985工程相關(guān)法規(guī)

1、.：.；關(guān)于繼續(xù)實施“985工程工程的意見 教育部、 HYPERLINK baike.baidu/view/69142.htm t _blank 財政部關(guān)于繼續(xù)實施“工程建立工程的意見 2004-06-02 教重20041號 根據(jù)國務(wù)院同意的教育部中關(guān)于“繼續(xù)實施工程，努力建立假設(shè)干所世界一流大學和一批國際知名的高程度研討型大學的決議，為確保年“工程的順利啟動和實施，到達預期建立目的，特提出如下意見。 一、繼續(xù)實施“工程的重要意義 一世界一流大學是一個國家科學文化和教育開展程度的標志。中國要實現(xiàn)現(xiàn)代化、加強國際競爭力，就必需求建立世界一流大學和一批國際知名的高程度研討型大學。建立世界一流大學，

2、也是振奮民族精神和提高民族凝聚力的需求。黨和政府高瞻遠矚，立足于民族偉大復興的高度，做出了我國要建立假設(shè)干所世界一流大學的英明決策，這對實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建立目的和提高國際競爭力具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。 二建立世界一流大學，是推進我國高等教育整體程度躍升，實現(xiàn)跨越式開展的重要舉措，是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重要組成部分。建立世界一流大學，對于認識世界、探求真理、處理人類面臨的艱苦課題，對于我國培育和培育高層次發(fā)明性人才，構(gòu)筑國家創(chuàng)新體系，促進中華民族優(yōu)秀文化與世界先進文明成果的相互交流和自創(chuàng)，實現(xiàn)全面建立小康社會的宏偉目的，把我國建成現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有不可替代的

3、重要作用。 三“工程一期建立效果顯著，調(diào)整和優(yōu)化了學校的學科構(gòu)造和學科方向，快速集聚了一批優(yōu)秀人才充實了師資隊伍，提高了高層次發(fā)明性人才的培育質(zhì)量，獲得了一批接近或到達世界先進程度的研討成果，加強了所建高等學校的整體實力，帶動了高等教育整體程度的提高，為在中國建立世界一流大學積累了一定閱歷，奠定了較好的根底，為國家的經(jīng)濟、社會、文化建立做出了重要奉獻。 四國外實際證明，建立世界一流大學需求良好的根底和較長時間的建立與積累。雖然經(jīng)過多年建立，我國高等學校與世界一流大學的差距正在減少，但是建立假設(shè)干所世界一流大學是一個長期而艱巨的義務(wù)，需求不懈努力。與世界一流大學相比，我國在高等學校管理和運轉(zhuǎn)機制

4、、科技創(chuàng)新才干、人才隊伍建立等方面仍存在較大的差距，因此，要繼續(xù)實施“工程，加大改革和投入力度，努力實如今我國建成假設(shè)干所世界一流大學和一批國際知名的高程度研討型大學的目的。 二、總體建立思緒 “工程建立的總體思緒是：以建立假設(shè)干所世界一流大學和一批國際知名的高程度研討型大學為目的，建立高等學校新的管理體制和運轉(zhuǎn)機制，牢牢抓住本世紀頭年的重要戰(zhàn)略機遇期，集中資源，突出重點，表達特征，發(fā)揚優(yōu)勢，堅持跨越式開展，走有中國特征的建立世界一流大學之路。應著重貫徹以下原那么： 一堅持以國家目的為導向。瞄準世界先進程度和國家艱苦需求，增進國家中心競爭力，處理國家建立的艱苦問題，經(jīng)過“工程的建立，為全面建立

5、小康社會做出艱苦奉獻。 二堅持改革和創(chuàng)新。深化高等學校內(nèi)部管理體制和運轉(zhuǎn)機制改革，為“工程建立的各項義務(wù)提供體制和機制的保證。 三堅持重點建立與整體統(tǒng)籌相結(jié)合。遵照科學開展觀，要統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)長久目的與近期義務(wù)、人才培育與科學研討、學科建立與平臺構(gòu)筑等關(guān)系，綜合集成推進建立世界一流大學和一批國際知名的高程度研討型大學進程。 三、建立目的在“工程二期建立中，穩(wěn)定一期建立成果，為創(chuàng)建世界一流大學和一批國際知名的高程度研討型大學進一步奠定堅實根底，使一批學科到達或接近國際一流學科程度，經(jīng)過更長時間的努力，建成假設(shè)干所世界一流大學。 經(jīng)過管理體制創(chuàng)新，運轉(zhuǎn)機制創(chuàng)新，積極探求世界一流大學建立的新機制。 培育

6、和引進一批具有世界一流程度的學術(shù)帶頭人和學術(shù)團隊。 結(jié)合國家創(chuàng)新體系建立，重點建立一批“工程科技創(chuàng)新平臺和“工程哲學社會科學創(chuàng)新基地，促進一批世界一流學科的構(gòu)成和推進學科建立。 四、建立義務(wù) 一機制創(chuàng)新 按照世界一流大學建立的要求，改革現(xiàn)行的管理體制和運轉(zhuǎn)機制，以順應世界一流大學建立的需求。 加快人事制度改革，建立以競爭、流動為中心的人事管理機制、人才評價機制和科學合理的分配鼓勵機制，構(gòu)成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，吸引和穩(wěn)定拔尖人才，充分發(fā)揚聰明才智的氣氛。 突破以傳統(tǒng)學科界限為根底的科研管理與學科組織方式，建立有利于創(chuàng)新、交叉、開放和共享的運轉(zhuǎn)機制，以順應現(xiàn)代科學開展綜合化趨勢。 建立以投資效

7、益為中心的公開、公平、公正的績效考核和評價機制。 二隊伍建立 提供優(yōu)越的研討條件和配套保證條件，面向國內(nèi)外招聘具有國際先進程度的學術(shù)帶頭人、優(yōu)秀學術(shù)骨干和 HYPERLINK baike.baidu/view/4410.htm t _blank 大學高級管理人才，注重有潛力的中青年骨干的培育和進修，經(jīng)過提高程度、營造氣氛、嚴厲培育等多種途徑吸引優(yōu)秀青年人才，構(gòu)成一支以 HYPERLINK baike.baidu/view/1707926.htm t _blank 博士生和 HYPERLINK baike.baidu/view/1788.htm t _blank 博士后為生力軍的創(chuàng)新力量，加快建

8、立一支具有世界一流大學程度的教師隊伍、管理隊伍和技術(shù)支撐隊伍。 三平臺建立 以國際科技前沿和國家現(xiàn)代化建立艱苦需求為導向，以 HYPERLINK baike.baidu/view/145919.htm t _blank 學科建立規(guī)劃為指點，圍繞國家艱苦根底研討、戰(zhàn)略高技術(shù)研討和艱苦科技方案，整合、建立一批高程度的“工程科技創(chuàng)新平臺，與 HYPERLINK baike.baidu/view/881635.htm t _blank 國家實驗室、 HYPERLINK baike.baidu/view/1217337.htm t _blank 國家重點實驗室、國家工程研討中心、國家工程技術(shù)研討中心等國

9、家創(chuàng)新平臺建立方案有機銜接。在平臺建立中，要加大學科構(gòu)造調(diào)整力度，拓展學科開展空間，促進學科交叉，推進資源共享，組建高程度學術(shù)團隊，建立開放、共享、競爭、高效的管理和運轉(zhuǎn)機制，建立、改善平臺的教學、科研條件和根底設(shè)備。經(jīng)過平臺建立，大力提高所建高校的創(chuàng)新才干和處理國民經(jīng)濟建立中的艱苦科技問題的才干，加強承當國家艱苦義務(wù)、開展高程度國際協(xié)作的競爭實力，促進學科優(yōu)化和交叉，構(gòu)成一批艱苦科技成果和世界一流學科，在國家創(chuàng)新體系建立中發(fā)揚重要作用。 圍繞國家、區(qū)域社會開展、經(jīng)濟建立中的艱苦問題，建立一批跨學科、具有創(chuàng)新性、交叉性、開放性的“工程哲學社會科學創(chuàng)新基地。推進人文社會科學與自然科學、工程技術(shù)等

10、的交叉、互滲與交融，孕育和催生新的學科研討領(lǐng)域和研討方法，構(gòu)成一批可以處理具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的艱苦實際及現(xiàn)實問題，為黨和政府決策咨詢效力、為社會主義現(xiàn)代化建立效力、為建立社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明效力的國家級哲學社會科學中心。 四條件支撐 加快建立公共資源與儀器設(shè)備共享平臺，建立配置合理、設(shè)備完備的教學科研用房。加強教學科研信息化、數(shù)字化環(huán)境建立，構(gòu)建基于現(xiàn)代教育實際和教育技術(shù)的教學科研環(huán)境。使所建高校的圖書館、電子資源庫和自動化程度在整體上接近或到達國際先進程度。繼續(xù)改善所建高校的教學科研根底設(shè)備。 五國際交流與協(xié)作 建立有利于國際學術(shù)交流與協(xié)作研討的環(huán)境，聘請世界著名學者

11、來校講學、協(xié)作研討，與世界一流程度的大學或?qū)W術(shù)機構(gòu)開展本質(zhì)性協(xié)作，建立高層次人才結(jié)合培育及研討基地，開展高程度的國際協(xié)作科研工程，召開高程度的國際學術(shù)會議，加大吸引外國留學生來華留學的力度，推進我國高等教育國際化進程。 五、建立資金與組織管理 一“工程建立資金由多方共同籌集，積極鼓勵有條件的部門、地方和企業(yè)籌集資金共建有關(guān)“工程學校。其中中央專項資金重點用于“工程科技創(chuàng)新平臺和“工程哲學社會科學創(chuàng)新基地和隊伍建立，其他資金可根據(jù)學?！肮こ探⒁?guī)劃進展安排。“工程專項資金的分配、運用和管理，按照財政部、教育部的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 二加強“工程建立的組織管理。教育部、財政部成立“工程指點小組和任務(wù)小組

12、，協(xié)商決議工程建立中的艱苦方針政策問題和總體規(guī)劃。指點小組和任務(wù)小組下設(shè)辦公室，詳細擔任“工程建立的日常任務(wù)。有關(guān)高等學校應成立相應的組織機構(gòu)，統(tǒng)籌擔任本?！肮こ桃?guī)劃和實施。 三“工程指點小組和任務(wù)小組根據(jù)“工程建立目的和義務(wù)，從學科程度與覆蓋面、高程度科學研討、高層次人才培育等方面，提出進入“工程建立學校的根本條件，即學校在優(yōu)勢領(lǐng)域的數(shù)量和程度等方面居于全國前列。 四有關(guān)高等學校按照一致部署，根據(jù)“工程的總體目的和義務(wù)，結(jié)合 HYPERLINK baike.baidu/view/7757.htm t _blank 學校的開展戰(zhàn)略規(guī)劃、學科建立和師資隊伍建立規(guī)劃、校園建立規(guī)劃，編制學?！肮こ探?/p>

13、立可行性研討報告和“工程科技創(chuàng)新平臺、“工程哲學社會科學創(chuàng)新基地建立工程論證報告；“工程指點小組和任務(wù)小組辦公室按照一致規(guī)劃和規(guī)劃，組織有關(guān)戰(zhàn)略和學科專家對學校申報的“工程科技創(chuàng)新平臺和“工程 哲學社會科學創(chuàng)新基地進展審核，經(jīng)過公平競爭，確定建立工程。在此根底上，對學?！肮こ探⒖尚行匝杏憟蟾孢M展專家論證；學校根據(jù)專家意見修正可行性研討報告，完善后報教育部、財政部審批；教育部、財政部批復立項后安排建立。 五教育部、財政部將加強對“工程建立工程的檢查、審計和績效評價，并根據(jù)檢查、審計、評價的結(jié)果，對有關(guān)高等學校的工程和資金進展調(diào)整。建立工程完成后，教育部、財政部組織專家會同相關(guān)部門組織驗收。 六

14、、985工程大學的最高黨政指點的任命機制 985工程高校中，除了中國海洋大學 中央民族大學 華南理工大學 電子科技大學 東北大學 湖南大學等6所學校，其他大學的校長和黨委書記都是由中共中央和中央政府即國務(wù)院結(jié)合任命，中組部傳達，是 HYPERLINK baike.baidu/view/3148560.htm t _blank 中央部屬高校的佼佼者，其他的中央部屬高校由教育部直接任命大學校長、校黨委書記。 “985工程研討生教育培育機制改革闡明一改革的重要意義和總體要求經(jīng)過二十多年的改革和開展，我國根本建成了學科門類齊全、培育類型多樣的研討生教育體系，構(gòu)成了具有中國特征的研討生培育方式，研討生教

15、育規(guī)模 顯著添加，構(gòu)造逐漸優(yōu)化，培育質(zhì)量得到根本保證。 但是，隨著我國由方案經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變的完成和政府管理方式轉(zhuǎn)變的不斷深化，在傳統(tǒng)體制下構(gòu)成的研討生教育管理和調(diào)控機制曾經(jīng)不可以 很好順應新情勢下研討生教育開展的需求。宏觀、微觀協(xié)調(diào)配套的長效質(zhì)量保證機制、規(guī)模調(diào)控機制和構(gòu)造調(diào)整機制尚未完全建立，研討生教育經(jīng)費、招生方案等資 源的配置和運用效益還需求進一步提高，研討生教育的規(guī)模和構(gòu)造還不能根據(jù)經(jīng)濟社會開展需求及時、有效地進展調(diào)整，研討生培育與科學研討任務(wù)的嚴密結(jié)合還需 要進一步加強，指點教師和研討生的創(chuàng)新積極性還有待于充分調(diào)動和提高。 在不斷完善國家宏觀調(diào)控機制和資源配置機制、不斷加

16、大國家對研討生教育投入的同時，重點推進培育單位內(nèi)部的研討生培育機制改革，是構(gòu)建研討生教 育質(zhì)量保證機制、規(guī)模調(diào)控機制和構(gòu)造調(diào)整機制的重要微觀根底，對于我國建立創(chuàng)新型國家和人力資源強國、促進研討生教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)開展具有非常重要的意 義。 改革研討生培育機制，就是要進一步統(tǒng)籌培育單位教學、科研等方面的資源，以建立科學研討為主導的導師擔任制和導師資助制為中心，改革研討生選拔 機制，優(yōu)化研討生培育過程，加強指點教師隊伍建立，完善研討生獎助制度，實現(xiàn)研討生教育規(guī)模、構(gòu)造協(xié)調(diào)開展，全面提高研討生培育質(zhì)量。 二改革任務(wù)的進展情況 在教育部、財政部的推進和支持下，研討生培育機制改革試點任務(wù)獲得了較大進展。

17、自2006年開場，哈爾濱工業(yè)大學等3所高等學校開展了研討生培 養(yǎng)機制改革的試點任務(wù)；2007年，實行培育機制改革的高等學校增至17所；2021年，改革已推行到47所設(shè)置研討生院的高等學校；方案至2021年， 改革將推行到全部中央部委屬院校，同時鼓勵各省自治區(qū)、直轄市選擇省屬高等學校開展改革試點任務(wù)。 國家安排培育機制改革專項資金，對改革任務(wù)給予支持。 三改革的主要措施與效果 實施改革學校貫徹了我部關(guān)于培育機制改革的原那么和要求，以提高研討生培育質(zhì)量為目的，緊緊圍繞建立以科研為主導的導師擔任制和資助制這一中心， 普遍實行了下述一些改革措施并獲得了初步效果： 1.強調(diào)科研主導。經(jīng)過導師資歷遴選考核

18、、招生方案分配、導師依托科研任務(wù)為研討生提供資助和助研崗位等機制，實現(xiàn)科學研討與研討生培育的嚴密 結(jié)合。學科和導師對科研任務(wù)注重程度和爭取科研工程的積極性進一步提高。 2明確導師的責任、權(quán)益，實行研討生培育質(zhì)量導師擔任制。在要求導師對研討生負有資助和指點責任的同時，賦予導師在招生和培育過程中更多的權(quán) 力，調(diào)動了指點教師嚴厲要求、悉心指點的積極性。 3合理配置招生方案。采取與科研義務(wù)、科研經(jīng)費掛鉤以及調(diào)整導師資助規(guī)范等方法，有效調(diào)控導師招生數(shù)量和學科或?qū)W院的招生規(guī)模，優(yōu)化了學 校的研討生培育構(gòu)造。 4完善研討生獎助體系。本著“學校多出一些，教師多籌一些，學生多得一些的思想，經(jīng)過獎學金、助學金、各

19、種創(chuàng)新與扶持基金等途徑，以及實行 動態(tài)評定和導師參與評定等機制，提高對研討生的獎助覆蓋面和獎助強度，強化獎助的鼓勵作用，研討生的生活保證程度和學習、科研積極性有了較大幅度的提高。 5根據(jù)學校學科規(guī)劃和開展戰(zhàn)略，針對不同窗科的特點實行不同的改革政策。如對根底學科或新興交叉學科給與傾斜和扶持。 6對改革研討生培育方式進展探求和嘗試。由于培育機制改革以科研主導、導師資助等政策的導向和影響，很多培育單位都對研討生培育方案進展修訂 和調(diào)整，更加注重研討生對學科前沿動態(tài)的了解，強化對研討生科研才干的培育和訓練。也有的單位加大了“直博生和“提早攻博生的比例，希望這些學生能盡 能夠早地進入博士階段的學習和研討

20、，添加研討生對科研的奉獻。部分培育單位還對碩士研討生按照學術(shù)型、運用型等進展分類，進一步明確不同類型研討生的目的 定位和培育要求，按照分類對課程體系和培育流程進展優(yōu)化調(diào)整。 7推進了研討生教育國際化。經(jīng)過設(shè)置專門基金，鼓勵和支持研討生參與國際學術(shù)會議、參與國際協(xié)作，加大與國外一流大學結(jié)合培育以及吸引國際知 名高校學生來校攻讀學位的力度。 8經(jīng)過多渠道籌集資金和對國家、學校、導師三方面資金的統(tǒng)籌管理，試點單位對研討生培育的投入力度普遍加大，經(jīng)費管理和運用效益得到進一 步提高。 “985工程關(guān)于研討生教育創(chuàng)新方案一實施研討生教育創(chuàng)新方案的目的和意義我國于1978年恢復招收研討生，1981年開場實行

21、學位制度；截至目前，已授予博士學位24萬余人，授予碩士學位180萬余人。經(jīng)過30年的 改革開展，曾經(jīng)建立起了學科較為齊全、構(gòu)造根本合理的具有中國特征的學位與研討生教育制度，培育了一大批各條戰(zhàn)線的高層次骨干力量，為我國的現(xiàn)代化建立事 業(yè)作出了奉獻。 近幾年，研討生教育規(guī)模繼續(xù)快速增長，畢業(yè)研討生和在校研討生都突破了百萬人，我國已成為世界研討生教育大國。在科學技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟崛 起的新情勢下，為全面建立小康社會，國家對高層次創(chuàng)新人才的需求不斷擴展，研討生教育必需加快改革步伐，不僅要培育大批人才，更要把任務(wù)重心轉(zhuǎn)移到提高培 養(yǎng)質(zhì)量，特別是提高研討生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才干方面上來，積極自動順應國家

22、對創(chuàng)新型人才的需求，實現(xiàn)從研討生教育大國向研討生教育強國的轉(zhuǎn)變。 為此，教育部從2003年開場實施研討生教育創(chuàng)新方案，其目的就是要深化探求新情勢下研討生教育規(guī)律，更新觀念，深化改革，推進創(chuàng)新，建立與社 會主義市場經(jīng)濟體制相順應的研討生教育體制和運轉(zhuǎn)機制；加強研討生培育基地建立，改善培育條件，促進優(yōu)質(zhì)資源共享；建立研討生科研創(chuàng)新鼓勵機制，營造創(chuàng)新 氣氛，強化創(chuàng)新認識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才干的培育；努力使我國研討生培育質(zhì)量和研討生教育的整體程度盡快接近或到達興隆國家程度，為實施科教興國戰(zhàn)略和人才 強國戰(zhàn)略奠定堅實的人才根底。 研討生教育創(chuàng)新方案實施幾年來，經(jīng)過發(fā)動和組織有關(guān)研討生培育單位和管理部門承當

23、全國性研討生教育創(chuàng)新方案工程的方式，在真實提高研討生培育質(zhì) 量，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，加強教學改革和優(yōu)秀人才培育，改革研討生培育方式等方面進展了有益的探求，逐漸構(gòu)成了全國博士生學術(shù)論壇、全國研討生暑期學 校、全國博士生學術(shù)會議、研討生國內(nèi)訪學以及建立研討生創(chuàng)新中心等一批穩(wěn)定的品牌工程，為推進我國研討生教育的全面改革與開展發(fā)揚了積極作用。 二實施概略及主要效果 2003-2007年，研討生教育創(chuàng)新方案共投入經(jīng)費8000萬元，同意100多家單位承當了300多個工程，內(nèi)容涉及研討生課程建立、教材建 設(shè)、教學改革、學術(shù)活動、素質(zhì)教育、實際才干培育、培育機制改革、應考制度改革、優(yōu)秀學位論文評選、開放實驗

24、室建立、研討生導師培訓等多個方面。工程承當 單位中，不僅包括部屬高校，還包括科研院所、省屬高校，以及各級研討生教育管理部門。這些工程的舉行，遭到了寬廣研討生和培育單位以及研討生教育管理部門 的高度認可和熱烈歡迎，在社會上引起了廣泛關(guān)注。經(jīng)過舉行這些工程，提高創(chuàng)新才干、保證培育質(zhì)量的觀念已逐漸浸透到了研討生教育戰(zhàn)線的各個方面；在社會、 高校、教師和學生中，初步營造出了鼓勵和支持研討生創(chuàng)新的良好氣氛。 1、五年來，研討生教育創(chuàng)新方案共舉行全國博士生學術(shù)論壇41個、全國博士生學術(shù)會議3個，論壇主題涉及各大學科門類，征集博士生學術(shù)論文近3 萬篇，參與的博士生達1.1萬余名。并且隨著論壇影響的逐漸擴展，

25、得到了境外博士生以及專家學者的關(guān)注和支持，參與論壇學術(shù)交流的境外博士生和專家人數(shù)逐 年遞增，國際影響不斷擴展。此外，各研討生培育單位也積極組織校內(nèi)、校際間的博士生學術(shù)論壇。如清華大學已構(gòu)成學科、院系及全校范圍等不同規(guī)模的博士生學 術(shù)論壇，目前已辦100多期，2005年還勝利舉行了由博士生本人組織的國際博士生學術(shù)論壇。這些論壇經(jīng)過博士生間的學術(shù)交流、高程度專家為博士生學術(shù)報 告所做的點評、知名學者的精彩專題報告以及其他學術(shù)活動，有效地開闊了博士生的視野，豐富了博士生的知識，啟發(fā)了創(chuàng)新思想，在提高博士生創(chuàng)新才干和培育質(zhì) 量方面發(fā)揚了積極作用。 2、五年來，研討生教育創(chuàng)新方案共舉行全國研討生暑期學校

26、66個，開設(shè)課程700余門，舉行學術(shù)報告或?qū)W術(shù)講座900余次，參與學員1.2萬余 人次，授課教師1500余人次，其中為暑期學校授課的院士近200人次，境外專家學者近500人次，約占授課教師一半比例。國內(nèi)外知名專 家學者參與講學，顯著提高了暑期學校的辦學程度，不僅擴展了暑期學校在國際上的知名度，也加強了境內(nèi)外學位與研討生教育的交流與協(xié)作。實際闡明，全國研討 生暑期學校的辦學方式和運轉(zhuǎn)機制是可行的，辦學效益非常突出。舉行全國研討生暑期學校，既有利于充分利用研討生教育的優(yōu)質(zhì)資源，提高教學程度、科研程度和 研討生培育質(zhì)量，也有利于推進培育單位之間相互成認學分，促進研討生教育的交流與協(xié)作。 3、從2005年開場實施的研討生國內(nèi)訪學工程，進一步推進了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有效地加強了校際間的交流與協(xié)作。一批高校精心組織本校重點學 科、重點實驗室制定對外開放、接受訪學的方案和管理方法，對外發(fā)布有關(guān)信息，五年間合計接納博士生訪學600余人。訪學研討生經(jīng)過接納單位提供的條件和指 導，產(chǎn)出了一批好的科研成果，發(fā)表了許多高程度學術(shù)論文。 4、從2003年開場，研討生教育創(chuàng)新方案依托已有較好根底的教學科研平臺，同意建立了55個以開放、共享、自主創(chuàng)新為特點的研討生創(chuàng)新中心， 為研討生特別是跨學科研討生提供了學術(shù)交流、跨學科協(xié)作、實現(xiàn)創(chuàng)新思緒的場所。各高校也把研討生創(chuàng)新中心作為改革研討生培育方式、加強產(chǎn)