2017-2018學(xué)年第二學(xué)期幼小銜接方案

1、下堡中心小學(xué)2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期幼小銜接方案一、指導(dǎo)思想：幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期， 應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng) 是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不僅有 利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身 學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工 作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到 實(shí)處。二、銜接目標(biāo)：1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼 小過渡中的斷層問題。3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)

2、的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn) 備。三、銜接方案：教育教學(xué)方面：（一）工作目標(biāo)：通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異， 減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。（二）具體做法:班級(jí)工作方面:(一)工作目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共 同探討的團(tuán)體。2、營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓一年級(jí)新生有安全感，培養(yǎng) 幼兒的責(zé)任意識(shí)。(二)具體做法：1、身體方面的準(zhǔn)備：(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心 健康地生活在小學(xué)；(2)為了讓一年級(jí)新生能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng) 延長(zhǎng)游戲時(shí)間、減一年級(jí)新生學(xué)習(xí)時(shí)間。(3)在

3、日?；顒?dòng)中培養(yǎng)一年級(jí)新生正確的讀書、寫字、握筆姿 勢(shì)，同時(shí)，讓一年級(jí)新生懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。(4)注重安全方面教育，讓一年級(jí)新生懂得并遵守交通規(guī)則， 學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知 道不玩水、玩火，玩電。2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)一年級(jí)新生的獨(dú)立意 識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué) 會(huì)自己的事自己做。(2)培養(yǎng)一年級(jí)新生的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假， 上

4、課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：為一年級(jí)新生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、 書寫環(huán)境；以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn) 精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供一年級(jí)新生操作，同時(shí)，讓一年級(jí)新生熟悉漢語(yǔ)拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)一年級(jí)新生 進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高一年級(jí)新生的 邏輯思維能力。教師工作方面：1、要求老師每次和孩子說話時(shí)都是蹲下來或者單膝跪地?fù)е?子進(jìn)行交流。這樣就給一年級(jí)新生從心理上一個(gè)平等、自然、親切的 感覺。2、隨時(shí)注重對(duì)一年級(jí)新生的示范性引導(dǎo)，教師首先筆直的坐在 小椅子上，雙手自然放在膝蓋上，大部一年級(jí)新生紛紛模仿老師的動(dòng) 作，很快就坐的坐

5、直又好了。長(zhǎng)期的示范性引導(dǎo)在低齡段教學(xué)中還是 非常重要的。3、要求小學(xué)老師上課時(shí)無論是語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速“變化莫測(cè)”： 肢體語(yǔ)言多種多樣，表情豐富，這些都能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。4、要求老師再提要求時(shí)用一些常用的、簡(jiǎn)單明了的、貼近學(xué)生 生活的詞匯通俗易懂的提出問題，使學(xué)生能比較容易的理解要求。.學(xué)習(xí)與借鑒學(xué)前教育。首先，要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在學(xué)生剛就讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，注意為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍、 融洽的師生關(guān)系、寬松愉快的學(xué) 習(xí)氣氛。其次，培養(yǎng) 學(xué)生團(tuán)體歸屬感。學(xué)校要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生 讓其確定自己的身份，激發(fā)學(xué)生白自豪感，從而主動(dòng)去熟悉學(xué)校。還 應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓教師和新生互相認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)

6、學(xué)生與其他人觸、交 流，培養(yǎng)團(tuán)體歸屬感。最后，重視游戲，幫助新生積累各種感性經(jīng) 驗(yàn)。.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從簡(jiǎn) 單的坐姿、寫姿開始。在上課時(shí)， 提醒向坐姿、寫姿端正的學(xué)生學(xué)習(xí)。除了在學(xué)習(xí)上要有 良好的習(xí)慣 外，在常規(guī)方面也要有良好的習(xí)慣。例如：在別人講述時(shí)要耐心的傾 聽，不要隨 便插嘴打斷別人；上課發(fā)言要舉手；使用別人的東西要 征得別人的同意；自覺遵守班級(jí)和公 共場(chǎng)所的要求等。.課堂上動(dòng)靜結(jié)合?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，小學(xué)低年級(jí)的新生上課注意力集中的時(shí)間一般 是15分鐘，而實(shí)際上每節(jié)課40分鐘。這對(duì)他們來說顯然是不公正 也是不科學(xué)的。尊重科學(xué)，減緩孩子銜接的“坡度”，在課堂中注意 動(dòng)靜結(jié)合，在學(xué)習(xí)一段時(shí)

7、間后進(jìn)行適當(dāng)放松和休息，科學(xué)合理地安排 學(xué)生一天的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)工作方面：（一）工作目標(biāo)：幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備（二）具體做法：1、理論指導(dǎo)、更新觀念為家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意 義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解 除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的準(zhǔn)備工作， 從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。2、家長(zhǎng)參與、同步銜接發(fā)放進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎？家教小手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)科 學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開辟“家庭教育分享 欄”，在上面粘貼一年級(jí)新生學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)一年級(jí)新生獨(dú)立 完成，家長(zhǎng)則對(duì)一年級(jí)新生不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥