優(yōu)質(zhì)課評比反思高琪

1、科學(xué)教研活動聽課反思 3月22日，我有幸參加了越城區(qū)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動，聽取了來自六所中學(xué)優(yōu)秀老師的生物是怎樣呼吸的六堂八下的科學(xué)課。給我印象深刻的以下兩位老師。 首先是蔣婷婷老師的生物是怎樣呼吸的，反思如下： 本節(jié)課的設(shè)計十分好，內(nèi)容十分新穎。整堂課用PM2.5這條主線貫穿起來。課堂的一開始用一段有關(guān)浙江省地區(qū)的PM2.5檢測的視頻，這個能夠引起學(xué)生的好奇心，從而一下子講學(xué)生的注意力集中起來。接著是解釋PM2.5，它是指可入肺顆粒物，可以進入人體的肺。通過這個順利的將氣體進入人體，從而進入本節(jié)課的第一部分內(nèi)容，空氣進入人體的順序排列。對于這部分，蔣老師制作了卡片，每個卡片上印有器官圖片，而且

2、能夠?qū)⒖ㄆ迟N在黑板上。四人一小組活動，這樣使得每個學(xué)生都能參與到課堂中，教學(xué)有效率，在課堂中注重對學(xué)生思維能力的鍛煉。對于上臺完成任務(wù)的學(xué)生，給予學(xué)生充分的鼓勵與肯定。這個教學(xué)設(shè)計步驟清晰，理論聯(lián)系實際，形象直觀。更讓我敬佩的是，蔣老師在講授這里的過程中，還滲透了學(xué)生的價值觀，例如要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要有環(huán)保意識。 氣體的交換過程是怎樣實現(xiàn)的呢？課本給我們呈現(xiàn)了一幅圖片，并用一段文字解釋了圖片的含義。但是，這個內(nèi)容是本節(jié)課的難點，想要讓孩子們通過看書閱讀理解圖義，輔以老師的講解，對于學(xué)生來說還是難以理解。而將老師用自制的一個模型。首先將模型的結(jié)構(gòu)講述一遍，讓學(xué)生能夠?qū)⑺c人體中的結(jié)構(gòu)一一對

3、應(yīng)起來。其次，蔣老師通過演示這個模型，拉動橡皮膜，讓學(xué)生觀察里面小氣球的變化。這樣就給學(xué)生一個十分直觀的感受。橡皮膜的上下變化對于人體膈膜的升降，從而對應(yīng)肋骨的上下擴張。因此，同學(xué)們就很好的突破了這個難點。最后蔣老師又提出面對PM2.5問題，同學(xué)們可以做什么這樣的問題。將課堂的層次上升到另一個高度。我想每一位同學(xué)們通過此次學(xué)習(xí)活動，或多或少都會有自己的收獲。就算是學(xué)習(xí)能力不夠的學(xué)生，他至少知道了要改變自己不好的飲食習(xí)慣，從小樹立健康生活的意識。 不足之處：對于紹興地區(qū)還沒有PM2.5的檢測這個知識是錯誤的，現(xiàn)在紹興地區(qū)也已經(jīng)有這個工作了。還要就是黑板上的字太小了，而且內(nèi)容太多，需要再好好的設(shè)計

4、一下。 其次是楊曉紅老師的課，反思如下： 在處理本課的教材時，楊老師同樣是用一條主線把它串聯(lián)了起來，他的主線是小氧歷險記。這個內(nèi)容一下子就把學(xué)生的注意力集中起來。接著通過小氧的進入人體的過程，把氣體進入人體的先后順序呈現(xiàn)出來。從而突破了呼吸系統(tǒng)這個教學(xué)重點。而且在講到氣管，支氣管和肺這個知識時，楊老師還特意準備了豬肺，非常直觀。對于肺部的結(jié)構(gòu)特點，還給每個小組配備了肺和放大鏡，讓學(xué)生觀察。讓我真切的感受到了老師的用心良苦。 在對于氣體的交換過程，楊老師讓每個學(xué)生進行深呼吸，讓學(xué)生自己感受肋骨的上升和擴張運動，加強學(xué)生對這個知識點的理解。最后以小氧的這次歷險記結(jié)束這堂課。內(nèi)容完整，設(shè)計新穎，讓人

5、不得不佩服。 本課的成功之處：1、學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實際問題。教師也將自己作為學(xué)生中的一員，與學(xué)生一起去探索、去發(fā)現(xiàn)，而不是把自己的意志強加給學(xué)生。每個學(xué)生都可以從其他同學(xué)那里獲得新的思想方法，又能夠充分地表現(xiàn)自我，學(xué)生的思想、能力、個性得到充分的發(fā)展。 本節(jié)課上的很成功但也有不足之處，我總覺得將豬肺展示給學(xué)生觀看這個活動不太好，給人一種比較殘忍的感覺。并且讓學(xué)生觀察肺泡的結(jié)構(gòu)也不好。因為現(xiàn)象不明顯，我想對于資料的選擇，我們要有目的性。對于一些效果不好的設(shè)想，我們應(yīng)該堅定的把它排除。如果要做的話，我們一定要能夠成功。 通過這六堂課，我真的收獲了

6、許許多多。我談?wù)勎业捏w會。首先，對于每一位老師來說，不論是新教師還是老教師。我們要做的就是對教材的二次開放。我們一定要好好的研讀教材，通過教材給我們呈現(xiàn)的內(nèi)容，了解本節(jié)課的重點和難點。在這個基礎(chǔ)上，我們要對教材進行處理，加上我們自己的想法，設(shè)計出自己獨有的方案。怎樣才能把我們的設(shè)計給人耳目一新的感覺，讓人眼前一亮，當然前提是不能跑題。這是每一位老師要做的首要工作。其次，我們在講課的過程中一定要結(jié)合各種的科學(xué)方法。對于收集的資料要進行統(tǒng)一的整合。資料不要多和雜，應(yīng)該是目的性明確，簡單又一針到位，要學(xué)會資料的取舍。但是在講授的過程中一定要講透，講明白。而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要進行指導(dǎo)，綜合各種學(xué)習(xí)方法。比如自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)?？傊軌蝮w現(xiàn)新課程的理念。最后是很多新老師會犯的錯誤。我們往往把自己作為這堂課的主導(dǎo)。如何設(shè)計，步驟如何進行，內(nèi)容如何講解，都忽略了學(xué)生。所以我們一定要注重學(xué)生的主體地位。我們在設(shè)計的過程中，一定要站在學(xué)生的角度去思考問題。想一想學(xué)生在這里會提出什么問題，學(xué)生對于我提出的問題能