全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)姜山中學(xué)吳華鋒【設(shè)計(jì)思路】課標(biāo)表述是：“根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響?！睆恼n標(biāo)的要求看，不必過(guò)分分析全球氣候變化的原因，而應(yīng)通過(guò)資料認(rèn)識(shí)全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期，并從資料中分析氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。教學(xué)以震撼的災(zāi)難片后天片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而后以天氣的趣聞，反映出“今 天”氣候面臨的種種問(wèn)題。但是以史為鑒，通過(guò)對(duì)地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期、近現(xiàn)代的圖表閱讀 讓學(xué)生理解全球氣候的在不同時(shí)期的變化規(guī)律。最終嘗試讓學(xué)生將三個(gè)時(shí)期的氣溫變化圖合并在同一張圖中，讓學(xué)生推測(cè)未來(lái)的氣候走勢(shì)，并提供相關(guān)的準(zhǔn)備措施，在此環(huán)節(jié)

2、中也幫助 學(xué)生明白了我們?cè)撊绾巍懊鎸?duì)今天”，啟發(fā)學(xué)生如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：(1)說(shuō)出氣候變化的概念。(2)據(jù)圖說(shuō)出地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間尺度全球氣候變化的特點(diǎn)。(3)能夠根據(jù)材料全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。.過(guò)程與方法：(1)通過(guò)讀圖分析培養(yǎng)獲取信息的能力和對(duì)信息語(yǔ)言概括表達(dá)的能力。(2)通過(guò)相關(guān)資料分析全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)閱讀、分析、運(yùn) 用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。(3)在運(yùn)用相關(guān)資料分析全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)影響的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生研 究地理問(wèn)題的科學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和邏輯推理能力。

3、.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過(guò)了解全球氣候一直處于變化之中并呈現(xiàn)出一定的冷暖干濕交替的特點(diǎn)，有一定的周期性。(2)氣候的變化規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，從而辯證的看問(wèn)題。(3)通過(guò)氣候變化帶來(lái)的影響，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】全球氣候變化的影響【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)讀圖分析歸納地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間尺度全球氣候變化的 特點(diǎn)【教學(xué)方法】探究教學(xué)法、讀圖教學(xué)法、小組合作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)軟件【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入觀看：美國(guó)科幻片后天 (片段)。問(wèn)：這雖然是科幻片，雖然是想象“后天”的未來(lái)世界，但仿佛親臨，讓人震 撼。海嘯、龍卷風(fēng)肆虐，整個(gè)紐約被冰水吞噬，這一切源于什么？人類何以應(yīng)

4、對(duì)？我們?cè)撛趺崔k？震撼的畫 片和音效， 從聽視覺(jué) 的角度去 激發(fā)學(xué)生 認(rèn)知和情 感體驗(yàn)。通過(guò)大量 的事例反 映出當(dāng)前 我們面臨 的氣候問(wèn) 題，從而引 發(fā)學(xué)生思 考。一、面對(duì)今天案例12013年7月，在法國(guó)東南部的里昂， 一只猴子端起瓶子喝水。 在熱浪襲擊期間， 法國(guó)共有100多人直接死于高溫。極端高溫天氣逐年增加案例2訃告2011年，圖瓦盧的領(lǐng)導(dǎo)人宣布他們對(duì)抗海平面上升的努力已告失敗，將放 棄自己的家園，舉國(guó)移民新西蘭。沿海地區(qū)不斷被淹沒(méi)案例32010年08月22日據(jù)CCTV報(bào)道在最近的一次北極考察里， 科學(xué)家首次發(fā) 現(xiàn)了被淹死的北極熊。全球變暖也波及到北極地區(qū)?？茖W(xué)家們推算，那只北極 熊極可

5、能為尋找可以容身的浮冰，在水里不間斷的游了100公里而被淹死。大量物種因難以適應(yīng)新的生存環(huán)境而滅絕案例42013年5月，澳大利亞正值炎炎夏日，南部的維多利亞州卻飄起了大雪。 鵝毛般的大雪夾雜著冰雹不期而至。異常天氣現(xiàn)象多發(fā)教師總結(jié)：我們面臨如此復(fù)雜嚴(yán)峻的氣候問(wèn)題，更逼迫我們?nèi)パ芯?。氣候變?以不同時(shí)間尺度劃分為三個(gè)時(shí)期：地質(zhì)時(shí)期（距今1萬(wàn)年前）、歷史時(shí)期（近1萬(wàn)年以來(lái)）、近現(xiàn)代（近一兩百年）。幸虧我們從1860年開始有氣象記錄。1、近現(xiàn)代的氣候變化（一）氣溫變化隹4-21 1SW）2OO2年全球平均氣溫距平變化1、1861年以來(lái)，全球氣溫變化趨勢(shì)如何？原因是什么？（波動(dòng)上升。溫室氣體的排放導(dǎo)致

6、溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球升溫）2、嘗試將本圖的曲線畫成更平滑些，找出20世紀(jì)氣溫增幅最大的兩個(gè)時(shí)期。師：氣候變暖會(huì)造成怎么樣影響？生：全球變暖導(dǎo)致溫帶北移，雪蓋和冰川面積減少，全球海平面上升（二）降水變化思考：1900 2000年全球年降水量的變化趨勢(shì)?生：中低緯度減少，中高緯度增加?？偨Y(jié)：全球氣候變化本身就是資源條件的變化；全球氣候變化加劇了自然災(zāi)害;全球氣候變化還將導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變；全球氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響更為 顯著；全球氣候變化危害人體健康。承接：我們面臨如此復(fù)雜嚴(yán)峻的氣候問(wèn)題，這與我們的人類活動(dòng)有關(guān)系嗎？人 類出現(xiàn)以前，地球上的氣候是否也是如此多變呢？二、回顧昨天 2、地質(zhì)時(shí)期讀“地質(zhì)

7、時(shí)期的氣候變化圖”探究并回答如下問(wèn)題：.在圖中標(biāo)出（圈出）幾次明顯的大冰期（氣溫 t較低的時(shí)段），并估算其時(shí)間。.恐龍繁盛時(shí)期大約在哪個(gè)代的哪個(gè)紀(jì)？當(dāng)時(shí)的氣候有何特點(diǎn)？.觀察圖片并歸納地質(zhì)時(shí)期氣候變化的特點(diǎn)?！窘處焼l(fā)學(xué)生總結(jié)】地質(zhì)時(shí)期氣候變化的特 點(diǎn)：在地質(zhì)時(shí)期，氣溫波動(dòng)變化，波動(dòng)幅度在 10 - 15 C;冷暖干濕相互交替；變化周期長(zhǎng) 短不一?？偟膩?lái)看，溫暖期較長(zhǎng)，寒冷期較短； 新生代以濕潤(rùn)期為主。通過(guò)大量 讀圖、析圖 培養(yǎng)學(xué)生 理性分析 的能力，提 高學(xué)生的 表達(dá)能力， 學(xué)會(huì)科學(xué) 的思維方【教師總結(jié)過(guò)渡】地質(zhì)時(shí)期每次氣候的劇烈變化，都導(dǎo)致了動(dòng)植物進(jìn)化史上的 飛躍；地質(zhì)時(shí)期煤的重要形成期之

8、一是石炭二疊紀(jì)，恐龍滅絕的侏羅紀(jì)。同學(xué) 們可以在圖中簡(jiǎn)單分析一下當(dāng)時(shí)的氣候特點(diǎn)與這些地質(zhì)史上的重大事件的關(guān) 系。如果說(shuō)地質(zhì)時(shí)期距我們現(xiàn)代太遙遠(yuǎn)，那么人類文明有記載的歷史時(shí)期的氣 候變化，我們就可以從多方面分析，體會(huì)其對(duì)人類社會(huì)的影響。3、歷史時(shí)期的氣候變化施威燮春械高度（米I中國(guó)氣津距平菱化C）f 翳懿鱗R 圖麴必乩赭 公元?圍4時(shí)忖悔勵(lì)年索撐畤安昌廈和近，仃n年茶卬寓/里距薄變化思考：挪威雪線高度變化和中國(guó)氣溫變化這兩條曲線有何關(guān)系?因素影響舉例氣溫氣溫越高，蒸發(fā)量越大，雪線 ,反之。低緯度高山的雪 線（Wj十（Wj緯度。降水降水越大，雪線，反之。同緯度地區(qū)沿海山峰的雪線于內(nèi)陸的山峰。地形迎

9、風(fēng)坡降水，雪線;向陽(yáng)坡氣溫高，雪線。珠峰南坡雪線_ 于北坡，天山南 坡雪線于北坡。1、10000年來(lái)挪威雪線高度和近 5000年來(lái)中國(guó)氣溫這兩條曲線的變化趨勢(shì)？（大體一致，反應(yīng)氣候變化的相似性和地域差異性）2、請(qǐng)指出近5000年來(lái)兩次較大波動(dòng)的大致時(shí)間段。波動(dòng)幅度有多大？（簡(jiǎn)化問(wèn)題，僅找出一次大的溫暖期和一次大的寒冷期即可。波幅 510。C）3、結(jié)合課本分析中國(guó)歷史時(shí)期的冷暖變化特點(diǎn)和趨勢(shì)？（“豫”字定義，三國(guó)時(shí)期冷水加沙土駐兵寨）歷史時(shí)期氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)有哪些影響？我們舉例說(shuō)明?！咎骄俊繌臍夂蜃冞w角度分析推斷樓蘭古城衰落的過(guò)程。通過(guò)“塔里木盆地南源古綠洲的分布”，分析塔里木盆地古

10、今綠洲分布特點(diǎn)和可能的氣候原因？（古綠洲分析更靠近沙漠的腹地，今綠洲分布普遍向河流上游移動(dòng)，很多古綠洲廢棄和氣候變化有直接關(guān)系）教師總結(jié)：氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響最為明顯，因而古代文明、經(jīng)濟(jì)的 興衰和生態(tài)環(huán)境變遷與氣候變化關(guān)系密切。三、展望未來(lái)1、請(qǐng)將畫出三個(gè)時(shí)期的氣溫變化監(jiān)1心&！至.景！t后部成寸線漕痍高度S兼I中醫(yī)氣溫距平宣比QOQ鼠黑:s:s運(yùn)用動(dòng)手 繪畫、小組 討論、心靈 感悟等多 種形式，激 發(fā)學(xué)生對(duì) 于氣候環(huán) 境問(wèn)題的 重視程度， 強(qiáng)化學(xué)生 解決問(wèn)題 的意愿和 行動(dòng)。舜中產(chǎn)百。用產(chǎn)拿拿手冷*5*1, * I T皆無(wú) 第幾標(biāo)4-30 UH”卜零事威雪嘿鼻度見(jiàn)近中“卜彎*中陶/3厘用*寸 uxvirtS-U2I IklXC2年至理平均組變化氣溫距平11!A1萬(wàn)年前200年前現(xiàn)在2、結(jié)合書本圖4-22和4-23小組合作，分析氣候（如氣溫、干濕度等）變化對(duì) 十西伯利亞、埃及、寧波的利弊。3、觀看影片假如氣溫升高 5。0,結(jié)合人類活動(dòng)或你的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)作觀后感言“、感悟”。板書：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響回顧昨天面對(duì)今天展望未來(lái)地質(zhì)時(shí)期（距今1萬(wàn)年前） 冰期與間冰期交替歷史時(shí)期（近1萬(wàn)年以來(lái)） 溫暖期與寒冷期交替近現(xiàn)