初級社會工作師測評試題及答案

1、初級社會工作師測評試題及答案1. 25歲的小燕失戀后，每天非常消沉，不與他人說話，天天把自己關(guān)在家里。社會工作者通過心理社會療法對小燕進(jìn)行治療，希望她能走出失戀“陰霾”。從服務(wù)對象的層面看，社會工作者的做法最有助于實現(xiàn)_的目標(biāo)。 A.解救危難B.緩解困難C.促進(jìn)發(fā)展D.維護(hù)秩序2. 小張夫婦因關(guān)系緊張向社會工作者小李求助，小李與他們面談之后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)之后沒人管，兩人經(jīng)常指責(zé)對方不作為。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)之后可以在青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除扮演了服務(wù)提供者的角色之外，還扮演： A.倡導(dǎo)者B.支持者C.服務(wù)者D.管理者3. 社會工作者小林所

2、在機(jī)構(gòu)長期在某學(xué)校開展社會工作服務(wù)，收到學(xué)校、學(xué)生和家長的歡迎。某電視臺想采訪小林并報道該服務(wù)，小林向機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人匯報并經(jīng)同意后接受了記者的采訪。他的做法體現(xiàn)了社會工作者對_的倫理責(zé)任。 A.同事B.專業(yè)C.社會D.機(jī)構(gòu)4. 從馬斯洛需求層次理論來看，社區(qū)中的居民作為志愿者來幫助困難群體是滿足了哪一種需求？ A.生理需求B.安全的需求C.歸屬與愛的需求D.自我實現(xiàn)的苦我實現(xiàn)的需求5. 社區(qū)青少年小李喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，最近經(jīng)常出網(wǎng)吧，上課時間精神不集中，小李的父母非常擔(dān)心，尋求社會工作者的幫助。下列說法中，容易對小李造成負(fù)面影響的是： A.安排小李參與社區(qū)志愿服務(wù)B.與小李規(guī)定每天上網(wǎng)的時間C.和其父

3、母商量安排小李參加其他培訓(xùn)課程D.讓小李參加青少年戒除網(wǎng)癮訓(xùn)練營6. 王某最近由于公司經(jīng)濟(jì)效益不好而被解雇。失業(yè)后，王某多次參加招聘會，屢屢碰壁，情緒極度失落，對生活感到絕望，于是其向社會工作者求助，從危機(jī)介入模式看，此時王某所經(jīng)歷的是危機(jī)的： A.危機(jī)發(fā)生期B.危機(jī)應(yīng)對期C.危機(jī)解決期D.危機(jī)恢復(fù)期7. 社會工作者小吳計劃為社區(qū)中的失獨老人開展小組活動，通過走出失獨陰影的老人去影響仍然陷于痛苦中的老人，讓小組成員相互幫助這個小組屬于： A.治療小組B.教育小組C.支持小組D.互助小組8. 社會工作者在小組工作中遇到經(jīng)常沉默不語的組員，即使邀請他，他也是拒絕發(fā)言，對于社會工作者來說，以下說法正

4、確的是： A.讓其他組員鼓勵他發(fā)言B.任他繼續(xù)沉默下去C.要求他必須發(fā)言D.用自身示范的方式引導(dǎo)他發(fā)言9. 社會工作者采用地區(qū)發(fā)展模式在“村改居”社區(qū)小王莊開展工作，組織村中的老年人一起回憶和整理小王莊的歷史，并在社區(qū)舉辦題為“難忘的歷程”的展覽，編排演出反映社區(qū)歷史和文化的文藝節(jié)目，以增強(qiáng)村中年輕人和外來務(wù)工人員對社區(qū)的認(rèn)同感。社會工作者所運用的實施策略是： A.回顧反思B.社區(qū)評估C.協(xié)助居民了解社區(qū)D.發(fā)展資源10. 展開社區(qū)調(diào)查工作的方法不包括： A.在進(jìn)行入戶調(diào)查之前，最好能夠以書面或其他形式通知社區(qū)內(nèi)的居民，使社區(qū)居民對進(jìn)入居民家中的訪問員有一些心理準(zhǔn)備B.進(jìn)入到居民家中后，要留心

5、觀察，根據(jù)環(huán)境來選擇適當(dāng)?shù)慕涣髡Z言，盡量營造出自然、溫馨的氛圍，使被調(diào)查的居民感到舒適C.在訪問過程中，要注意根據(jù)對象特點，靈活地使用語言D.訪問員在入戶前后，接近被訪問者時，要進(jìn)行自我介紹，然后主動說明來訪的目的以及為什么要進(jìn)行此項研究，請求居民的理解和配合11. 志愿者在奉獻(xiàn)時間、知識和技能時，更重視自我的收獲，志愿者雖然在社區(qū)中積極參與活動，但當(dāng)他們投入志愿者工作時，也一定會衡量他們參加每個活動的_。 A.成本和效益B.成本和利潤C(jī).投入和產(chǎn)出12. 下列選項中，關(guān)于反實證主義方法論表述正確的是： A.反對社會唯名論，主張社會唯實論B.在分析社會有機(jī)體時，強(qiáng)調(diào)做分類研究，說明個別的功能C

6、.注重探索社會現(xiàn)象及其規(guī)律D.它是定量研究基礎(chǔ)13. 在個案會談的過程中，社會工作者需要運用一些技巧更好的開展工作，其中支持性的技巧包括：A.幫助服務(wù)對象整理模糊不清的經(jīng)驗和感受B.專心的傾聽C.設(shè)身處地體驗服務(wù)對象內(nèi)心感受D.友好的視線接觸E.為服務(wù)對象提供必要的信息14. 某區(qū)一大型拆遷安置房入住工作逐漸推進(jìn)，政府相關(guān)部門委托幾名有經(jīng)驗的社區(qū)工作者協(xié)助籌建社區(qū)居委會，該時期社區(qū)工作者的工作重點是：A.聯(lián)系走訪居民，了解社區(qū)和家庭的基本情況B.聯(lián)絡(luò)轄區(qū)單位，建立工作關(guān)系C.培育居民骨干，協(xié)助成立社區(qū)社會組織D.聯(lián)絡(luò)多方人員，制定一套系統(tǒng)的介入計劃E.舉辦居民培訓(xùn)班，提升骨干居民能力15. 社

7、會機(jī)構(gòu)的資金來源包括：A.政府購買服務(wù)B.政府獎勵C.社會捐助D.服務(wù)收入E.出售商品16. 15歲的小丹，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，離家出走，來到另一個城市。小丹在網(wǎng)吧結(jié)識了28歲的小海，成為男女朋友，并同居，兩個月后，小丹發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，大海害怕了，就把小丹趕出了家門，小丹身無分文來到了社區(qū)尋求幫助。此時，社區(qū)工作者首先因當(dāng)： A.立刻報警，讓警察處理大海B.直接聯(lián)系小丹父母，讓他們把女兒領(lǐng)回家教育C.直接帶小丹去醫(yī)院進(jìn)行墮胎D.協(xié)助小丹理清自己的問題和需要17. 下列各類目標(biāo)中，屬于正向目標(biāo)陳述的是： A.減少指責(zé)和批評孩子的次數(shù)B.消除與孩子溝通中的障礙C.坦誠、開放、及時地表達(dá)彼此間的意見D.減

8、少打架和逃學(xué)的次數(shù)18. 運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)系統(tǒng)地評價社會工作的介入結(jié)果、總結(jié)整個介入過程、考察社會工作的介入是否有效、是否達(dá)到了預(yù)期的目的與目標(biāo)，這個過程稱為： A.結(jié)案B.介入C.制定計劃D.評估19. 根據(jù)兒童社會工作者制定的家族監(jiān)護(hù)能力的檢測和評估表，_是兒童生存的基本保障。 A.父母傳遞感情的能力B.父母提供的認(rèn)知刺激能力C.父母的榜樣示范作用D.父母基本照顧能力20. 少年保留兒童的某些心理特點，同時又具有成人的一些心理品質(zhì)的特性稱為： A.過渡性B.封閉性C.社會性D.矛盾性21. 社會工作者運用小組工作方法協(xié)助社區(qū)青少年辨識和察覺自我狀態(tài)，以改進(jìn)其表達(dá)方式，其中一節(jié)的活動

9、內(nèi)容是在地上畫出分別標(biāo)有P、A、C的三個圓圈，每兩名小組成員為一組，就某一有爭議的社會話題進(jìn)行討論，當(dāng)他們使用情緒化、孩子氣的語言，或有委屈抱怨等行為時，就跳入C圈；當(dāng)他們的語氣變得成熟理性、情緒穩(wěn)定時，就再跳入A圈；當(dāng)他們的語氣帶有指使、命令、斥責(zé)的性質(zhì)時，則要跳入P圈。該小組工作的互動設(shè)計所依據(jù)的是： A.弗洛伊德的自我理論B.薩提亞人際溝通理論C.埃里克森的自我理論D.伯恩的溝通分析理論22. 婦女問題不是婦女個人問題，_通常是解決婦女問題的一個比較根本和切實可行的方法。 A.多部門合作B.倡導(dǎo)C.宣傳和教育D.調(diào)適23. 一般認(rèn)為，殘疾人群體的_工作是殘疾人社會工作領(lǐng)域的主要內(nèi)容，既有

10、生理層面，更有社會的層面。 A.治療B.幫扶C.康復(fù)D.矯治24. 王明今年40出頭，正義感很強(qiáng)，好打抱不平。在一次見義勇為時，王明行為過當(dāng)，致犯罪嫌疑人重傷，被判有期徒刑三年，緩刑三年，是社會工作者老李的服務(wù)對象。王明對自己被判刑非常困惑，情緒低落。面對王明的困惑，作為社會工作者，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?A.勸他在緩刑期間少管閑事，好好反省自己B.肯定他見義勇為的行為，使其能夠肯定自己C.對他的問題不做正面回應(yīng)，防止他情緒波動D.指出他沖動好斗的性格特征，讓他反思自己的行為25. 孤老優(yōu)撫對象最為關(guān)注和渴望滿足的需要是_。 A.婚姻家庭需要B.健康維護(hù)需要C.社會參與需要D.社會尊重需要26. 由于

11、存在“代溝”，缺乏溝通技巧而使許多家庭發(fā)生親子沖突，社區(qū)工作者通過對父母的專業(yè)輔導(dǎo)和對孩子的介入，調(diào)節(jié)親子關(guān)系。這種工作方法是一種： A.家庭暴力介入B.婚姻關(guān)系輔導(dǎo)C.解決特殊困難D.代際沖突輔導(dǎo)27. 紅星社會工作服務(wù)中心在社區(qū)內(nèi)開展“四點半”課堂，幫助在孩子放學(xué)后無法照顧的社區(qū)居民進(jìn)行課后托管服務(wù)，該服務(wù)屬于： A.生活照顧服務(wù)B.校外服務(wù)C.幫教服務(wù)D.文化教育服務(wù)28. 臨終關(guān)懷服務(wù)的主要功能有：A.為老人緩解痛苦B.為老人緩解心理壓力C.為家庭照顧者緩解壓力D.為老人提供社會支持E.為老人實現(xiàn)最后的心愿29. 貧困大學(xué)生是一個特殊的家庭貧困可能給他們的心理、精神、就業(yè)、學(xué)業(yè)、人際交往都帶來一些負(fù)面影響，為幫助貧困大學(xué)生減少因此帶來的困擾，幫助他們更好的成長，某高校開展了以“讓青春飛揚(yáng)”為主題的系列活動。下列活動中，屬于教育救助服務(wù)內(nèi)容有：A.設(shè)立“青春飛揚(yáng)”勵志獎學(xué)金B(yǎng).設(shè)置“助力青春”勤工儉學(xué)崗位