1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版第七單元第2課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第77、78頁例3、例4教學(xué)目標(biāo)：.進(jìn)一步感知一千。.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué) 會(huì)在算盤上撥出三位數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):學(xué)會(huì)用算盤撥數(shù)和數(shù)數(shù)。難點(diǎn):用算盤表示數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入. 10個(gè)一-卜是(),10個(gè)一百是().讀出下面各數(shù)，并說出每個(gè)數(shù)的組成。356 608 800 1000二、探究新知心把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000的數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千的 結(jié)論。整個(gè)過程是:估數(shù)一臉證一交說一再的往，北學(xué) 生成為學(xué)習(xí)的主人。老師只有放于讓學(xué)生操作和探索, 學(xué)生才有自主建構(gòu)的!可能，學(xué)生才有動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)

2、 口的句機(jī)會(huì)，才能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)。二、探究新知.教學(xué)例3。(1)課件出示彩點(diǎn)圖。問:有多少個(gè)彩點(diǎn)？(2)師:你是怎么知道的？生:一百一百地圈，有10個(gè)一百，所以是1000。(3)師: 你還有什么發(fā)現(xiàn)或問題？分組討論。(4)匯報(bào)交流。10 個(gè) 100 是 1000o900和100合起來是1000o1000 里有 10 個(gè) 100o1000 里有 100 個(gè) 10。.教學(xué)例4o(1)師:前面學(xué)過了用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)和撥數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和 撥數(shù)除了可以用計(jì)數(shù)器外，還可以用一種比擬方便的 工具，那就是算盤。(課件出示算盤圖)讓學(xué)生仔細(xì)觀察算盤并用手摸一摸算盤的各局部, 然后提出問題:你看到的、摸到的算盤是

3、由哪些局部組 成的，你能說出它們的名稱嗎？在算盤上記數(shù)時(shí)，要在算盤上選檔做記號(hào),定作個(gè) 位。向左數(shù)第二檔是十位，第三檔是百位。教師邊說邊在算盤上貼上“個(gè)”、“十“百”，同時(shí)讓 學(xué)生也在自己的算盤上貼上“個(gè)”、“十”、“百二說明:算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有撥上數(shù)。記數(shù)時(shí)要 撥珠靠梁。-一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5,空擋表示Oo(4)介紹算盤撥數(shù)的方法。A.認(rèn)讀算盤上的1-9各數(shù)。B.撥珠的方法:撥人下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥人、撥去上珠用中指。讓學(xué)生在算盤上找到個(gè)位、十位、百位所在的位置, 并告訴學(xué)生，撥數(shù)時(shí)也要從高位撥起。學(xué)生試撥563這個(gè)數(shù)，教師巡視針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予 具體指導(dǎo)和幫

4、助。3.總結(jié)在算盤上撥數(shù)的方法。先確定個(gè)位。先任意選定某個(gè)檔為個(gè)位，然后依次 左進(jìn)為十位、百位、千位等。(2)再用算珠表示數(shù)。個(gè)位上的幾表示幾個(gè)，十位上的幾 表示.某個(gè)數(shù)位上是0,那么不撥數(shù)，即空擋表示。三、鞏固練習(xí).完成教材第78頁“做一做”。(S)的乃在算盤上撥出 下面各數(shù)。指名撥數(shù),其他學(xué)生在下面撥，檢查自己撥得對(duì)不 對(duì)。說-說:撥數(shù)時(shí)要注意什么？.學(xué)習(xí)教材第78頁“你知道嗎？”.完成教材練習(xí)十六第4題。先讓學(xué)生自己估一估，并在小組中交流。然后讓學(xué)生 按順序數(shù)一數(shù)，一共有多少只小蜜蜂，看誰估的準(zhǔn)確 止匕二 O4.思考。算盤上的2顆珠子可以表示多少個(gè)不同的三位數(shù)？請(qǐng) 全部寫出來。四、課堂總結(jié)師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)算盤有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 五、板書設(shè)計(jì)1000