大班繪本教案：沒(méi)有牙齒的大老虎

1、Word - 4 -大班繪本教案：沒(méi)有牙齒的大老虎 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。2. 進(jìn)展幼兒思維，提高語(yǔ)言表達(dá)力量和表現(xiàn)力。3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn)， 能用連貫的語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的想法。豐富詞匯： 癟嘴-因沒(méi)牙而口形不飽滿?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 1.播放老虎的叫聲，用聲音引出林中 ，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。 請(qǐng)幼兒觀看：它怎么了？老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴-因沒(méi)牙而口 形不飽滿。 過(guò)渡語(yǔ)：那這只兇狠的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢？引出故

2、事。二、綻開(kāi)：1.老師有表情地?cái)⑹龉适碌谝徊糠?，初步熟悉大老虎厲害的牙齒。 （1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？ （2）出示小狐貍的手偶，老師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！ 過(guò)渡語(yǔ)：出示課件，老師提出問(wèn)題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢？老虎又是怎么做 的呢？誰(shuí)又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小伴侶，大家可以 利用手中各種途徑去查找答案。 2.幼兒分組自主學(xué)習(xí)，查找答案 ，通過(guò)提問(wèn)與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 （1）狐貍想到了什么方法？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，集體仿照狐貍的 樣子：啊！敬重的大王，我給

3、你帶來(lái)了世界上吃的東西-糖） （2）老虎吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)仿照老虎的樣子：老虎吃了 一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。 ）（3）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒仿照獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別 上他的當(dāng)呀。 ）（4）大老虎聽(tīng)了嗎？為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體仿照：啊， 你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害， 鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！ ）（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，

4、全班進(jìn)行故事表演。 過(guò)渡語(yǔ)：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請(qǐng)幼兒連續(xù)聽(tīng)故事錄音。3.播放故事第三部分，通過(guò)爭(zhēng)論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的想法。（1）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）（2）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最終一顆牙是怎樣拔掉的？ （3）最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎） （4）請(qǐng)幼兒先自由爭(zhēng)論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、陰謀多端、愛(ài)動(dòng)腦 筋、狡猾、聰慧、機(jī)靈、英勇）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告）為什么？假如你是這只老虎你會(huì)怎樣做？ （如： 不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)模?先動(dòng)腦筋再做事； 虛心聽(tīng)取別人的建議； 每天早晚都刷牙） （5）小伴侶，你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能為故事取個(gè)名字？ 三、結(jié)