)

21、 qing，察，jn，y。(2) i 對(duì)事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。ii 不能控制自己了。(3) 緊張（驚恐）；自責(zé)（內(nèi)疚）；疑惑。(4) 語(yǔ)言；動(dòng)作；她懂得教育藝術(shù)，對(duì)每個(gè)孩子都充滿了愛心。(5) 因?yàn)橛行沂苓^(guò)這種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時(shí)，獨(dú)享這一份秘密。(6) “松木板”作為文章的線索，一方面使文章結(jié)構(gòu)更完整縝密，另一方面也使“弗洛斯特女士”人物形象更豐滿突出?！窘馕觥?1) 本題考查的是多音字及同音字?！安椤敝饕獜?qiáng)調(diào)的是“檢查、調(diào)查”；“察”除了強(qiáng)調(diào)“調(diào)查”之外，還強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)看”，故應(yīng)為“察覺”其他的比較簡(jiǎn)單，不再贅述。(2) i 本題考

22、查的是詞語(yǔ)解釋。結(jié)合文章，“我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事?！笨梢灾?，無(wú)濟(jì)于事是說(shuō)自己絞盡腦汁也不會(huì)答題。ii 通過(guò)“連話也說(shuō)不清楚了”可知，難以自持是不能控制自己，以至于都不能好好說(shuō)話了。(3) 本題考查的是文章詞語(yǔ)理解。文章從第五段開始寫“我自首”的過(guò)程，通讀文章，就可以找到描寫心理的詞語(yǔ)了。其中“伊麗莎白是因?yàn)槲也攀芸嗟?！”是“我”的心聲，可見我的?nèi)心是自責(zé)的、內(nèi)疚的。(4) 本題考查的是寫作手法及概括大意。作者為了“弗洛斯特女士”的形象更具體，使用了很多描寫其語(yǔ)言和動(dòng)作的句子。全文詳盡描寫了“弗洛斯特女士”的教育方法，并不是簡(jiǎn)單的體罰孩子，而是通過(guò)“特殊的體罰”讓

23、孩子自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，可見她對(duì)孩子的愛。(5) 前后呼應(yīng)是指文章中上文與下文有相似之處或上文設(shè)的懸念在下文中進(jìn)行了解答?！拔也恢浪侨绾巫哌M(jìn)眾人心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰挨板子?！闭f(shuō)的是我因?yàn)椤鞍ぐ遄印倍_始崇拜“弗洛斯特女士”，文章最后一句說(shuō)的也是一樣的意思，故為前后照應(yīng)。(6) 本題考查的文章線索的作用。不難看出，“松木板”是文章的線索，反復(fù)提到它，從結(jié)構(gòu)上看可以使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，從內(nèi)容上看，“松木板”代表著體罰，可以使人物形象更生動(dòng)。13. 【答案】【參考例文】難忘同桌 我一直忘不了的是我四年級(jí)的一個(gè)同坐。 四年級(jí)的生活，就像是一道美麗的風(fēng)景，再悅目，也終究要流逝過(guò)

24、去。因?yàn)槊媲斑€有對(duì)我的新的挑戰(zhàn)。然而，又有誰(shuí)能輕言：四年級(jí)的生活不值得留戀？又有誰(shuí)能無(wú)所謂地和相處四年的同桌告別？以前的小學(xué)生涯融入了多少割不斷的事，和多少理還難亂的誼呀！難忘的四年 他曾經(jīng)幫助過(guò)我無(wú)數(shù)次，也無(wú)數(shù)次幫助過(guò)其他人。讓我最難忘的事，就是一次期中考試。那是一個(gè)大規(guī)模的考試，而我卻忘了帶筆。我第一個(gè)想到的就是我的好朋友，我跑去向她借，她卻不肯借給我。正當(dāng)我去向王紅敏借時(shí)，正好看見我的好朋友拿著自己的筆正四處?kù)乓?！她手里大概有十幾支筆呢！可她卻說(shuō)自己只有兩支筆。我氣憤的想：什么好朋友？自己明明有很多筆，卻說(shuō)自己只有兩支筆！不想借給我可以明說(shuō)，也不必拐彎抹角吧！雖然我不應(yīng)該忘記帶筆，可她

25、也不應(yīng)該騙我吧！距離考試時(shí)間只有三分鐘時(shí)，我更著急了。這時(shí)，彭浩宇走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你沒帶筆吧！我給你兩支筆吧，我?guī)Я怂闹??！闭f(shuō)完，他馬上從文具盒里拿出了兩支筆給了我。我笑了，說(shuō)：“謝謝！”他卻說(shuō)：“同學(xué)之間互相幫忙是應(yīng)該的，更何況我們還是同桌。 你們看，有這樣一個(gè)好同桌，真是太幸運(yùn)了，可是他轉(zhuǎn)學(xué)了，臨走時(shí)，我卻沒有送他什么，我真后悔。但我只能祝他在新的學(xué)校有好的成績(jī)，好的同桌，好的開始，好的一生！【參考例文】一次難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) 這學(xué)期，我印象最深的活動(dòng)是學(xué)校剛剛舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)。 運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，我們排著整齊的隊(duì)伍在夏老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了操場(chǎng)。參賽的運(yùn)動(dòng)員們排隊(duì)上場(chǎng)，他們個(gè)個(gè)精神抖擻，信心十足。 比賽開始了，首先是 60 米跑步賽。砰，發(fā)令槍的槍聲響了，運(yùn)動(dòng)員們飛快地跑起來(lái)了，你追我趕，勝負(fù)難分。很快，比賽結(jié)束了，我們班在拉拉隊(duì)的歡呼下，奪得第一名。 實(shí)心球比賽開始了，第一位拋球的人就是我。我心想：我又不懂什么實(shí)心球，這下可糟了。這時(shí)，我想起了媽媽說(shuō)的話，看看別人怎么做的我就怎么做。我想著媽媽說(shuō)的話，拋出了第一球。呀！我拋了三米多，別人都拋四米多，我認(rèn)為這次輸定了。當(dāng)我沒有信心再次拋球時(shí)，這時(shí)一位老師說(shuō)：“別緊張，第一次只是試一試?！甭犃诉@話，我的心里平靜下來(lái)。心想：我還有機(jī)會(huì)，一定要