顛倒的課堂高峰體驗(yàn)

1、顛倒的課堂高峰體驗(yàn) 沁園中學(xué) 賈五清 那天，我有幸聽(tīng)了教務(wù)處趙主任的一節(jié)課，至今仍記憶猶新，回味無(wú)窮 趙主任的這節(jié)課是朱自清的背影，是一節(jié)送課下鄉(xiāng)的課，能夠聆聽(tīng)這樣一節(jié)課，實(shí)屬幸事。趙主任首先是用多媒體打出了一段話： 孩子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”14歲：“好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)”20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。”35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁”45歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！”60歲：“可憐的爸爸！您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太

2、晚了！”師：看了這樣的文章，你對(duì)自己的父親有什么看法？學(xué)生因?yàn)橛辛松厦尜N近生活的一段話，紛紛發(fā)表了自己的看法。師：是啊！父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛(ài)是一泓清泉，讓我們的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。父愛(ài)像一本厚重的書(shū)，耐人尋味；父愛(ài)像一杯甘醇的酒，回味無(wú)窮那么，今天就讓我們一起走進(jìn)朱自清的背影。接下來(lái)，學(xué)生看視頻，聽(tīng)課文錄音。不知為什么，看著視頻，聽(tīng)著伴有音樂(lè)的課文錄音，我陶醉在其中，自己就好像身臨其境，如同就是文中父親的兒子，學(xué)生們也看地投入，專(zhuān)心致志。我的思緒竟不由跨越時(shí)空，腦海中浮現(xiàn)出自己父親的身影，想到他老人家為我上學(xué)去給人家打小工掙錢(qián)，沒(méi)有

3、享一天清福就離我而去，眼前又看到這樣一位很像自己當(dāng)年的父親細(xì)膩而體貼的父愛(ài)，禁不住潸然淚下無(wú)獨(dú)有偶，一些學(xué)生也流淚了，像我。（這不是造作，這是感情的自然流露，是情感的共鳴。）之后學(xué)生閱讀全文，小組討論文章幾次提到父親的背影，并給這幾次背影加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)。沒(méi)想到學(xué)生竟然完成的特棒，因?yàn)樗麄冇辛饲懊娴摹吧砼R其境”，學(xué)生馬上總結(jié)出難忘的背影、買(mǎi)橘子的背影、惜別的背影、懷念的背影然后，學(xué)生在文章中找關(guān)于父愛(ài)的句子；教師又提出問(wèn)題，兒子過(guò)去是不是也不理解父親？現(xiàn)在我對(duì)父親的理解文中有哪些句子找出來(lái)。學(xué)生完成的都非常出色課堂接著讓學(xué)生討論作者為什么用背影作題，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。接下來(lái)教師將文章的

4、感情遷移，讓學(xué)生感受父母深情。師：青春年少的我們，也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)；也曾誤解過(guò)他們的愛(ài)心；也曾想向父母表達(dá)自己的情感，那么請(qǐng)以 ，我想對(duì)您說(shuō)為題，表達(dá)你對(duì)父母想要說(shuō)的話。學(xué)生1：媽媽?zhuān)谴文屛掖┥厦抟拢覅s沒(méi)有聽(tīng)您的話，結(jié)果我因?yàn)榇┑囊路「忻傲恕Ｔ谶@里我想對(duì)您說(shuō)，對(duì)不起學(xué)生2：爸爸，那次因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，您打了我一巴掌，為此，我好長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有和您說(shuō)話。在這里，我想對(duì)您說(shuō)，我錯(cuò)了，其實(shí)您是因?yàn)閻?ài)我才出手打我（一個(gè)個(gè)學(xué)生自覺(jué)踴躍站起，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）聽(tīng)著孩子們一句句情真意切的話，我的眼淚再一次禁不住奪眶而出。作為父母的孩子和孩子的父母，我們深知孩子們的情也真，話也真，我就這樣再次被真情感染最后，教師以熱情洋溢，飽含深情的歌曲父愛(ài)結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，伴隨著優(yōu)美的旋律