科普文-文學(xué)言語(yǔ)和科學(xué)語(yǔ)言的完美邂逅

1、文學(xué)語(yǔ)言和科學(xué)語(yǔ)言的完美邂逅科普小品文摘要：現(xiàn)在在我們中學(xué)課本當(dāng)中，有很多課文都是科普說(shuō)明文。為什么把這些科普小品文作為教材進(jìn)入課本呢？細(xì)看不難發(fā)現(xiàn)，這些科普文是文學(xué)與科學(xué)的完美結(jié)合，在這些科普小品文當(dāng)中也融合了文學(xué)和科學(xué)的的精粹，因此讀起來(lái)既不像那些厚厚的科學(xué)著作那樣深?yuàn)W難懂，也不像大量的文學(xué)作品帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩。所以，接下來(lái)我就從文學(xué)語(yǔ)言和科學(xué)語(yǔ)言中來(lái)看兩者的完美結(jié)合誕生的科普小品文。關(guān)鍵詞：文學(xué)語(yǔ)言 科學(xué)語(yǔ)言 科普小品文 滲透 科普小品文屬于科普說(shuō)明文。 普說(shuō)明文有兩種：一種是科學(xué)小品，另一種是一般科學(xué)說(shuō)明文?？茖W(xué)小品屬于文藝性說(shuō)明文，在說(shuō)明中兼用文藝性筆調(diào)講述科學(xué)道理，介紹科學(xué)知識(shí)，

2、是用小品文的形式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的文章。一般科學(xué)說(shuō)明文是單純客觀地介紹科學(xué)知識(shí)的文章，不大講文藝性筆調(diào)。鑒于是作為中學(xué)的教材，所以一般都是選擇科普小品文，這樣有利于當(dāng)代中學(xué)生所接受，科學(xué)小品文在講清科學(xué)道理的同時(shí)，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術(shù)上的享受。其實(shí)，我們從比較文學(xué)的角度去看，科普小品文就是文學(xué)與科學(xué)的完美邂逅，因?yàn)樗锩嫒诤蟽烧叩木?。亦小亦新科學(xué)小品不僅篇幅短小，還要內(nèi)容新鮮獨(dú)特。能尺幅千里，寸鏡萬(wàn)菌。它緊跟科技的發(fā)展和時(shí)事的變化，及時(shí)普及新的知識(shí)。亦俗亦雅科學(xué)小品用語(yǔ)通俗，淺顯易懂，既能引發(fā)眾人的興趣，又能準(zhǔn)確地說(shuō)明科學(xué)知識(shí)。亦詩(shī)亦哲亦知科學(xué)小品融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體

3、。因此憑添的詩(shī)、哲、知合一的風(fēng)味，使人在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也啟發(fā)了思想，陶冶了情操?？破招∑肺漠?dāng)中的文學(xué)語(yǔ)言和科學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用是其特色，想知道他們是怎樣完美結(jié)合就必須知道什么是文學(xué)語(yǔ)言，什么是科學(xué)語(yǔ)言。然后才能從其特點(diǎn)去深入發(fā)掘兩者的完美結(jié)合。那現(xiàn)在我們來(lái)看下什么是文學(xué)語(yǔ)言。我們知道文學(xué)作品呈現(xiàn)在讀者面前的不是抽象的概念，枯燥的公式，而是具體感性的生動(dòng)的人生圖畫(huà)。文學(xué)的這一基本特征就決定了作為文學(xué)媒介的語(yǔ)言也應(yīng)是具體感性的、生動(dòng)的、即形象化的。文學(xué)的語(yǔ)言不像其它藝術(shù)形式所用的自然符號(hào)那樣可以比較精確地塑造藝術(shù)形象。語(yǔ)言具有抽象性，這必然造成文學(xué)的模糊性。比如紅樓夢(mèng)中對(duì)林黛玉的描寫(xiě)：“兩彎似蹙非蹙籠

4、煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！边@一段人物形象的描寫(xiě)與達(dá).芬奇的蒙娜麗莎所表現(xiàn)的客觀直感的形象相比自然顯得抽象模糊。但是在這種模糊性中，讀者可以感受到生動(dòng)鮮明的文學(xué)形象，所以文學(xué)形象的模糊性并不代表它不具體，相反更調(diào)動(dòng)了讀者的想象力，使其形象更豐富飽滿。所以，當(dāng)用文學(xué)語(yǔ)言去描述一個(gè)事物的時(shí)候，就會(huì)充分的應(yīng)用比喻、夸張、排比、擬人等這些修辭手法。也就是其強(qiáng)大的表現(xiàn)力，它能表現(xiàn)思想感情的復(fù)雜性和微妙性。這一特征是由于語(yǔ)言“應(yīng)用于人類(lèi)生活的廣泛領(lǐng)域，是主要的交流思想的工具，具有最大的普適性?！?/p>

5、2因而它比其它符號(hào)媒介如聲音、色彩、線條更具表現(xiàn)力，利用語(yǔ)言既可以敘事，又可以表情。如看云識(shí)天氣這篇科普小品文當(dāng)中對(duì)于云的描述。開(kāi)頭“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地漂在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；”在介紹云這個(gè)事物的時(shí)候就充分發(fā)揮了文學(xué)語(yǔ)言的魅力，比喻的運(yùn)用。給予了你感性的認(rèn)識(shí)云這一事物。簡(jiǎn)單的了解了文學(xué)語(yǔ)言我們接著來(lái)看下什么是科學(xué)語(yǔ)言？科學(xué)語(yǔ)言?xún)H為了傳遞信息，而不傳遞情感。對(duì)于科學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，情感效果是不重要的，寫(xiě)作者應(yīng)力求排除主觀情感因素滲透到寫(xiě)作對(duì)象之中，力求客觀科學(xué)地陳述?？茖W(xué)的陳述要求具有嚴(yán)密的邏輯性和真實(shí)性，科學(xué)的陳述之所以是一種真實(shí)的陳述，就

6、在于它符合客觀事實(shí)。而文學(xué)語(yǔ)言側(cè)重于表達(dá)情感，它的主要任務(wù)不在于對(duì)事實(shí)作出客觀的報(bào)道。如李白的詩(shī)句“燕山雪花大如席”，從科學(xué)陳述的角度看，這顯然是荒謬的，但李白主要是為了傳達(dá)一種面對(duì)北國(guó)大雪的驚嘆之情，而不是報(bào)告發(fā)生的事實(shí)。文學(xué)的陳述本質(zhì)上是非邏輯的非推理的，即使出現(xiàn)邏輯推理現(xiàn)象，它也是從屬于情感意義，用于激發(fā)情感態(tài)度的。我們知道科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模敲此恼Z(yǔ)言也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，有邏輯的，不允許一絲的語(yǔ)法錯(cuò)誤。同樣的例子，科學(xué)上對(duì)于云這個(gè)事物又是這樣定義：是有大量細(xì)微的水滴或冰晶組成的、懸浮在大氣中的可見(jiàn)聚合體。它通常不接觸地面，接觸地面時(shí)稱(chēng)為霧。由于大氣壓力隨高度的增加不斷降低，空氣上升時(shí)膨脹而冷卻，飽

7、和水汽壓也隨著降低。當(dāng)空氣中水汽達(dá)到飽和并凝結(jié)成大量細(xì)微的水滴，漂浮在空中時(shí)，就形成云。看科學(xué)語(yǔ)言給我們就帶來(lái)理性的理解，而且運(yùn)用了很多的專(zhuān)有名詞。正如在比較文學(xué)書(shū)中闡釋?zhuān)茖W(xué)與文學(xué)的對(duì)峙與融合，以其兩種不同話語(yǔ)模式的關(guān)系，大致出現(xiàn)兩種類(lèi)型、；不可融合；力求融合和相互滲透。那么，我著重的分析的是兩者的相互滲透這一方面。華茲華斯就在他的抒情歌謠集序中，肯定了這兩種話語(yǔ)的相互滲透。那么科普小品文就很好的說(shuō)明了這一點(diǎn)。就正如高一課本南州六月荔枝丹這一篇科普小品文當(dāng)中，十分注意準(zhǔn)確性和科學(xué)性。其高度的科學(xué)性表現(xiàn)在作者能以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度糾正前說(shuō)的謬誤，還事物以真實(shí)面目。引用史實(shí)都有科學(xué)依據(jù)，對(duì)無(wú)法證

8、實(shí)的問(wèn)題，則不妄加結(jié)論運(yùn)用確鑿的事實(shí)和具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明。也就其科學(xué)語(yǔ)言來(lái)看，在文中它對(duì)古人詩(shī)文中的錯(cuò)誤給予糾正。如對(duì)白居易文中的“殼如紅繒”的說(shuō)法，作者糾正其不足：“繒是絲織物，絲織物滑潤(rùn)，荔枝殼卻是粗糙的。”然后用果樹(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確地說(shuō)明荔枝殼的形狀。又如對(duì)白居易文中“膜如紫綃”的說(shuō)法，作者指出，這“是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了”。 本文是一篇文藝性說(shuō)明文，本文在平實(shí)的說(shuō)明中穿插許多生動(dòng)的描寫(xiě)，在精確的介紹中又大量引用古詩(shī)，相互融合，詩(shī)意盎然，情趣充溢。而精確無(wú)誤的語(yǔ)言又表達(dá)了作者嚴(yán)密的思想。除了注意介紹知識(shí)的科學(xué)性外，還使用了不少生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，突出了文章的文藝性和形象性。尤其是有二十多處

9、引用了古代詩(shī)文，不僅豐富了內(nèi)容，而且大大增強(qiáng)了表達(dá)效果。標(biāo)題“南州六月荔枝丹”本身就十分吸引人。前半篇以白居易荔枝圖序?yàn)榫€索，對(duì)荔枝果實(shí)逐層說(shuō)明。其間又引“飛焰欲橫天”、“紅云幾萬(wàn)重”等詩(shī)句描寫(xiě)荔枝的顏色；引“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”詩(shī)句表現(xiàn)荔枝的膜，更加收到良好的效果。引用杜牧過(guò)華清宮絕句第一首，一方面印證了荔枝不耐貯藏的特點(diǎn)，同時(shí)揭露封建帝王、王妃的奢侈生活，增強(qiáng)了思想性。引用的文字生動(dòng)活潑，具有文學(xué)韻味，增強(qiáng)了閱讀興趣，給人留下鮮明的印象。 本文不同于一般的說(shuō)明文，作者廣征博引，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，文字生動(dòng)活潑，很能引起讀者的閱讀興味。文章從作者幼年時(shí)讀白居易的荔枝圖序所產(chǎn)生的疑

10、慮，自然引出要說(shuō)明的對(duì)象。在指出白居易的比喻有“不足之處”后，就正面地從外到內(nèi)、由表及里地對(duì)荔枝加以說(shuō)明。首先一般介紹荔枝質(zhì)地粗糙的外殼，再介紹膜，再介紹肉（假種皮），最后介紹最里面的核（種子），按照由外到內(nèi)的順序把果實(shí)結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分作了有形有色的介紹。介紹中，作者連續(xù)引用白居易、徐和杜牧的詩(shī)句，描寫(xiě)了吃荔枝時(shí)扔在地上的殼和膜好似“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”的景狀，嘲諷了唐明皇為寵幸楊貴妃而派人從南方專(zhuān)程運(yùn)送荔枝至長(zhǎng)安的荒唐行徑，這些內(nèi)容的穿插，增添了作品的文學(xué)韻味。科普小品文就是文學(xué)語(yǔ)言和科學(xué)語(yǔ)言的最完美的邂逅，它的知識(shí)性運(yùn)用了一定的科學(xué)語(yǔ)言，使之充滿了自然科學(xué)方面的知識(shí)，讀起來(lái)讓人覺(jué)得獲益匪淺。同時(shí)，讀者也感覺(jué)到它的趣味性，就是使用了大量的