2022年《外國(guó)詩(shī)兩首》教案2

1、課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載21 外國(guó)詩(shī)兩首教案（新人教版九上）外國(guó)詩(shī)兩首1 明白詩(shī)歌內(nèi)容 2 能夠有感情地朗誦詩(shī)歌學(xué)問與才能3 能說出詩(shī)人選取代表性季節(jié)和選取小生命 蟈蟈、蛐蛐 進(jìn)行創(chuàng)作的意圖,懂得詩(shī)人為什么發(fā)出“ 大地的詩(shī)歌從來不會(huì)死亡” 的感嘆；4 能用自己的語(yǔ)言描述出夜中詩(shī)歌的意象,體會(huì)詩(shī)人安靜的感情；教學(xué)目標(biāo)過程與方法能說出兩首詩(shī)風(fēng)格的不同,體會(huì)自然的多面 生命的旺盛和安靜 ；1. 通過多種形式、多遍的朗讀,整體感悟詩(shī)歌；2老師引導(dǎo)同學(xué)大膽想象,如把自己想象成蟈蟈、蛐蛐,體會(huì)詩(shī)中的感情；3老師和同學(xué)一起總結(jié)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法 情感、 態(tài)度與 1. 體會(huì)大自然的多面及其生生不息的美好；價(jià)值觀 2

2、培育同學(xué)多讀詩(shī)、愛詩(shī)；教學(xué)重點(diǎn) 1老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中包蘊(yùn)的感情；2學(xué)習(xí)觀賞詩(shī)歌的方法；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)觀賞詩(shī)歌的方法,并能學(xué)以致用；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件教學(xué)方法 朗讀法,感悟法,爭(zhēng)論法,比較法教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們,對(duì)大自然的贊頌,是詩(shī)歌永恒的主題,這節(jié)課,同學(xué)聽講引 出 本 文我們將在英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的引領(lǐng)下,去傾聽大自然主題,中兩種平凡的昆蟲蟈蟈和蛐蛐的吟唱,去傾聽作者對(duì)自然的歌頌；學(xué)習(xí)感知1. 配樂朗讀,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；1同學(xué)齊讀；激 發(fā) 學(xué) 生2. 同學(xué)自評(píng)朗讀情形2. 同學(xué)自評(píng)；愛好；簡(jiǎn)潔3. 作者簡(jiǎn)介,并請(qǐng)一

3、名同學(xué)以第一人稱朗讀作者簡(jiǎn)介的內(nèi)3. 一 名 學(xué) 生了 解 作 者蟈容,然后以詩(shī)人的身份對(duì)同學(xué)們的朗讀情形作簡(jiǎn)評(píng),對(duì)同以 第 一 人 稱情形；通過蟈與學(xué)們的朗讀提出自己的要求；朗 讀 課 件 展反 復(fù) 朗 讀內(nèi)容蛐4自由朗讀, 感知詩(shī)歌內(nèi)容看看詩(shī)歌,這首詩(shī)歌選取了什示內(nèi)容, 其他感 知 詩(shī) 歌蛐么意象進(jìn)行描畫？一共描畫了幾幅畫面？同學(xué)聽讀；內(nèi)容,捕獲詩(shī)歌描寫了盛夏“ 蟈蟈的樂音” 和冬日里“ 蛐蛐的鳴叫”4. 自由朗讀詩(shī)歌意象；回答疑題；感知學(xué)習(xí)好資料歡迎下載朗讀,爭(zhēng)論、1. 從 詩(shī) 歌1朗讀詩(shī)歌,懂得詩(shī)人通過描畫盛夏“ 蟈蟈的樂音” 和冬探究；描 寫 的 內(nèi)日里“ 蛐蛐的鳴叫” 兩幅畫面要表

4、現(xiàn)什么主題？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？容 上 感 知詩(shī)歌詩(shī)人描寫了盛夏“ 蟈蟈的樂音” 和冬日里“ 蛐蛐的鳴詩(shī) 歌 的 主主題叫” ,實(shí)際上詩(shī)人是揭示了一年四季大自然歌聲不絕的規(guī)題,品嘗作與作律,從而贊頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的美,歌頌了者的情感；者情大自然無限美好的勃勃生氣,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的寵愛感和贊揚(yáng)之情；這種美是永恒的；教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)感知2. 作者只選取了大自然中兩種最平凡、最一般的昆蟲,只爭(zhēng)論,探通 過 對(duì) 詩(shī) 歌選取了兩個(gè)季節(jié),能否表現(xiàn)“ 大自然的歌聲不絕從來不會(huì)究,朗讀；詳細(xì)詞、句的死亡這一” 主題？為何不多項(xiàng)幾種動(dòng)物來寫？為何不一年分析,感知作四季都寫？

5、者 是 怎 樣 表詩(shī)歌引導(dǎo)同學(xué)從詩(shī)句中體會(huì)盛夏和冬日的特點(diǎn),以及這兩種最達(dá) 這 種 感 情蟈蟈主題一般的昆蟲在這樣的季節(jié)中的表現(xiàn),由此懂得這兩種一般的；與蛐品嘗昆蟲和兩個(gè)季節(jié)的代表性；蛐作者3. 再次朗讀詩(shī)歌,體會(huì)作者的情感；看看詩(shī)中哪些詞句能情感表達(dá)作者的情感？例如將蟈蟈和蛐蛐的鳴叫稱為“ 樂音” 和“ 歌兒”,“ 可喜的草叢” ,“ 草茸茸的山上” 等,無一不顯露出作者對(duì)這些事物的寵愛之情,對(duì)自然的寵愛和贊揚(yáng)；詩(shī)歌賞析方法依據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)詩(shī)歌賞析的方法；同學(xué)讀,通 過 范 例 的并用 PPT展現(xiàn)；記筆記；學(xué)習(xí),把握學(xué)1感受詩(shī)歌意象構(gòu)畫的美麗畫面習(xí) 詩(shī) 歌 的 簡(jiǎn)的總結(jié)2從詩(shī)

6、歌內(nèi)容中品嘗詩(shī)人情感單方法；3對(duì)詩(shī)歌某一技法進(jìn)行個(gè)性化分析4讀詩(shī)后的個(gè)人感受運(yùn)用剛作 者PPT展現(xiàn)詩(shī)人相關(guān)情形介紹；讀課件內(nèi)簡(jiǎn) 單 了 解 作簡(jiǎn)介1配樂朗讀,明白詩(shī)歌內(nèi)容,捕獲詩(shī)歌描寫的意象；容；者朗讀,討捕 捉 詩(shī) 歌 意引 導(dǎo)學(xué) 生2詩(shī)人通過描寫的意象感受詩(shī)人描寫的夜有何特點(diǎn)？論,探究；象 , 感 知 內(nèi)剛總結(jié)感 知同學(xué)寫賞容,簡(jiǎn)潔分析“ 靜” 和“ 美”；的方法內(nèi)容3從哪些詞句可以表達(dá)靜和美的特點(diǎn)？詩(shī)歌；學(xué)習(xí)1在以上對(duì)夜進(jìn)行簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用從前一首運(yùn) 用 學(xué) 習(xí) 方夜寫 詩(shī)析；然后法,鞏固學(xué)習(xí)詩(shī)中總結(jié)的詩(shī)歌賞析的方法,賞析夜,寫一段60 70歌 賞字左右的詩(shī)歌賞析, ；發(fā)言交方法；析2在全班溝通自己所寫的詩(shī)歌賞析,作簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng),或指導(dǎo)流；修改,或共同共享；比較閱讀比較蟈蟈與蛐蛐和夜的異同；同學(xué)對(duì)比通過對(duì)比,明白兩首詩(shī)都是描寫大自然,但表現(xiàn)的卻是大自然的不同兩詩(shī),發(fā)同 樣 的 主 題 可方面；朗讀前者時(shí)可以感覺到詩(shī)歌布滿生氣活力,后者中言；以 有 不 同 的 表夜的安靜是需要從字里行間細(xì)細(xì)品嘗；達(dá)方式學(xué)習(xí)好資料歡迎下載同學(xué)選取引 導(dǎo) 學(xué) 生 了現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從以下這些句子中選一句來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)；一句發(fā)言解 自 己 的 學(xué)這節(jié)課我學(xué)到了 習(xí)把握情形；我發(fā)覺 課堂小結(jié)我驕傲的是 我需要加油的是 我期望 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活