淺析當今大學生消費觀

1、-. z論當代大學生消費觀摘要：大學生是一個特殊的消費群體，他們的消費行為和消費心理直接影響著他們的人生價值觀。大學是一個學校向社會轉(zhuǎn)型的過度階段，處在這一階段的大學生，也經(jīng)歷著從學生走向社會的轉(zhuǎn)型過程。因此，我們必須關注大學生的消費觀，幫助他們樹立正確的人生價值觀。由于各方面因素的影響，制約著當代大學生正確消費觀的形成。文章首先主要探討當前我國大學生存在的消費誤區(qū)和問題；其次針對這些問題，探究其成因；最后就大學生如何樹立正確理性的消費觀，提出筆者的幾點建議，以期促進當代大學生*的成長。關鍵詞：大學生；消費觀；問題分析引言隨著市場經(jīng)濟和精神文化的不斷開展，對當代大學生的消費觀也提出了新的挑戰(zhàn)。

2、黨的十七大報告中，明確提出要把建立資源節(jié)約型社會的任務落實到每個家庭、每個公民。因此，這就要求當代大學生必須理性、合理的消費，不能鋪浪費。但是，由于大學生所處的年齡及其心理開展的特殊性，在很大程度上影響著他們的消費觀，在日常生活中，還存在著很多消費誤區(qū)和問題。如何深入的剖析問題的在成因，并通過各種途徑解決這些問題，幫助大學生樹立正確的消費觀，是值得每一個人深思的。1 簡述當代大學生的消費現(xiàn)狀消費時一個社會人必須經(jīng)歷的一種社會過程。消費的含義是指所有能促進和帶動消費者身心*和全面開展的各種消費行為和心理的綜合。通過調(diào)查研究數(shù)據(jù)，可以看出當代大學生的消費觀總體上時科學、合理和理性的，但是由于受各方

3、面因素的影響，當代大學生消費中還面臨著一些問題和誤區(qū)，制約著大學生*消費觀的形成。筆者簡要從下述幾方面論述這些問題。攀比心理重，消費中兩級分化嚴重當代大學生在消費過程中，攀比心很重，消費中兩級分化嚴重。特別是來自農(nóng)村和城市上的學生，在消費上存在很明顯的兩極分化，消費極不均衡。通過樣卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學生中手機、電腦等電子產(chǎn)品的占有量超過65%。學校中63.5%的學生擁有電腦，在對大學生月平均消費調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，月平均300500的學生只占4.1%，而月平均消費8001500的學生人數(shù)占總人數(shù)的48%。通過實地采訪局部大學生，得知很多學生其實并不需要電腦，也不需要名牌衣服等，但是當問他們?yōu)槭裁匆ㄟ@

4、么多錢去買電腦買品牌衣服時，很多的學生就只有一個答復：“我的同學都有電腦，都穿名牌，我不能比他們差。這種攀比心理在大學生消費中占據(jù)很重要的地位。在比擬家庭貧困生與家境較富裕的學生消費情況時，其消費明顯的不均衡，這種不均衡的現(xiàn)象極易影響大學生群體的*、和諧的開展。前不久的“馬加爵事件正是這種消費不均衡的一個真實素材。大學生消費易盲目沖動，缺乏理性由于大學生所處的獨特年齡和社會角色，以及他們特殊的心理開展特征，這些因素綜合影響著大學生的消費觀。當代大學生都是二十歲出頭的年輕人，沒有經(jīng)歷過生活磨練，不知道生活的艱辛，絕大局部的學生都是靠父母養(yǎng)活。通過調(diào)查報告，我們可以看出，在大學生中，對自己的消費制

5、定明確的方案的學生少之又少，只有3.6%的學生知道自己每天、每月花了或需要花費多少錢，而63%以上的學生都不知道自己一個月花了多少錢。很多學生沒有對自己的消費制定合理、科學的方案，他們很多時候時一時興起，會為了買一樣自己喜歡的東西而花掉半個月的生活費。因此，在當代大學生中，盲目消費的現(xiàn)象很多，這樣的消費方式自然是不夠理性，不夠科學的，會影響大學生科學、理性的消費觀的形成。消費中從眾現(xiàn)象突出，鋪浪費嚴重大學生是經(jīng)歷從學校到社會過渡的一個轉(zhuǎn)型群體，他們不僅會受到學校學生的影響，同時也會受到社會上消費行為的影響。他們?nèi)狈ψ约旱暮侠淼南M觀念，被動消費現(xiàn)象很突出。這表現(xiàn)在實際消費中就是從眾消費現(xiàn)象突出

6、。調(diào)查報告研究顯示，當前大學生在努力適應從學校到社會人轉(zhuǎn)變的過程中，也在仿效著社會上人的消費行為，大多數(shù)學生都選擇公眾化消費形式。很多學生在服飾、發(fā)型及飲食上都在跟隨潮流，花了大量的錢，實際上對自己的作用卻很少，這樣就造成了很嚴重的浪費現(xiàn)象。除此以外，大學生中花在戀愛上的錢占了生活費的大半，這樣就易形成“媚俗消費現(xiàn)象，影響了大學生的人生價值觀。2探討大學生消費誤區(qū)的外因素通過上述筆者對當代大學生的消費現(xiàn)狀的論述，我們可以看到，當代大學生在消費中還存在著很多誤區(qū)和問題。這些誤區(qū)和問題的形成，是受到多方面因素的綜合影響的，下文筆者從外因來具體探討其形成的各方面原因，能讓社會更加關注大學生這個特殊的

7、群體。2.1 大學生在消費心理的驅(qū)使大學生受過比擬高的教育，與一般社會人不同，他們不僅想受到社會的認可，更需要的是滿足自身被尊重的需要。在馬斯洛需求層次中，受尊重的需要處在比擬高的層級，這種需求與受教育程度幾乎成正比。因此，大學生有著強烈的尊重需求，這種心理表現(xiàn)在消費中，則表達為對高物質(zhì)生活的追求。很多大學生都認為只有自己很有錢，吃、穿都高檔，才能被同學看得起。大局部的學生都是通過尋求富裕的物質(zhì)生活來美化自己的形象，從而滿足自身的需求和心理上的平衡。在這種心理的推動下，在大學生中就產(chǎn)生了重物質(zhì)享受的風氣，這種風氣的形成，會影響學生心理的*開展，易產(chǎn)生很多畸形心理。這樣，同學之間的攀比現(xiàn)象就會應

8、運而生，最終走向消費誤區(qū)。這是消費誤區(qū)產(chǎn)生的部原因。2.2 學校思想政治教育工作不到位形成當代大學生消費誤區(qū)的一個重要的外在因素是高校缺乏思想政治教育。當前高校的思想政治教育中，對大學生消費觀的重視程度不夠，很多學校并沒有開設這方面的思想政治課程，教育容缺失。首先，高校缺乏對大學生進展消費心理和行為的研究。當前除了經(jīng)濟類的大學開設消費者行為心理學這門課程，很多學校由于受到專業(yè)的限制，并沒有涉及到這類課程。其次，高校教師教學中，對大學生正確消費觀的引導不夠，很多大學只是做外表的文章，采取問卷調(diào)查的形式讓學生填答，并未進展實質(zhì)的思想教育引導。再次，高校校園文化建立中，缺乏對大學生勤儉節(jié)約精神的倡導

9、。整個校園缺乏勤儉節(jié)約的氣氛，久而久之就會導致消費行為走向誤區(qū)。造成消費盲目沖動，浪費嚴重。2.3 社會不*消費行為的影響大學生是一個特殊的群體，他們正經(jīng)歷著從學校到社會的過度階段。因此，大學生的消費觀念會受到學校和社會的雙重影響，特別是當前社會上不良的消費風氣，對當代大學生的消費行為產(chǎn)生了重要的外部影響因素因素。大學生的消費思想還不夠成熟，他們極易受到社會上不良的享樂主義和重物質(zhì)享受思想的影響。特別是近些年來社會主義價值觀的蔓延，對大學生的消費行為產(chǎn)生了直接的影響。通過樣卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學生都很向往社會生名人的消費方式和行為，他們所傾向的消費方式更加看重消費的物質(zhì)化和金錢化。正是由于這些外

10、因素的共同影響，當前我國大學生的消費中出現(xiàn)了很多問題和誤區(qū)。3引導大學生走出消費誤區(qū)的對策探討由于上述各方面原因，當代我國大學生的消費中還存在著很多誤區(qū)，為了能推動大學生養(yǎng)成正確合理的消費觀念，引導他們樹立正確的消費觀、人生觀和價值觀，我們必須通過各方面努力，積極采取各種措施，積極引導大學生走出消費誤區(qū)。筆者主要從下述幾點來論述。3.1 多途徑推動大學生養(yǎng)成*的消費心理當代大學生由于其年齡和生活閱歷的特殊性，大學生的消費心理不夠成熟。消費中攀比心理很嚴重，直接影響了大學生的消費行為和觀念。這是大學生消費誤區(qū)出現(xiàn)的一個部原因，也是最重要的原因。因此，必須通過各種途徑和方式，不斷培養(yǎng)大學生的消費心

11、理，推動其*的開展。首先，應培養(yǎng)大學生具有良好的人格品質(zhì)及承受挫折的能力。良好的人格品質(zhì)要求學生必須正確認識自我，培養(yǎng)欣賞自己的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。這樣可以讓他們獲得自身的肯定，不會被外部因素所影響，就會減少很多盲目和攀比性消費。通過培養(yǎng)大學生應對挫折的承受能力，可以讓他們對挫折有正確的認識，在挫折面前不慌亂，及時采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素，可以讓大學生在消費中努力提高自身的思想境界，不會因為同學的鄙視而盲目消費或是采取極端式做法，有利于促進他們樹立科學的人生觀，豐富人生經(jīng)歷。其次，應培養(yǎng)大學生養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對消費心理*的影響已為科學研究所證明。*的生活是

12、一種有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、積極參加社會實踐的方式。大學生的學習負擔相對于初高中來說，相對較輕，他們擁有更多自由支配的時間，很多學生由于不適應大學生活，會感覺心理很空虛，他們大局部的時間全都花在上網(wǎng)、逛街、吃喝上，這樣自然就會造成很多浪費。但是如果能推動大學生的生活方式科學化，組織多種社會實踐活動和集體活動，比方“三下鄉(xiāng)活動，可以充實大學生活，并且讓他們通過自身的社會實踐，認識到掙錢的艱辛，就會減少很多不必要的浪費消費。再次，大學生自身應積極加強自我心理調(diào)節(jié)。大學生消費心理不夠健全，這需要他們及時的進展自我調(diào)節(jié)心理*，通過調(diào)整自身對消費觀念的認識、情緒狀態(tài)以及對新環(huán)境的適應能力，促使自身走

13、向*的消費方式。社會經(jīng)歷的缺乏決定了大學生的心理開展的*些方面比擬落后。因而，在其開展過程中會發(fā)生許多困惑、煩惱和苦悶。同時大學生因為受到社會群體消費行為的影響，面對社會情況的復雜性，生活節(jié)奏日益加快，會使他們在短時期迷失了方向，但是通過培養(yǎng)大學生對環(huán)境的適應能力，可以讓他們不斷學會自我心理調(diào)節(jié)。最后，應不斷豐富大學生活，鼓勵大學生積極參加業(yè)余活動，開展社會交往。通過參加豐富多彩的業(yè)余活動，不僅豐富和充實了大學生的生活，而且可以為大學生的*開展提供了課堂以外的活動時機。大學生通過養(yǎng)成多種興趣，開展自己的業(yè)余愛好，積極參加各種課余活動，在活動中發(fā)揮自身的潛能，可以使他們充分利用空閑時間，轉(zhuǎn)移自己

14、的注意力，這樣可以防止很多盲目性的消費活動。同時通過社會交往可以實現(xiàn)思想交流和信息資料共享，也可以不斷地豐富和激活大學生的心世界，有利于*消費心理的形成。3.2 不斷加強高校思想政治教育工作高校思想政治教育工作的缺失，是形成當前大學生消費誤區(qū)的一個重要外部因素。為了能引導大學生走上*科學的消費方式，就必須加強高校的思想政治教育工作，為大學生*消費觀念的形成提供重要的外部保證。首先，應加強對大學生人生觀和價值觀的教育。大學生的消費觀與其人生觀、價值觀嚴密聯(lián)系。因此，在大學階段，高校應把對大學生人生觀和價值觀的教育放在首要位置，通過科學的教育，讓大學生認清什么是正常消費，什么是盲目攀比，要幫助大學

15、生樹立*的消費意識。通過思想教育，從思想上撥開學生心理的困惑，使他們站在理性消費的角度，從而促進深層次思想問題的解決，教育他們自覺抵抗各種不良消費風氣，諸如享樂主義、拜金主義以及個人主義，端正自身的思想態(tài)度，與不良傾向劃分界限，引導他們懂得物質(zhì)上的享受并不是真正的幸福，真正的幸福需要立足于現(xiàn)狀，通過自己的努力奮斗去獲得。其次，高校要通過開設大學生消費心理課程，對其進展消費心理研究和消費道德教育。通過開設消費心理學，可以應對大學生的各種消費心理。當代大學生消費道德教育的容豐富而復雜，高校應當著重強調(diào)適度的消費，反對不切實際的高消費和超前消費；將勤勞簡樸等節(jié)省消費觀牢牢灌輸給大學生，反對揮霍浪費等

16、消費主義觀念；同時高校應將強調(diào)理性消費放在思想教育的重中之重，反對各種非理性的盲目消費；學?？梢酝ㄟ^開展各種有意義的精神文化活動，培養(yǎng)大學生樹立*向上的精神文化消費，摒棄不*或有害的“媚俗等精神文化消費。將綠色消費的思想推到大學生中，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為；高校應努力強調(diào)大學生實行智力和開展性消費，反對只重視物質(zhì)、娛樂和消遣性消費，通過這些思想教育，可以提高大學生消費構造中的文化和理性的思想含量，從而實現(xiàn)最科學、有效的消費方式。再次，高校應對大學生加強艱辛奮斗精神的教育。隨著經(jīng)濟和社會的不斷開展，在新的歷史開展時期，針對大學生獨特的年齡和社會角色特征，當前高校對大學生的艱辛奮斗教育已

17、顯得十分必要和迫切。學?？梢圆扇「鞣N實踐方式，對大學生進展艱辛奮斗的革命傳統(tǒng)教育。比方高校組織青年大學生到艱辛、落后地區(qū)開展社會實踐調(diào)查，三下鄉(xiāng)，到聾啞學校義務支教，以及對失學兒童和貧困大學生獻一份自己的愛心等，都是艱辛奮斗教育的一些有效方法。學校通過這些教育，可以使大學生認識到社會主義建立中不同地區(qū)存在的差距，了解困難群眾的疾苦，深深認識到國家和人民對他們的期望，認識到自身所背負的重任，從而可以促使他們自覺繼承和發(fā)揚艱辛奮斗的民族精神。最后，高校應針對當代大學生的消費觀，開設大學生理財課程，引導大學生學會科學、有效的理財。理財不僅僅是特定個體的需要，我國教育界一些專家通過研究發(fā)現(xiàn)，大學生理財

18、尤為重要，因此，應加強對大學生進展理財教育。當代很多大學生，由于都是獨生子或是父母的過分寵愛，很多學生在上大學之前還沒有自己獨立的生活過，很多學生都是到了大學階段才開場獨立的生活，因而對大學生的理財教育更為重要。高?？梢酝ㄟ^三方面對大學生進展理財教育：一是對大學生進展理財價值觀的教育，即對他們進展金錢、人生價值意義的正確理解和認同；二是對大學生傳授理財?shù)母局R，通過開設經(jīng)濟學和經(jīng)融學課程，對大學生進展經(jīng)濟金融常識的專業(yè)知識教育以及對他們進展個人家庭理財方式的講解，讓大學生理解理財?shù)母痉绞?；三是培養(yǎng)大學生理財?shù)母炯寄?，通過對理財情境教育、理財實際操作訓練和理財氣氛的營造，將大學生真正帶入個

19、人理財?shù)臍夥?。通過理財教育可以幫助大學生樹立科學的消費觀。讓他們明白科學的消費觀，即敢花錢會用錢，將大學生花錢與會花錢形成統(tǒng)一的整體，更加理性化。高校思想政治教育對大學生是關系著大學生的全面開展和*成材的重要思想保證，對大學生消費觀的引導是高校思想政治教育的重要組成局部。高校通過加強對大學生進展消費文化的引導，幫助他們樹立正確合理的消費觀，培養(yǎng)科學理性的消費行為，優(yōu)化消費構造，使消費真正成為大學生的素質(zhì)提高和開展的推動器，讓大學生處于理性主動的消費之中。3.3 營造良好的社會消費風氣當代大學生的消費行為和方式，很大一局部都是受到社會上不良消費行為的影響，因此，為了保證大學生走上*、合理的消費方

20、式，必須要通過各種途徑營造良好的社會消費風氣。首先，應加強對社會群眾消費方式和思想的引導。為了遏制社會上的盲目消費、惡性攀比、看重物質(zhì)和娛樂的消費行為，各地應通過發(fā)海報、貼理性消費的標符等方式，加強對社會群眾消費方式的引導；同時可以借助播送媒體、電視廣告以及社會輿論的力量，時刻關注社會群眾的消費方式，提醒他們走上*、理性消費的道路。其次，要通過各種手段控制社會上官員的不良消費方式，減少高官消費對當代大學生消費觀念的影響。有一份調(diào)查報告顯示，大學生對社會上官員的消費方式十分羨慕，很多學生甚至仿照一些官員的消費方式，從而在消費中產(chǎn)生了盲目追隨、惡性攀比的現(xiàn)象。為了減少社會官員的消費方式對大學生的影響，各地必須采取措施，控制官員的消費。比方各地可以開展評選最節(jié)省官員、最廉潔官員、最樸實官員等活動，評選出一批廉潔的官員，并通過各種媒體進展報道，通過社會輿論的力量，監(jiān)視一些鋪浪費、