2505學(xué)前兒童社會(huì)教育-國(guó)家開放大學(xué)2022年1月（2021秋）期末考試真題-開放?？?/h1>

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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：蹇**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：重慶 上傳時(shí)間：2022-08-05 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?3.54KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、試卷代號(hào)：2505國(guó)家開放大學(xué)2021年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童社會(huì)教育 試題2022年1月一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.最早將“行儀”和“訓(xùn)話”列為課目?jī)?nèi)容的近代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（ ）。A.湖南幼稚園B.湖北幼稚園C.南京高師附小幼稚園D.京師第一蒙養(yǎng)院2.用“對(duì)偶故事法”研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展階段的是（ ）。A.埃里克森B.柯爾伯格C.皮亞杰D.班杜拉3.安斯沃斯等人把兒童依戀分為兩大類型，包括（ ）。A.回避型與拒絕型B.安全型與不安全型C.積極型與消極型D.主動(dòng)型與被動(dòng)型4.兒童開始出現(xiàn)了分離焦慮與對(duì)陌生人的謹(jǐn)慎或恐懼。這時(shí)的兒童所處的依戀發(fā)展階段是（ ）。A.前依戀期B.

2、依戀關(guān)系的建立期C.依戀關(guān)系的明確期D.目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系5.學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的內(nèi)在依據(jù)是（ ）。A.家長(zhǎng)的需要B.我國(guó)的教育目的C.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）D.學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律與需要6.人本主義心理學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是（ ）。A.教師的教學(xué)技巧B.教師的專業(yè)知識(shí)C.課程計(jì)劃D.教師與兒童之間特定的心理氛圍7.在“認(rèn)識(shí)自己”的主題中，教師可以通過(guò)組織語(yǔ)言交流活動(dòng)“喜歡和不喜歡”，詿兒童相互講述喜歡吃的東西和不喜歡吃的東西，喜歡的玩具和不喜歡的玩具。這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)了主題方案基本要素中的（ ）。A.引發(fā)認(rèn)知B.經(jīng)驗(yàn)積累C.情感遷移D.情感體驗(yàn)8.用以確定某一特定群體內(nèi)人

3、際關(guān)系及該群體內(nèi)人際關(guān)系相互作用模式的一種研究方法是（ ）。A.社會(huì)測(cè)量法B.指標(biāo)體系法C.觀察法D.問(wèn)卷法9.造成幼兒潑灑、碰撞、打斷集體活動(dòng)等行為問(wèn)題的原因可能是（ ）。A.生理方面不成熟B.情感方面不成熟C.社會(huì)方面不成熟D.認(rèn)知方面不成熟10.某幼兒在與同伴發(fā)生沖突后總喜歡講臟話，這種行為屬于（ ）。A.需要特殊干預(yù)的行為問(wèn)題B.輕度的可以忽略的行為問(wèn)題C.需要指導(dǎo)幫助的行為問(wèn)題D.正常的行為二、是非判斷題（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”，每小題1分，共15分）11.兒童的社會(huì)化可能是積極的，也有可能是消極的。（ ）12.按照弗洛伊德的精神分析理論，新生兒人格結(jié)構(gòu)中的唯一成分是本我。（ ）

4、13.學(xué)前兒童的自我評(píng)價(jià)主要是對(duì)自己內(nèi)部行為的評(píng)價(jià)。（ ）14.兒童對(duì)陌生人表現(xiàn)出積極的興趣，這在依戀類型中屬安全型兒童的表現(xiàn)。（ ）15.3歲兒童的羞愧感還沒(méi)有與恐懼感完全分離。（ ）16.在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)行為是兒童刻意為之的。（ ）17.行為目標(biāo)取向重視教育者的創(chuàng)造性和兒童學(xué)習(xí)的主體性。（ ）18.教師正確具體的行為方式示范只有在有意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中才發(fā)生。（ ）19.游戲活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)都是學(xué)前兒童自愿自主參加的活動(dòng)。（ ）20.區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該像教學(xué)活動(dòng)一樣有嚴(yán)密的計(jì)劃。（ ）21.評(píng)價(jià)要盡量排除評(píng)價(jià)主體的干擾。（ ）22.訪談法中的訪談的題目應(yīng)當(dāng)多為非結(jié)構(gòu)性的題目。（ ）23.幼兒的某

5、些特殊行為長(zhǎng)期地存在，并無(wú)消退的跡象，則此行為有可能是行為問(wèn)題。（ ）24.挫折的減少會(huì)引起幼兒攻擊性事件的相應(yīng)減少。（ ）25.強(qiáng)化法關(guān)注的是行為的原因而不是行為的表現(xiàn)。（ ）三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）26.簡(jiǎn)述兒童親社會(huì)行為發(fā)展的內(nèi)容。27.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則。28.制訂幼兒社會(huì)性行為問(wèn)題指導(dǎo)方案時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？四、案例分析題（15分）29.下午，小一班的小朋友玩音樂(lè)游戲小娃娃。角色區(qū)中，有許多孩子們?yōu)榕浜蠁卧_展從家中帶來(lái)的各種娃娃。為了增強(qiáng)游戲的趣味性，教師鼓勵(lì)小朋友抱娃娃演唱。于是，大家紛紛抱起自己的或自己喜歡的娃娃，甜甜、月月、瀟瀟、博文的娃娃就被他人“認(rèn)領(lǐng)”走了。甜甜不甘心自己的娃娃被他人抱在懷里，就和“領(lǐng)養(yǎng)”者爭(zhēng)奪，一邊還大聲嚷嚷：“我的娃娃，我的娃娃！領(lǐng)養(yǎng)”者也不甘示弱，大聲回敬；“我先拿的，我先拿的！”月月看見自己的娃娃不見了，先向周圍環(huán)顧片刻，見沒(méi)有人幫助，“哇”的大哭起來(lái)。瀟瀟呢，不爭(zhēng)也不哭，只是默默地走到老師的身邊，希望得到老師的幫助。博文則一屁股又坐回自己的小椅子，說(shuō)：“我不想抱娃娃，這個(gè)歌難聽死了！”(1)請(qǐng)分析孩子們的行為的原因；(2)如果你是老師將如何處理這一事件，請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。五、應(yīng)用題（20分）30.請(qǐng)為小班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與“認(rèn)識(shí)自己”主題相關(guān)的社會(huì)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。