昆明理工大學(xué)數(shù)學(xué)建模B題論文

1、 MACROBUTTON MTEditEquationSection2 Equation Chapter 1 Section 1 SEQ MTEqn r h * MERGEFORMAT SEQ MTSec r 1 h * MERGEFORMAT SEQ MTChap r 1 h * MERGEFORMAT 昆明理工大學(xué)第十屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽承 諾 書我們仔細(xì)閱讀了昆明理工大學(xué)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的競(jìng)賽規(guī)那么。我們完全明白，在競(jìng)賽開始后參賽隊(duì)員不能以任何方式包括 、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等與隊(duì)外的任何人研究、討論與賽題有關(guān)的問題。我們知道，抄襲別人的成果是違反競(jìng)賽規(guī)那么的。如果引用別人的成果或其他公

2、開的資料包括網(wǎng)上查到的資料，必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出。我們鄭重承諾，嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)那么，以保證競(jìng)賽的公正、公平性。如有違反競(jìng)賽規(guī)那么的行為，我們將受到嚴(yán)肅處理。我們的參賽報(bào)名序號(hào)為： 學(xué)院第 隊(duì) 我們選擇的題號(hào)是A題/B題： B 我們的參賽性質(zhì)是學(xué)院代表隊(duì)/個(gè)人參賽隊(duì)： 個(gè)人參賽隊(duì) 參賽隊(duì)員 (打印并簽名) ：1. 學(xué)院 理學(xué)院 專業(yè)年級(jí) 2021級(jí)信計(jì)專業(yè) 姓名 何 力 簽名 2. 學(xué)院 理學(xué)院 專業(yè)年級(jí) 2021級(jí)信計(jì)專業(yè) 姓名 趙小麗 簽名 3. 學(xué)院 理學(xué)院 專業(yè)年級(jí) 2021級(jí)信計(jì)專業(yè) 姓名 萬 文 簽名 數(shù)學(xué)建模聯(lián)絡(luò)員 (打印并簽名)： 簽名

3、 日期： 2021 年 05 月 10 日評(píng)閱編號(hào)由組委會(huì)評(píng)閱前進(jìn)行編號(hào)：昆明理工大學(xué)第十屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽評(píng) 閱 專 用 頁評(píng)閱編號(hào)由組委會(huì)評(píng)閱前進(jìn)行編號(hào)：評(píng)閱記錄供評(píng)閱時(shí)使用：評(píng)閱人評(píng)分備注總分全國(guó)評(píng)閱編號(hào)由全國(guó)組委會(huì)評(píng)閱前進(jìn)行編號(hào)：紙質(zhì)老照片電子化過程中的優(yōu)化模型摘要本文主要討論的是針對(duì)不同尺寸大小的紙質(zhì)老照片通過掃描儀掃描生成圖像文件，然后通過圖像處理軟件對(duì)圖像文件中的照片進(jìn)行處理獲得電子版的照片，對(duì)此過程中的處理流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在滿足相關(guān)約束條件下以獲得最優(yōu)的處理流程，基于對(duì)此的研究，建立數(shù)學(xué)模型設(shè)計(jì)出最正確的處理流程，使得總用時(shí)最少。問題1、是對(duì)照片長(zhǎng)度完全一致的情況下，對(duì)給定

4、的不同寬度照片按照在分辨率給定的情況下，首先通過附件1給出的照片數(shù)據(jù)確定選用掃描的幅面，屢次掃描n張照片的具體過程進(jìn)行分析，分別以照片張數(shù)、總的掃描次數(shù)、在600dpi分辨率下每種幅面掃描次數(shù)，設(shè)出未知量，在給定的約束條件下，建立了一個(gè)關(guān)于時(shí)間總長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，給出表達(dá)式，通過MATLAB軟件數(shù)值求解，找到10張照片在采用600dpi分辨率進(jìn)行電子化過程的最優(yōu)解。最后通過01動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型編寫程序求解符合最短時(shí)間內(nèi)每次掃描的照片分配。問題2、是對(duì)照片長(zhǎng)度完全一致的情況下，對(duì)給定三種不同寬度照片按照在分辨率給定的情況下，多張照片情況下對(duì)一定數(shù)量規(guī)格的照片進(jìn)行優(yōu)化。通過建立線性規(guī)劃模型，利用LINGO

5、軟件解出最少掃描次數(shù)及每次掃描平面中所放的照片尺寸。通過MATLAB軟件數(shù)值求解，找到50張照片在采用300dpi分辨率進(jìn)行電子化過程的最優(yōu)解。在算法上主要對(duì)模型分析得到數(shù)學(xué)表達(dá)式，運(yùn)用MATLAB、LINGO等編程軟件求解得出最優(yōu)結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)的分析和模型的建立能夠直觀和清晰的得出照片電子化過程的最優(yōu)方法，而且對(duì)其做出了評(píng)價(jià)和方法改良，能夠更好的看出結(jié)果。關(guān)鍵詞：優(yōu)化設(shè)計(jì) 屢次掃描 數(shù)值求解 0-1動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型 線性規(guī)劃模型問題重述今有一批紙質(zhì)矩形珍貴老照片擬采用如下流程進(jìn)行電子化：首先通過掃描儀進(jìn)行掃描以生成圖像文件，然后通過圖像處理軟件將掃描得到的圖像文件中的照片處理成符合要求的圖像。現(xiàn)有

6、一臺(tái)平面掃描儀，該掃描儀的掃描幅面大小見表一。表一 掃描儀的掃描幅面大小幅面類型長(zhǎng)單位：cm寬 (單位：cm)A429.721LTR27.9421.59B525.718.2使用掃描儀進(jìn)行一次掃描的標(biāo)準(zhǔn)流程如下：選擇掃描幅面和分辨率，翻開掃描儀的蓋板，把準(zhǔn)備掃描的照片通常是假設(shè)干張，也可以是一張放在掃描儀玻璃板的相應(yīng)區(qū)域，蓋上蓋板；按掃描儀的開始掃描按鈕，等待掃描完成；完成后翻開蓋板，取出玻璃板上的照片，蓋上蓋板。掃描儀進(jìn)行一次掃描流程所用時(shí)間見表二。表二 掃描儀進(jìn)行一次掃描流程時(shí)間操作時(shí)間單位：s選擇掃描幅面2選擇分辨率2翻開掃描儀蓋板1蓋上掃描儀蓋板1放照片一張2取出照片2在圖像處理軟件中設(shè)

7、定復(fù)制尺寸通常需要2秒，選擇復(fù)制區(qū)域通常需要1秒，將選中的區(qū)域復(fù)制到新文件中需要1秒，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)任意圖像文件90度、180度、270度均需要2秒，存儲(chǔ)選定的區(qū)域需要1秒。如果下一次要設(shè)定的復(fù)制區(qū)域的尺寸與上一次設(shè)定的復(fù)制區(qū)域的尺寸一致，那么可以省略設(shè)定復(fù)制區(qū)域尺寸的時(shí)間。現(xiàn)有平面掃描儀和電腦(裝有圖像處理軟件)各一臺(tái)，操作人員一名可熟練使用該掃描儀和電腦中的圖像處理軟件，該掃描儀的最大掃描幅面為A4長(zhǎng)，寬21厘米，也可以掃描LTR幅面長(zhǎng)厘米，寬厘米和B5幅面長(zhǎng)，寬；該掃描儀掃描時(shí)可選的圖像分辨率為150dpi、300dpi和600dpi三種,表三給出掃描幅面和分辨率的關(guān)系，現(xiàn)要求為其安排流程使

8、其盡早完成電子化。表三 掃描幅面和分辨率的關(guān)系分時(shí) 辨幅 長(zhǎng) 率面150dpi300dpi600dpiA44578120LTR406798B53446661、現(xiàn)有10張長(zhǎng)度完全一致的照片相關(guān)數(shù)據(jù)見附件1按照給定流程進(jìn)行電子化成分辨率均為600dpi的圖像，如何安排整個(gè)流程以使得這10張照片盡早完成電子化？ 2、現(xiàn)有50張長(zhǎng)度完全一致的照片相關(guān)數(shù)據(jù)見附件2按照給定上述流程進(jìn)行電子化成分辨率均為300dpi的圖像，如何安排整個(gè)流程以使得這50張照片盡早完成電子化？問題分析根據(jù)給定的附件1、2來看，照片的長(zhǎng)度都是一樣的，因此我們只需要考慮的是不同寬度照片尺寸需要滿足的條件，我們根據(jù)題目給出的流程分析

9、，在滿足不同幅面尺寸要求下。針對(duì)問題1，附件1中照片長(zhǎng)度均為28cm，只能采用A4幅面，才能將附件1中照片掃描完整。因此在A4幅面下，掃描的總時(shí)長(zhǎng)只和掃描次數(shù)有關(guān)，掃描次數(shù)由所給的照片寬度及掃描幅面的寬度決定。容易知道在數(shù)量較少的問題中用枚舉法可以找出用時(shí)最短的方案，但在數(shù)量多的時(shí)候計(jì)算量太太，不易找出，因此我們采用動(dòng)態(tài)規(guī)劃法解決這個(gè)問題，分析了10張照片的擺放只有4種情況，即最大照片數(shù)P=1，2，3，4，并且從照片擺放的最多張數(shù)分別討論了P=1，2，3，4種情況下照片電子化過程用時(shí)情況，得出在最大張數(shù)為3和4的情況下用時(shí)最少，從時(shí)間變化上建立數(shù)學(xué)模型，通過此模型計(jì)算出了在不同情況下電子化過程

10、用時(shí)最少的方法，并得出最少時(shí)間和所對(duì)應(yīng)的組合。對(duì)于問題2，附件2給出50張長(zhǎng)度一樣，但寬度不一樣的照片，并且給出寬度為5cm、8cm、11cm的照片各20、20、10張，考慮到照片長(zhǎng)度都是26cm，因此可以選擇A4幅面和LTR幅面對(duì)照片進(jìn)行掃描，并且針對(duì)兩種掃描方法建立其關(guān)于時(shí)間的函數(shù)，通過比擬選擇使總用時(shí)最少的幅面掃描，因此只需考慮不同照片組合情況下的模型求解，采用LINGO編程求解，通過此模型計(jì)算出了在不同情況下電子化過程用時(shí)最少的方法。對(duì)于哪些照片組合在一起以及組合次數(shù)最少是該題的問題，因此如何正確有效的建立在不同寬度下求出組合問題的理論表達(dá)式以及總時(shí)間的表達(dá)式并設(shè)計(jì)算法求解成為模型建立

11、的關(guān)鍵。三、模型假設(shè)1假設(shè)掃描儀較大的邊長(zhǎng)是豎著的，對(duì)圖片處理時(shí)的旋轉(zhuǎn)沒有影響；2假設(shè)照片擺放時(shí)各邊均與掃描儀的矩形邊緣相平行或垂直；3假設(shè)每張照片都是規(guī)整的矩形；4. 假設(shè)照片質(zhì)量好壞不影響掃描和圖像處理過程的時(shí)間.四、符號(hào)說明符號(hào)說明單位T電子化過程的總時(shí)間s掃描過程的總時(shí)間s圖像處理過程的總時(shí)間s第k種掃描幅面的長(zhǎng)度cm第k種掃描幅面的寬度cmk采用哪種幅面，k=1,2,3_第r張照片的長(zhǎng)度cm 第r張照片的寬度cmrr表示照片的序號(hào),r=110_n1掃描儀長(zhǎng)邊擺放豎著的照片個(gè)數(shù)_n2掃描儀長(zhǎng)邊擺放橫著的照片個(gè)數(shù)_m1掃描儀短邊擺放豎著的照片個(gè)數(shù)_m2掃描儀短邊擺放橫著的照片個(gè)數(shù)_每次掃

12、描的照片張數(shù)張n照片張數(shù)張i表示選用的幅面_j表示選用的分辨率dpi相應(yīng)的幅面和分辨率的掃描時(shí)間sSum掃描的總張數(shù)張P掃描組合中掃描照片的最大張數(shù)P=1，2，3，4_A4幅面對(duì)應(yīng)600dpi下的用時(shí)s模型建立和求解5.1 問題一的模型建立及求解5 問題分析該問題是一個(gè)對(duì)于長(zhǎng)度一定，寬度不同以及掃描用時(shí)最短問題的不同組合做出一個(gè)合理的設(shè)計(jì)方案，根據(jù)照片組合問題我們分為了5種情況進(jìn)行討論：每次掃描一張照片，需要10次掃描；II 每次掃描兩張照片，需要5次掃描；III每次掃描三張照片，需要4次掃描；IV 每次掃描四張照片，需要4次掃描；V 每次掃描五張照片，需要2次掃描。但是進(jìn)一步分析知道，掃描三

13、張照片的組合情況只可以是3,3,2,2，四張照片的組合情況只有4,2,2,2，而五張以上不存在組合情況，因此在下面的討論中，只討論4種情況。5.1.2 理論分析根據(jù)第一問的要求，可知要求的目標(biāo)函數(shù)為時(shí)間的最小值，那么有=+ (1-1)a. 掃描過程分析：由題目，分辨率dpi已經(jīng)確定為600dpi，即DPI=600dpi (1-2)那么有約束條件： (1-3) (1-4)用圖表示即為：圖一即根據(jù)表一掃描儀的掃描幅面大小可知：由于附件給出的照片長(zhǎng)度都是28cm ,最短的照片寬度為： (1-5) (1-6)即 28+3+1=32由1-6式可知，這種組合方式，如圖二 圖二不滿足約束條件1-3、1-4，

14、所以不存在組合。又LTR掃描幅面為、，B5掃描幅面為、，因?yàn)?(1-7)因此由1-2和1-7可知，只能選用A4幅面掃描法，并且由1-6知，只存在一種擺放照片的方法，且采用的分辨率為600dpi，那么有 (1-8)如圖三：圖三b.掃描時(shí)間一次掃描一張照片的時(shí)間為: 1-9一次掃描n張照片的時(shí)間為： (1-10)假設(shè)m次掃描中，每次都是n張，那么：m次掃描n張照片的時(shí)間為：如果每次掃描不一定相同的照片張數(shù)，那么有： (1-11)c.掃描次數(shù)假設(shè)采用一次一張的方法，那么有 -得: 0采用m次 張照片的掃描方法更好由1-11可以直觀的看出，掃描操作時(shí)間為m的一元一次函數(shù)，且隨m的增加，時(shí)間也增加 1-

15、12綜上可得，要取得最短時(shí)間，必須控制掃描的次數(shù)最少，由于已確定使用A4幅面掃描，其寬度為，每張照片寬度為i=1,2,3,10,照片所占寬度為+0.5少于4次不可能把所有照片掃面完，即5.1.3 建立模型及求解運(yùn)用動(dòng)態(tài)規(guī)劃方法建立模型，把照片掃描過程劃分為多階段處理，分別建立了在掃描照片最大張數(shù)下的數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后運(yùn)用LINGO軟件求解。a.通過枚舉思想建立模型通過對(duì)照片掃描過程的分析，我們將掃描情況劃分為5種情況求出電子化過程的總時(shí)間T，并且圖像處理時(shí)間都是50s, =120s:P=1：第一次：4+1+(2+1+1+2)第二次： (2+1+1+2)第十次： (2+1+1+2)+1=5+106

16、+1+50=1316sP=2:第一次:4+1+(4+1+1+2)第二次： (4+1+1+2)第五次： (4+1+1+2)+1=5+5(8+)+1+50=696s(3)P=3:第一次：4+1+6+1+1+2第二次： (6+1+1+2)第三次： (4+1+1+2)第四次： (4+1+1+2)+1=5+2(10+)+2(8+)+1+50=572s(4)P=4:第一次：4+1+(8+1+1+2)第二次： (4+1+1+2)第三次： (4+1+1+2)第四次： (4+1+1+2)+1=5+(12+)+3(8+)+1+50=572s得到用時(shí)最少的數(shù)學(xué)表達(dá)式為此題最優(yōu)化的方法為：當(dāng)時(shí)不存在組合情況，因此只能

17、在情況下考慮，通過結(jié)果可知，=572s,因此采用組合(3,3,2,2 )和(4,2,2,2)兩種情況下的照片組合能夠使用時(shí)最少，最快完成電子化過程。在組合4,2,2,2下4張照片一起的只有3,4,5,6和3,4,5,7，剩下的6張照片排列組合有=15種，因此共有30種情況。b.動(dòng)態(tài)規(guī)劃0-1規(guī)劃模型(1)模型的建立對(duì)于 QUOTE 張照片，長(zhǎng)度相同，且第 QUOTE 張照片的寬度為正數(shù) QUOTE ，價(jià)值為正數(shù) QUOTE 照片的寬度和價(jià)值相等，最大容納下的掃描幅面寬度為正數(shù) QUOTE ，現(xiàn)要求找出這 QUOTE 張照片的一個(gè)子集，使得子集中照片的總寬度不超過掃描幅面寬度 QUOTE 且總價(jià)

18、值盡量大。由上述模型中可知，照片只能正放，故不考慮照片長(zhǎng)度的影響。根據(jù)問題描述，可以將其轉(zhuǎn)化為如下的約束條件和目標(biāo)函數(shù)： 于是，問題就歸結(jié)為尋找一個(gè)滿足約束條件1，并使目標(biāo)函數(shù)式2到達(dá)最大的解向量。0-1寬度問題可以看作是尋找一個(gè)序列，對(duì)任一個(gè)變量的判斷是決定等于1還是等于0，在判斷時(shí)，會(huì)有兩種情況：掃描幅面寬度容量缺乏以放入照片 QUOTE ，那么等于0，價(jià)值不增加；掃描幅面寬度容量可以放入照片 QUOTE ，那么等于1，價(jià)值增加；這兩種情況下總價(jià)值的最大者應(yīng)該是對(duì)判斷后的價(jià)值。令表示在前 QUOTE 張照片中能夠放入到寬度為 QUOTE 的掃描幅面寬度的總價(jià)值，那么可以得到如下的動(dòng)態(tài)規(guī)劃函

19、數(shù)：式3說明：把前面 QUOTE 張照片放入掃描幅面寬度為0的掃描幅面和把0張照片放入掃描幅面寬度為 QUOTE 的掃描幅面中，得到的價(jià)值均為0.式4第一個(gè)式子說明：如果第 QUOTE 張照片的寬度大于掃面幅面的寬度，那么放入第 QUOTE 張照片得到的最大價(jià)值和放入第 QUOTE 張照片得到的最大價(jià)值是相同的，即第 QUOTE 張照片不能放入掃描幅面中；式4第二個(gè)式子說明：如果第 QUOTE 張照片的寬度小于掃描幅面的寬度，那么會(huì)有兩種情況：如果把第 QUOTE 張照片能放入掃面幅面寬度為 QUOTE 的掃描幅面中，那么掃面幅面的價(jià)值等于前 QUOTE 張照片放入寬度為 QUOTE 的掃描幅

20、面中價(jià)值與第 QUOTE 張照片價(jià)值之和。如果第 QUOTE 張照片不能放入掃描幅面寬度為 QUOTE 的掃描幅面中，那么掃面幅面價(jià)值就等于把前 QUOTE 張照片放入掃面幅面寬度為 QUOTE 的掃描幅面中的價(jià)值。顯然，取二者中價(jià)值較大者作為把 QUOTE 張照片放入掃面幅面為 QUOTE 的掃描幅面中的最優(yōu)解。(2)模型的求解第一步，只放入一張照片，確定在各種情況下掃描幅面能得到的最大價(jià)值；第二步，只兩張照片，確定在各種情況下掃描幅面能夠得到的最大價(jià)值；依次類推，到了第 QUOTE 步 就得到所需要的最優(yōu)解。最后，便是在掃描幅面寬度為 QUOTE 中，放入 QUOTE 張照片取得的最大價(jià)值

21、。為了確定裝入背包的具體物品，從價(jià)值向前尋找。依此類推，直到確定第一個(gè)物品是否被裝入背包為止。由此，得到如下的函數(shù)：根據(jù)動(dòng)態(tài)規(guī)劃函數(shù)，用一個(gè)二維數(shù)組 QUOTE 存放中間變量，表示把前 QUOTE 張照片能放入掃面幅面寬度為 QUOTE 的掃描幅面中取得的最大價(jià)值(程序見附錄1)。 5.2 問題二模型建立及求解5.2.1 問題分析該問題是在第一問的根底上增加照片的數(shù)量以及將照片劃分為3種長(zhǎng)度各20、20、10張相同尺寸的照片，并且要求使用分辨率為300dpi,對(duì)于該問的解答我們通過0-1規(guī)劃問題并且進(jìn)一步分析知道， 5.2.1.1 理論模型由問題一中的(1-1)式知：=+由題目知道，設(shè)分辨率為

22、DPI，已確定為DPI=300dpi，并且照片長(zhǎng)度均為26cm,最短的照片寬度為，因此滿足 2-1即：26+5+1=3229.7由1-2、1-3的約束條件可知：不存在組合，即 圖四三種掃描幅面的長(zhǎng)寬為(k=1,2,3)，(k=1,2,3)因?yàn)?, (2-2)所以只能選用A4幅面掃描法和LTR幅面掃描法, 且由2-1可知，只存在一種擺放照片的方法，即圖五 掃描時(shí)間掃描時(shí)間為( i 為幅面，j為分辨率)，那么A4幅面掃描法與LTR幅面掃描法的掃描時(shí)間分別為A4: LTR: 由第一問中對(duì)1-11式的證明可知，采用m次掃描張的方法為最優(yōu)解，且掃描次數(shù)越少，所用時(shí)間越短。由1-8和兩種掃描方法的寬度、=

23、21cm，=21.59cm可知：A4每次所放張數(shù)與LTR每次所放張數(shù)的關(guān)系為：所以A4幅面掃描方法的掃描次數(shù)與LTR的掃描次數(shù)的關(guān)系為：且A4的掃描時(shí)間與LTR的掃描時(shí)間的關(guān)系為：A4的掃描過程總時(shí)間為： 2-3LTR的掃描過程總時(shí)間為： 2-4兩式相減為：2-5所以即針對(duì)第二問來說，所有照片掃描均使用LTR掃描方法為最優(yōu)解。5.2.2 模型建立及求解接下來討論用LTR掃描方法掃描50張照片的最少次數(shù)：設(shè)掃描次數(shù)為M，那么目標(biāo)函數(shù)為min (M)，共有3種尺寸的照片，擺放方法已定，在寬度=21.59cm的限制條件下，掃描方法如下表所示：表四 掃描方法d=5cm照片數(shù)d=8cm照片數(shù)d=11cm

24、照片數(shù)方法1100方法2110方法3101方法4200方法5210方法6300方法7010方法8011方法9020方法10001決策變量：用表示按照第i種模式i=1,2,10分配的照片數(shù)量，顯然它們應(yīng)當(dāng)是非負(fù)整數(shù).決策目標(biāo)：所建立模型的目標(biāo)為掃描的次數(shù)最少，即： min (M)= 2-6約束條件：d=5cm照片數(shù)不少于20張，d=8cm照片數(shù)不少于20張，d=11cm照片數(shù)不少于10張, 2-7)模型求解：將2-6、2-7)構(gòu)成的整數(shù)線性規(guī)劃模型加上整數(shù)約束，輸入LINGO求解，可以得到最優(yōu)解如下：(附錄2)，其余變量為0，即按照方法5和方法8來掃描照片是掃描次數(shù)最少的方法.即：方法5：掃描2

25、張d=5cm的照片+掃描1張d=8cm的照片共10次方法8：掃描1張d=8cm的照片+掃描1張d=11cm的照片共10次總共是20次，在圖像處理過程中，采用方法5和方法8的方式設(shè)定的復(fù)制區(qū)域的尺寸只作了一次更改，即設(shè)置了兩次，假設(shè)最少設(shè)置一次，那么只有每次均掃描三種尺寸的照片，即：(5，此種方法是不可行的，所以上述得出的方法即為掃描過程min和圖像處理過程min的最優(yōu)解.并且有 經(jīng)過計(jì)算得出 所以將整個(gè)流程安排完成需要1756秒。此題最優(yōu)化的方法為：同時(shí)掃描2張寬為5cm的照片和1張寬為8cm的照片共10次，同時(shí)掃描1張寬為8cm和1張寬為11cm的照片共10次，即得到最短的時(shí)間1756s.模

26、型的結(jié)果分析本文針對(duì)照片擺放的問題，采用0-1動(dòng)態(tài)規(guī)劃方法和理論證明建立數(shù)學(xué)模型，列出目標(biāo)函數(shù)，對(duì)電子化過程用時(shí)最少建立理論數(shù)學(xué)模型，并且通過編程得出理論結(jié)果，和實(shí)際推導(dǎo)結(jié)果一致，并且得出10張照片掃描用時(shí)為572s以及50張照片用時(shí)為1756s，符合實(shí)際情況。模型優(yōu)缺點(diǎn)分析1優(yōu)點(diǎn)：本文采用理論模型證明與0-1動(dòng)態(tài)規(guī)劃方法這兩種思想來建立模型，這兩種模型在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化；在照片電子化過程用時(shí)最少的計(jì)算時(shí)，忽略復(fù)雜計(jì)算，不考慮旋轉(zhuǎn)問題；基于0-1規(guī)劃和理論思考，用MATLAB和LINGO編程，通過求解該模型，更能準(zhǔn)確得出結(jié)果，在一定程度上由于理論討論。2缺乏所采用的理論思想和模型有一定的

27、局限性，并且假設(shè)了照片擺放位置以及處理照片時(shí)候的旋轉(zhuǎn)，在現(xiàn)實(shí)中并不是理想的，在計(jì)算總時(shí)間的時(shí)候有一定的主觀性，不能夠解決實(shí)際中所遇到的問題。參考文獻(xiàn)姜啟源，謝金星，邢文訓(xùn)，張立平編著.大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)第二版M.北京：清華大學(xué)出版社2 姜啟源，謝金星3 許兆美.價(jià)值與重量相等的0/1背包問題的一種解法，成組技術(shù)與現(xiàn)代化4 林鑫，基于0/1背包問題的討論，研究與設(shè)計(jì)，2007年第23卷第4期：5 霍紅衛(wèi)，許進(jìn)，保靜.基于遺傳算法的0/1背包問題求解，西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，1999年04期：6 劉明波,陳學(xué)軍,程勁暉.三種無功優(yōu)化線性規(guī)劃建模方法的比擬J.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化學(xué)報(bào).1999(02)7 余雪

28、雷.線性規(guī)劃問題的一種改良算法D.吉林大學(xué),20068 張魯輝,陳愛社.動(dòng)態(tài)規(guī)劃在鋼材采購(gòu)中的研究與應(yīng)用J.河南建材.2021(03)9 HMGovernment .PlanningandCompulsoryPurchaseAct2004.九、附錄附錄1#includedouble c;/掃描幅面的寬度int n;/照片的張數(shù)int x100; /是否選取照片，為0或1double weight100;double price100;double bp;/最大價(jià)值double bA100;/最優(yōu)解int times=0;/節(jié)點(diǎn)訪問次數(shù)double currentWeight=0; /當(dāng)前總寬度

29、double currentPrice=0;/當(dāng)前總價(jià)值void print();/輸出每條有效路徑及最大價(jià)值void Backtrack(int i)times+=1;if(in)print();if(currentPricebp)bp=currentPrice;for(int j=1;j=n;j+)bAj=xj;return;if(currentWeight+weighti=c)/將照片i放入掃描幅面，搜索左子樹xi=1;currentWeight+=weighti;currentPrice+=pricei;Backtrack(i+1);/完成上面的遞歸，返回上一節(jié)點(diǎn)，搜索右子樹，及不選照

30、片icurrentWeight-=weighti;currentPrice-=pricei;xi=0;Backtrack(i+1);void print()int i;printf(路徑為：);for(i=1;in;i+)printf(%d,xi);printf(%d 價(jià)值為 %lfn,xi,currentPrice);int main()int i;printf(請(qǐng)輸入照片數(shù)量：);scanf(%d,&n);printf(請(qǐng)輸入掃描幅面寬度：);scanf(%lf,&c);printf(請(qǐng)輸入照片的寬度：);for(i=1;i=n;i+)scanf(%lf,&weighti);printf(

31、請(qǐng)輸入照片的價(jià)值：);for(i=1;i=n;i+)scanf(%lf,&pricei);Backtrack(1);printf(最優(yōu)解是：);for(i=1;i20;x1+x5+x7+x8+2*x920;x3+x8+x1010;結(jié)果：Global optimal solution found. Total solver iterations: 3 Variable Value Reduced Cost Row Slack or Surplus Dual Price以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實(shí)習(xí)總結(jié)專題15篇第一篇:教育實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)學(xué)校中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒33年年，校址幾

32、經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。二、教學(xué)工作方面1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。9月17日至9月27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級(jí)12位語文老師14節(jié)課，還聽了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上

33、課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時(shí)注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。12位語文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。10月1日至7日國(guó)慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。9日，我們幾個(gè)語文實(shí)習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。10日，我們幫助改高一語文摸底考試卷。11日至18日這一個(gè)星期，我到高二聽課，聽了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言

34、、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美的校訓(xùn)，形成“以人為本，開展個(gè)性，追求卓

35、越的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的開展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路三大辦學(xué)特色。在均中近2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。來到均中的第1周，我主要是聽課和自己進(jìn)行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個(gè)年級(jí)的課，體驗(yàn)不同老師的講課

36、風(fēng)格。在聽課前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，那么事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真寫好聽課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時(shí)注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時(shí)找老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會(huì)教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。來到均中的第2周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有時(shí)機(jī)走上講臺(tái)，真正以一名教師的身份面對(duì)閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)

37、的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)比擬困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。寫好教案做好課件后請(qǐng)老師提出修改意見.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月30日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為

38、學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩局部課堂教學(xué)和班主任工作，根本情況如下；一課堂教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一班級(jí)的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。1，聽課聽指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假設(shè)自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行比照。2備課參考之前的聽課記錄，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)教學(xué)

39、課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊(cè)，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后充分熟悉教案。3講課經(jīng)過充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預(yù)測(cè)不到的情況，及時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡(jiǎn)潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評(píng)課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。4評(píng)課上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課

40、堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn)5課外輔導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。再整個(gè)實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。二：班主任工作我本次班主任實(shí)習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多班主任日常工作，班級(jí)工作，與原班主任溝通工作，比方早讀，晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會(huì)，課外活動(dòng)及自習(xí)課堂紀(jì)律等，在此期間

41、我對(duì)班主任工作做了詳細(xì)的記載，使自己在實(shí)習(xí)過程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實(shí)習(xí)中我積極主動(dòng)的和學(xué)生交流.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成局部，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原那么的表達(dá)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢(mèng)的人來說，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。一、實(shí)習(xí)目的1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、根底理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。2

42、、通過觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。3、通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的缺乏，從而及時(shí)調(diào)整與改良，爭(zhēng)取以最正確狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問題的能力。5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求1、準(zhǔn)備階段：月下旬至月20日鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論

43、知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。2、見習(xí)階段：第一周月20日至月25日(1)聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校根本情況，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作方案和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:英語教育實(shí)習(xí)總結(jié)回首這兩個(gè)月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來歡送我的時(shí)刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細(xì)心知道他們也會(huì)認(rèn)真聽。少數(shù)學(xué)生還會(huì)成天跟在我后面問題

44、，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當(dāng)然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于上課講話這個(gè)問題屢教不改，明明容許得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好似學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來還體會(huì)不到，我覺得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí)慣。在擔(dān)任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強(qiáng)調(diào)的就是課堂紀(jì)律這一問題。因?yàn)槲矣X得紀(jì)律是做好一切的根本，沒有良好的紀(jì)律，不要說學(xué)到知識(shí)，坐在教室里也會(huì)讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。因

45、為以前他們實(shí)在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒什么區(qū)別，依然會(huì)有同學(xué)擅自離開坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說自覺性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺性稍微強(qiáng)一點(diǎn)的也絕對(duì)沒有那么強(qiáng)的定力來好好聽一堂課。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識(shí)。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也

46、特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過還是很不讓人滿意的。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有淘氣，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比擬聽話的一局部放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對(duì)會(huì)導(dǎo)致本來有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì)變得更差.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:農(nóng)村教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。根本情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。2、班主任工作：組織一次?迎奧運(yùn)主題班會(huì)?觀摩課。3、教育報(bào)告;完成一份教育

47、調(diào)查報(bào)告。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比方在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在班主任實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)報(bào)告我在

48、班上開展了“迎奧運(yùn)主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比方學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，實(shí)習(xí)報(bào)告有人建議我使用強(qiáng)制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。通過和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四

49、考慮，我還是把他否認(rèn)了。因?yàn)椋瑸樨毨杩瞰I(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題迎奧運(yùn)。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的時(shí)機(jī)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目把戲繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)。每個(gè)學(xué)

50、生的積極性都很濃烈.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)“十年樹木，百年樹人，三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標(biāo)，全教案要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，超越自己，近來一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一名老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇?duì)面的教學(xué)，回想前一段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，感覺還可以說是不錯(cuò)。當(dāng)我漫步校園，那來自學(xué)生的一聲聲“老師好的感覺真好！聽了一周課后，我開始走上了講臺(tái)，開始了自己的第一堂正式課。當(dāng)時(shí)我的心情十分緊張，我教的是初二14班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了

51、講課順序不清，師生配合不默契等等的問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師對(duì)我進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的輔導(dǎo)，傳授了我很多的授課經(jīng)驗(yàn)。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的時(shí)候使如朋友般的交談。經(jīng)過指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我根本可以把預(yù)期的授課目的到達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的美術(shù)知識(shí)。課堂上，學(xué)生對(duì)我的提問積極答復(fù)，課下學(xué)生也對(duì)我所教的美術(shù)知識(shí)很感興趣，十分希望我能輔導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)根本功的訓(xùn)練，這就是對(duì)我最大的回報(bào)。實(shí)習(xí)工作讓我在社會(huì)時(shí)間中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的工作，增強(qiáng)了感知知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了我綜合運(yùn)用所學(xué)的根本理論、根本技能和專業(yè)知識(shí)，通過這段時(shí)間增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。我還擔(dān)任美術(shù)小組的

52、輔導(dǎo)工作。教案對(duì)這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)根據(jù)省教育廳的要求，我們03級(jí)師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的時(shí)機(jī)。我和其他12名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實(shí)習(xí)工作。此次實(shí)習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶著下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：1充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃大三的時(shí)候，我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時(shí)，我們已經(jīng)在?？诘母鱾€(gè)中學(xué)進(jìn)行見習(xí)。

53、使我們對(duì)海口中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。而在實(shí)習(xí)工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座，及發(fā)動(dòng)大會(huì)。這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和思想根底。前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，利用國(guó)慶的時(shí)間，在實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師指導(dǎo)下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽課。利用這兩周的時(shí)間，我們不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。所以，在以后實(shí)習(xí)教學(xué)的備課中，我們能結(jié)合班級(jí)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改和完善。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的缺乏，適時(shí)提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的珍貴

54、經(jīng)驗(yàn)。2課堂教學(xué)課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)槲覀冋麄€(gè)實(shí)習(xí)工作，提供了許多幫助。一方面，指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)工作。另一方面，不斷給我們時(shí)機(jī)完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，并在試講中不斷提高。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原那么和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運(yùn)用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書標(biāo)準(zhǔn)。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡送，并得到了學(xué)校的好評(píng)。我所在實(shí)習(xí)的初一8班是一個(gè)普通班，班上學(xué)生

55、的英語根底普遍比擬差，英語學(xué)習(xí)氣氛不高。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。而在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。不過，通過這次實(shí)習(xí)，也有所提高.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第九篇:漢語言文學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很快結(jié)束了。回首過去，感觸頗深。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到教育的開展和作為一名教師的責(zé)任感。現(xiàn)將教育實(shí)習(xí)報(bào)告如下：一、學(xué)校變化回到母校實(shí)習(xí)，感覺份外親切！隨著社會(huì)的開展和教育的改革及國(guó)家對(duì)教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是

56、校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴(kuò)大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說話的文化墻、固定的標(biāo)語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，催人上進(jìn)，讓人發(fā)奮；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語音室、圖書室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生提供

57、了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。隨著教學(xué)設(shè)施的改良，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分。現(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。此外，教師的無私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分表達(dá)，有60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！因此，母校至2003年以來，教學(xué)成績(jī)一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅(jiān)決了我從教的信心，使我很快投入到實(shí)習(xí)教育教學(xué)之中。二、思

58、想方面教育因愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教育家說過，對(duì)學(xué)生的教育是一種真誠(chéng)教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十篇:教育實(shí)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)我實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括五局部：課堂教學(xué)、

59、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：1班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)?誠(chéng)信在我心中?及組織班級(jí)友誼賽。2信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。3信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。4教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。5研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一5班局部學(xué)生完成班級(jí)主頁的制作。經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能

60、以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。一、班主任工作首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛開始見習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但后