校本教材及精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1、校本教材及精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 陳登第一.課程設(shè)計思路更依據(jù)（）文件精神。以同學(xué)的共性進展為核心，以課程改革方案及學(xué) 科改革行動綱領(lǐng)為向?qū)?，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀及專業(yè)特色。建設(shè)汽車運用與維護課 程體系、開發(fā)校本教材.，改善課堂教學(xué)，提升專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。校本課程的專 業(yè)開發(fā)中凸現(xiàn)我校理實一體、校企合作、小班化教學(xué)、德育入課堂的辦學(xué)特 色。通過校本教材及精品課程開發(fā)，到達走科研興校之路，實現(xiàn)專業(yè)的內(nèi)涵 進展的目標(biāo)。二.工作目標(biāo)校本教材和精品課程的建設(shè)彰顯于為同學(xué)打造特色的教學(xué)模式，進展在我校 就形成了小班化教學(xué)。而小班化教學(xué)就需要編寫為同學(xué)量身定做的校本教案、 校本課程。在課程的實施過程中留意激發(fā)同學(xué)的責(zé)任意識

2、，端正同學(xué)的學(xué)習(xí) 態(tài)度，將同學(xué)的非智力因素的培育提高到新的高度，培育其學(xué)習(xí)熱忱學(xué)習(xí)力 量、人文精神、奉獻精神和協(xié)作精神。1、強化基礎(chǔ)型課程，留意同學(xué)基本素養(yǎng)和基礎(chǔ)學(xué)力的培育；切實提高課堂教 學(xué)效能（質(zhì)量意識，效率意識，創(chuàng)新意識），在爭論同學(xué)、爭論教材、爭論 就業(yè)力量方向的基礎(chǔ)上對汽車底盤、汽車發(fā)動機、汽車文化等進行系統(tǒng)化的 校木教案的編寫，形成有針對性和實效性的基礎(chǔ)型課教材體系。2開發(fā)就業(yè)性課程，以適應(yīng)同學(xué)不同方向與不同層次自主進展的需要。堅持面 對全體同學(xué)，既成認(rèn)差異，又為同學(xué)自主選擇制造條件。有針對性的編寫汽 車美容、汽車鍍金與涂裝、汽車備件與營銷和汽車企劃等教材。3、拓展?fàn)幷撔驼n程，逐步

3、形本錢校特色的校本課程框架。既留意弘揚科學(xué)精 神、介紹現(xiàn)代信息，又留意發(fā)揮人文素養(yǎng)教育功能、繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。三.編寫校本教材和精品課程的基本要求和形式：（一）爭論學(xué)問點在同學(xué)以后工作需要和基本屬性1、學(xué)問點與工作需要的梳理：三類特色課程學(xué)問點的書面呈現(xiàn)方式需進一步 梳理，是指該學(xué)問點在實際應(yīng)用中如何表達，細化為修理類型，多車性多元 化的區(qū)分，零部件設(shè)計等變化形式；該學(xué)問點的學(xué)習(xí)要點、學(xué)習(xí)類型、所需 基礎(chǔ)、猜想難度等。對所教教材中的全部學(xué)問點的書面呈現(xiàn)方式和基本屬性 應(yīng)做到心中有數(shù)、了如指掌。2、“三標(biāo)”的編寫。校本教材和精品課程“三標(biāo)”的編寫要充分結(jié)合同學(xué)能 到達相應(yīng)的操作標(biāo)準(zhǔn)、檢測標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)

4、用標(biāo)準(zhǔn)。（二）爭論學(xué)問點在教材學(xué)問體系中的位置和作用1、教材的整體性把握學(xué)問點在教材學(xué)問體系中不是孤立存在的，它與教材整個學(xué)問體系有著千絲 萬縷的聯(lián)系。這些聯(lián)系可粗略地分為直接聯(lián)系和間接聯(lián)系。其次，要分析聯(lián) 系的方向、聯(lián)系的方式、聯(lián)系的層次和聯(lián)系的作用等。2、學(xué)問點的串聯(lián) 全部的學(xué)問點串起來，在講解到某一學(xué)問點時，能夠舉一反 三、左右逢源、觸類旁通，使我們的教學(xué)思路拓綻開來，使課堂教學(xué) 形式真正地“活”起來。（三）爭論學(xué)問點在教學(xué)過程中的呈現(xiàn)方式學(xué)問點在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和在教學(xué)過程中的呈現(xiàn)方式是不同層 面的問題，它們之間有著肯定的區(qū)分和聯(lián)系。需要特殊留意的是，教 材中全部的學(xué)問點只是一種方

5、式的呈現(xiàn)，所以、學(xué)問點也不是只能用 同一種方式、同一種思路來進行教學(xué)。1、首先要爭論學(xué)問點的形成過程，認(rèn)真區(qū)分學(xué)問點之間的類型與類別, 從而確定采納相應(yīng)的教學(xué)過程、相應(yīng)的教學(xué)方法和相應(yīng)的學(xué)問擴展面。 2、其次，依據(jù)學(xué)問點的性質(zhì)特點，確定哪些可以讓同學(xué)采納被動接受 的方式來學(xué)習(xí)和把握，哪些可以讓同學(xué)采納主動探究的方式來學(xué)習(xí)， 哪些可以采納合作學(xué)習(xí)的方式來爭論，哪些只能采納個體學(xué)習(xí)的方式 來感悟。3、再次，對學(xué)問點呈現(xiàn)方式的形式和步驟進行認(rèn)真的思索。要充分考 慮到同學(xué)的實際水平（包括學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、個體差 異等），采納適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)形式、教學(xué)方式和教學(xué)手段來進行教學(xué)的改 革與嘗試。（四）

6、形成校本教案和精品課程教學(xué)設(shè)計做到以下幾個方面：1、教學(xué)內(nèi)容的整體性：說清本課時教學(xué)內(nèi)容在全冊課本、工程中的地 位、作用和意義，2、正確設(shè)計三維教學(xué)目標(biāo)，說清木課時的三維教學(xué)目標(biāo)以及目標(biāo)確立 的依據(jù)，教學(xué)重難點等。3、同學(xué)的學(xué)法表達：對同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式特點風(fēng)格進分 析把握。4、教法與手段：基于教材與同學(xué)的詳細狀況確定達成教學(xué)目標(biāo)的方法 與措施。5、教學(xué)程序設(shè)計：說清師生雙邊活動支配，怎么教、怎么學(xué)，同學(xué)的 主體作用如何突出，老師的主導(dǎo)作用如何表達。6、配套的例題和訓(xùn)練題。7、配套的分層的作業(yè)題。8、跟進的輔導(dǎo)措施。9、教后反思四.編寫校本教材的基本要求和建議：.我校汽車文化、汽車企

7、劃校本教材的開發(fā)，有機融合“兩 綱教育”內(nèi)容，形成有針對性的閱讀校本教材。汽車文化偏重校 內(nèi)文化教育，汽車企劃偏重于企業(yè)文化教育。在現(xiàn)有的科研課題 基礎(chǔ)上，課程中有機滲透人文水平、綜合素養(yǎng)的教育理念，并逐步落 實到課程設(shè)計和教學(xué)過程中。.汽車底盤、汽車發(fā)動機在校本教材開發(fā)中，建議加強同學(xué) 的力量培育和進展方向的爭論，加強同學(xué)學(xué)習(xí)的心理的爭論，加強同 學(xué)學(xué)習(xí)中把握規(guī)章、運用規(guī)章的學(xué)習(xí)方法的爭論。汽車底盤和汽車發(fā)動機圍繞同學(xué)產(chǎn)生故障的緣由分析來開發(fā) 校本教材。通過嘗試用故障分析診斷整理的策略方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí) 的力量和效率和同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，使他們從自己分析產(chǎn)生錯誤的緣 由，找到解決此類問題的方法

8、。3、拓展性課程的校本開發(fā)要留意學(xué)問內(nèi)涵的充實和外延的拓展，拓展 課程中的汽車營銷、汽車銀金與涂裝等科目。在校本教材的開發(fā)中， 要結(jié)合行業(yè)中對素養(yǎng)的培育，突出爭論、分析、診斷、修理、個人素 養(yǎng)培育等特色五.編寫校本教案、校本教材載體（一）校本教案.基本要求：個體爭論、集體合作1、爭論重點：優(yōu)化校本教研內(nèi)容、實現(xiàn)輕負高效2、基本結(jié)構(gòu)：備課、說課、講課、評課、研課3、關(guān)鍵問題：以教材分析、案例分析、同學(xué)分析為主要內(nèi)容的教 研活動形式4、五環(huán)節(jié)集體備課的基礎(chǔ)上形成優(yōu)質(zhì)校本教案5、時間節(jié)點：要做到“段段清”（附教研活動的五環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容：）典型案例備課：集體備課不是集中寫教案，其實質(zhì)在于相互說課、共同研

9、 討、集思廣益，集眾人才智于一課，起到1+12的作用，主要做 法是：將教材的教案分給全校同班級學(xué)科備課組成員，每人各自 重點備好幾個課時，大家所備教案合起來成為一門課程完整的教 案。說課：主備人說課自由發(fā)言與重點發(fā)言相結(jié)合依據(jù)爭論意 見，結(jié)合班級實際狀況，修定教案。說課的環(huán)節(jié)要留意以下細節(jié) 要求：一、主備人說課，應(yīng)包括以下幾個方面內(nèi)容：說教材，要對教 材進行分析，說清課時教學(xué)內(nèi)容在全冊課本、單元中的地位、作 用和意義，說教學(xué)目標(biāo)，說本課時的教學(xué)目標(biāo)以及目標(biāo)確立的 依據(jù)，教學(xué)重難點等。說同學(xué)，對同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀、同學(xué)的學(xué)習(xí) 風(fēng)格進分析把握。說教法與手段，基于教材與同學(xué)的詳細狀況 確定完成教學(xué)目標(biāo)的方

10、法與措施。是說教學(xué)程序設(shè)計，說清師 生雙邊活動支配，怎么教、怎么學(xué)，同學(xué)的主體作用如何突出。 二、備課組成員在吃透教材的基礎(chǔ)上樂觀發(fā)言、各抒己見、相互 切磋、認(rèn)真爭論，主要說自己的教學(xué)法及依據(jù)，提出有價值建議 多的，將作為評定集體備課成果的重要依據(jù)。三、每個成員在集體爭論時要做好紀(jì)錄，別人提出的有價值的意 見和值得參考的教法、學(xué)法設(shè)想要準(zhǔn)時紀(jì)錄在案。四、備課組長做好備課級爭論紀(jì)錄，特殊是有價值的建議肯定要 紀(jì)錄在冊，本紀(jì)錄作為備課組長評定備課組成員集體備課成果的 重要依據(jù)之一。五、每次集體備課結(jié)束前，備課組長要提示下周的備課組工作， 如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、公開課內(nèi)容、其它活動支配等，并記論紀(jì)錄在 案

11、，使下周集體備課順當(dāng)進行。六、每次集體備課結(jié)束后，備課組長對各成員的爭論、紀(jì)錄狀況 進行批閱、全部人員說課材料要妥當(dāng)保管教案，裝訂成冊。七、個人再備課，依據(jù)主備人教案及主備人說課，結(jié)合研討意見, 結(jié)合自己班級實際狀況，在主備人教案上整理出適合自己班級實 際的共性化教案，個人無需重抄寫教案。講課：集體備課主要是說課研討活動，它主要是“說”，而講課 是“行”。用課堂實踐來檢驗備、說環(huán)節(jié)的正確與否。評課：是對說、上的反應(yīng)、總結(jié)、理性的分析與熟悉。集體備課 是為上課服務(wù)的，從教學(xué)的全過程來看，它不是目的，而是手段, 提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，為使備課、上課、研討緊密結(jié)合, 有必要將集體備課延長到課堂，把備課與上課、評課結(jié)合起來， 不同人上不同課，示范課、研討課、匯報課，供大家學(xué)習(xí)溝通。 每個人開課后都要向大家說課，把自己的備、上思路，自己的設(shè) 計依據(jù)向備課級成員作說課，備課組成員依據(jù)說課與上課的表現(xiàn), 發(fā)表自己的看法、主見、見解，開展集體研討活動，通過說、上、 評集體研討活動把備課、上課、評課由表及里、由淺入深