2022年《開花了-結(jié)果了》教案

1、- 教科版學(xué)校科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元6. 開花了,結(jié)果了【教材分析】本節(jié)在教科書中共 2 頁(yè),包括四部分內(nèi)容；第一段文字提出了本節(jié)課的爭(zhēng)論任務(wù),觀看風(fēng)仙花花朵和果實(shí)的生長(zhǎng)變化,爭(zhēng)論花與果之間 的聯(lián)系；第一部分 : 整理并溝通我們的觀看記錄；包括兩個(gè)活動(dòng)；第一個(gè)是溝通活動(dòng),溝通的重點(diǎn)是有關(guān)花與果的生長(zhǎng)變化；其次個(gè)是整理觀看信息的活動(dòng)；同學(xué)進(jìn)行的是動(dòng)態(tài)觀看,因此他們獲得的關(guān)于植物開花結(jié)果的信息是零散的；在上面溝通的基礎(chǔ)上,整理風(fēng)仙花開花結(jié)果的過程,日的是幫助同學(xué)建立開花與結(jié)果之間的聯(lián)系；“ 別忘了為它們涂上顏色 . ” 對(duì)話框,提示同學(xué)留意花朵顏色 的變化；其次部分 : 爭(zhēng)論花變果實(shí)的過程；當(dāng)風(fēng)仙

2、花植株進(jìn)人成熟期時(shí),植株上花與果并存,這時(shí)可 以將動(dòng)態(tài)觀看轉(zhuǎn)變?yōu)殪o態(tài)觀看；這里對(duì)花的解剖活動(dòng)主要目的不是幫忙同學(xué)完成對(duì)花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)將在四年級(jí)“ 新的生命” 教學(xué)內(nèi)容中完成；這一活動(dòng)是基于同學(xué)對(duì)花的生長(zhǎng)變化過程的爭(zhēng)論而綻開的,是為了滿意同學(xué)明白風(fēng)仙花結(jié)構(gòu)的需要,同時(shí)為四年級(jí)花的共同特點(diǎn)的熟悉奠定基礎(chǔ)；第三部分 : 觀看風(fēng)仙花的果實(shí)；觀看的重點(diǎn)是果實(shí)的生長(zhǎng)變化；引領(lǐng)同學(xué)觀看風(fēng)仙花果實(shí)的特點(diǎn)、果實(shí)顏色的變化,以及果實(shí)中的種子；第四部分 : 提示指導(dǎo)同學(xué)課后連續(xù)觀看植物的生長(zhǎng)變化；【同學(xué)分析】經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間,最終看到風(fēng)仙花鮮花盛開了；對(duì)于小小“ 園丁們” 來說,沒有什么比看 到自己

3、細(xì)心栽培的植物開花結(jié)果更令人興奮的了；植物開花前有什么征兆 .植物開花后又將發(fā)生什么變化 .花總是枯萎了才結(jié)出果實(shí),花與果實(shí)之間有什么關(guān)系呢.當(dāng)同學(xué)觀看到花開花謝過程的時(shí)候,他們肯定會(huì)產(chǎn)生這樣一些問題；三年級(jí)的同學(xué)對(duì)剛接觸的科學(xué)有著很深厚的愛好,比較活潑,好動(dòng)； 自身也已經(jīng)具備了肯定的科學(xué)學(xué)問和生活常識(shí),有了肯定的判定才能和較強(qiáng)的求知欲望,但 對(duì)許多的學(xué)問的懂得不夠清晰、正確；【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能：- - 1. 在植物生長(zhǎng)過程中,花要經(jīng)受花開花謝的過程,花枯萎后結(jié)果；2. 花包括花獸、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分；3. 果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成；果實(shí)中有種子；過程和方法：1. 依據(jù)觀看到的現(xiàn)象進(jìn)

4、行猜測(cè),用相宜的方式整理收集到的信息；2. 懂得花朵和果實(shí)在不同階段的不同形狀；3. 能簡(jiǎn)要的畫出花朵的各個(gè)結(jié)構(gòu)組成,萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高同學(xué)對(duì)探究植物組織和生長(zhǎng)的熱忱,激發(fā)對(duì)生命現(xiàn)象的爭(zhēng)論和探究；【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：鳳仙花開花結(jié)果的過程描述,熟悉花朵的不同結(jié)構(gòu)；難點(diǎn)：鳳仙花開花結(jié)果的過程描述,熟悉花朵的不同結(jié)構(gòu)； 課時(shí)支配 1 課時(shí)【教學(xué)方法】本課主要是采納講授法、觀看法、動(dòng)手操作法；老師從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身,留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式來依據(jù)觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè),用相宜的方式整理收集到的信息,能簡(jiǎn)要的畫出花朵的各個(gè)結(jié)構(gòu)組成,萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；【課前預(yù)備】

5、為每位同學(xué)預(yù)備: 一朵風(fēng)仙花, 一個(gè)成熟的風(fēng)仙花果實(shí)；為每組同學(xué)預(yù)備: 不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花各一朵,一株風(fēng)仙花；同學(xué)預(yù)備【教學(xué)過程】（一）活動(dòng)引人 : : 用于溝通的觀看記錄單；- - 的現(xiàn)象吧 . 我們的風(fēng)仙花已經(jīng)是鮮花盛開,并且開頭結(jié)果了, 先來溝通一下這一段時(shí)間我們觀看到活動(dòng)指導(dǎo) : 1 組織同學(xué)溝通過去幾周的觀看記錄,引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象；老師要善于依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺,提出一些問題啟示同學(xué)摸索,培育同學(xué)善于摸索的習(xí)慣；如當(dāng)同學(xué)發(fā)覺花謝結(jié)果,果實(shí)生長(zhǎng)在風(fēng)仙花枯萎的花瓣中的時(shí)候,老師可以問同學(xué),看到這個(gè)現(xiàn)象你有什么想法 .等等；2 指導(dǎo)同學(xué)畫風(fēng)仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過程,

6、肯定要強(qiáng)調(diào)基于前期的觀看,出現(xiàn)的過程應(yīng)當(dāng)是同學(xué)真實(shí)的熟悉水平；這樣,我們就要答應(yīng)同學(xué)展現(xiàn)出不完整的過程；每個(gè)同學(xué)都畫出開花結(jié)果的過程后,老師要組織同學(xué)通過展現(xiàn)進(jìn)行溝通,在溝通中引發(fā)同學(xué)看法上的沖突,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀看的欲望；（二）學(xué)習(xí)新課：爭(zhēng)論花變果實(shí)的過程；1. 活動(dòng)引人 : 從剛才溝通的情形看,我們對(duì)花變成果實(shí)的現(xiàn)象觀看的仍不夠認(rèn)真；看我們的風(fēng)仙花植株,上面的花樣子都不相同,認(rèn)真觀看后,挑選幾朵具有代表性的花,將它們采摘下來,依據(jù)它們生長(zhǎng)變化的次序進(jìn)行排列；2. 活動(dòng)指導(dǎo) : 1 觀看活動(dòng)最好在同學(xué)具有內(nèi)在需要的情形中綻開；采摘前,老師要提示同學(xué)第一要認(rèn)真觀看, 先在植株上找好日標(biāo)并得到小

7、組成員一樣同意后再采摘,要告知同學(xué)我們是為了爭(zhēng)論問題才采摘花朵的,不能盲日亂摘,防止造成一節(jié)課后植株花果全無的局面；2 要引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)枯萎了的風(fēng)仙花花瓣輕輕的去掉,觀看里面花蕊的變化,特別要留意雌蕊的下部發(fā)生了什么變化；要組織同學(xué)將各生長(zhǎng)階段的花放在一起,進(jìn)行觀看比較, 最好能引領(lǐng)他們發(fā)覺,果實(shí)是由雌蕊發(fā)育來的；3 解剖風(fēng)仙花時(shí),要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)使用鑷子,指導(dǎo)同學(xué)細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的各部分；提示同學(xué)使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕,防止將花的某一部分弄壞；解剖下來的花的各部分要分類擺放,教師直接告知同學(xué)每一部分的名稱；（三）學(xué)習(xí)新課：觀看鳳仙花的果實(shí)1. 活動(dòng)引人 : 我們剛才重點(diǎn)爭(zhēng)論了花變果的過程；那么,風(fēng)仙花的果實(shí)又是什么樣的呢 .它在生長(zhǎng)的過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢 . - - 2. 活動(dòng)指導(dǎo) : 1 組織同學(xué)觀看成熟了的風(fēng)仙花果實(shí)和尚未成熟的風(fēng)仙花果實(shí),引導(dǎo)同學(xué)利用各種感官對(duì)兩種果實(shí)進(jìn)行比較觀看; 要引導(dǎo)同學(xué)清晰地描述觀看結(jié)果,提升同學(xué)溝通與表達(dá)的才能; 要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注果實(shí)中的種子,觀看不成熟的果實(shí)與成熟的果實(shí)里面有什么不同；2 引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注那些完全成熟的果實(shí),觀看它們是否有開裂的現(xiàn)象,假如開裂了,里面的種子會(huì)發(fā)生了什么事情,啟示同學(xué)摸索這對(duì)植物有什么意義.盆栽的風(fēng)仙花由于每天澆水,大部分種子成熟了并不開裂,可以啟示同學(xué)課后觀看花池中的風(fēng)仙花果實(shí)開裂情形；（四）總結(jié)評(píng)判,拓展延長(zhǎng) 1