《孫權勸學》教學課件

1、孫權勸學資治通鑒司馬光第1頁，共26頁。作者作品簡介： 資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史。 司馬光（10191086）字 君實，北宋政治家，史學家。 神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。第2頁，共26頁。讀一讀 （A）“卿今當涂掌事，不可不學！” “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉 獵，見往事耳！” “卿言多務，孰若孤？” “孤常讀書，自以為大有所益?！保˙）“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” （C）“士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！” 第3頁，共26頁。理解文意：1、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的字詞?？梢姷臇|西使我們的眼睛對于未

2、可見的東西睜開了。劃一劃譯一譯第4頁，共26頁。強調(diào)三個字耳 孰 就第5頁，共26頁。找出四個“曰”大驚曰第6頁，共26頁。常見的神態(tài)和心理 欣然笑曰 肅然斷然 凄然戚然 愴然泣曰 不悅斥曰 怫然怒曰 嘆 曰 .第7頁，共26頁。 卿今當涂掌事，不可不學！” 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳！ 卿言多務，孰若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益。說一說權？曰第8頁，共26頁。“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”“士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！”蒙？曰大驚曰第9頁，共26頁?！皡窍掳⒚伞崩?解 本文成語典故1 沒有學問，泛指缺少學識文才的人。 現(xiàn)在多在他人學識大進,有了轉(zhuǎn)變時用此語。第1

3、0頁，共26頁。 意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人。 “刮目相看”理 解本文成語典故2第11頁，共26頁。寫作思路孫權勸學魯肅贊學呂蒙就學第12頁，共26頁。孫權成功勸說的原因 多角度思考想一想第13頁，共26頁。 孫權：人主的身份 勸說的力度 呂蒙：有志向 有追求第14頁，共26頁。驚論議第15頁，共26頁。之前印象魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可|以|故|意待之，君宜顧之?！敝喝?，往屯下：駐軍說（shui）:勸說第16頁，共26頁。解開論議謎團酒酣，蒙問肅曰：君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞 ？肅造次應曰：臨時施宜。蒙曰

4、：今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？因為肅畫五策。注：虞(y)：意料，預料 造次：魯莽，輕率 豫：預先 第17頁，共26頁。成所有學五歲神童少年不學泯然眾人一介武夫年長乃學終成大器第18頁，共26頁。寫作思路孫權勸學魯肅贊學呂蒙就學第19頁，共26頁。益有卷開孫權力勸學顯人主厚望魯肅偶論議驚阿蒙遠略第20頁，共26頁。布置作業(yè)閱讀并翻譯下面兩則材料，感受就學后呂蒙的才智。資料1：呂蒙聞曹操欲東兵，說孫權夾濡須水口立塢。諸將皆曰：上岸擊賊，洗足入船，何用塢為！蒙曰：兵有利鈍，戰(zhàn)無百勝，如有邂逅，敵步騎蹙人，不暇及水，其得入船乎？權曰：善！遂作濡須塢。第21頁，共26頁。資料2：春，正

5、月，曹操進軍濡須口，號步騎四十萬，攻破孫權江西營，獲其都督公孫陽。權率眾七萬御之，相守月余。操見其舟船器仗軍伍整肅，嘆曰：生子當如孫仲謀；如劉景升兒子，豚犬耳！乃徹軍還。資料3：時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權乃聽。蒙于是又為擇師，使輔導之，其操心率如此。第22頁，共26頁。還可以怎么勸？如卿，意性朗悟，學必得之，寧當不為乎？孔子言：終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學。光武當兵馬之務，手不釋卷，孟德亦自謂老而好學，卿何獨不自勉勖(xu勉勵)耶？ 動之以情，曉之以理第23頁，共26頁。(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。陳壽:“孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿?:“生子當如孫仲謀?！?孫 權第24頁，共26頁。 呂蒙(178-219) ，東吳大將。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國。殺關羽后不久病死。第25頁，共26頁。魯肅 (172-217)，字子敬，三