讓我們的教育多些狼

1、讓我們的教育多些“狼性”？ 2009年10月1 強(qiáng)者不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長(zhǎng)，在歷練中成熟，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的。 狼性教育的基本內(nèi)涵 作者：夏于全家庭教育的新理念，培養(yǎng)強(qiáng)者的最強(qiáng)音。2 現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)“狼”的片面認(rèn)識(shí) 在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人對(duì)狼是沒有好印象的。殘酷無情，你死我活，為達(dá)到目的不擇手段，什么“狼心狗肺”、“狼狽為奸”、“狼子野心”等最惡毒、最骯臟的字眼都會(huì)跟“狼”扯上關(guān)系。對(duì)狼有了太多的偏見。 而且狼性的野、殘、貪、暴，自古以來它總是與幾千年的孔孟中庸之道“循規(guī)蹈矩、忍辱負(fù)重”的主導(dǎo)精神格格不入，數(shù)千年來，以至直到現(xiàn)在，這種中庸之道的封建糟粕害得我國(guó)民性保守，

2、惰性十足。3 不同的聲音 應(yīng)該向狼學(xué)習(xí)，讓生活中多些狼性 “在所有哺乳動(dòng)物中，最有情感者，莫過于狼；最具韌性者，莫過于狼；最有成就者，還是莫過于狼。勇敢、孤獨(dú)、團(tuán)結(jié)、殘酷這就是狼的世界。在這個(gè)世界里，沒有對(duì)，沒有錯(cuò)，只有成功。沒有正義，沒有罪惡，只有一個(gè)目的：生存”。 英國(guó)動(dòng)物學(xué)家艾利斯 狼性品質(zhì)的最基本特征就在于它們的桀驁不馴。它們?cè)诔錆M艱險(xiǎn)的環(huán)境里頑強(qiáng)地成長(zhǎng)、生活、戰(zhàn)斗 ，它們對(duì)自由的渴望、對(duì)尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，以及由此衍生出的強(qiáng)烈的責(zé)任心、嚴(yán)明的紀(jì)律性、緊密的團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)、不畏任何強(qiáng)悍對(duì)手的氣質(zhì)，共同鑄就了它們強(qiáng)者的風(fēng)范。4 狼性教育的正面解讀 要所有的父母都不要做雞媽媽，不要事事為

3、孩子大包大攬，要讓他們盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，不要有依賴思想。而應(yīng)該像狼那樣，從小就培養(yǎng)他們強(qiáng)者的心態(tài)，舍我其誰的自信，逆境奮發(fā)的精神，敢拼能贏的氣概，高度的使命感和責(zé)任心。這樣的強(qiáng)者才是真正的強(qiáng)者。 教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火。點(diǎn)燃每個(gè)人心中的種子，忠誠(chéng)，記恩，幫助，勇猛頑強(qiáng)，不屈不撓，奮斗，我們要做這樣的民族，我們的教育還有許多路要走。蘇格拉底5 學(xué)校教育存在的誤區(qū) 21世紀(jì)是一個(gè)充滿了挑戰(zhàn)和殘酷競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們的教育已經(jīng)走向國(guó)際化，西方國(guó)家的“文明狼”正不斷顯示出強(qiáng)大的征服力和擴(kuò)張力，而我們還徘徊在“文明羊”的傳統(tǒng)教育圈子里。 反思我們“羊”的教育，確實(shí)也存在

4、著“培養(yǎng)出溫文爾雅，卻逆來順受、安于現(xiàn)狀的人才，培養(yǎng)出一批又一批很聽話、善考試卻缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性，甚至連最基本的生存能力和自我保護(hù)能力都沒有的乖乖仔”的問題。 6 “狼性教育”對(duì)學(xué)校教育的幾點(diǎn)啟示：一是教師要鼓勵(lì)學(xué)生乃至創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為強(qiáng)者，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存和競(jìng)爭(zhēng)。 讓孩子去經(jīng)受人生和生活風(fēng)雨的考驗(yàn)。還要鼓勵(lì)孩子去競(jìng)爭(zhēng)和思考，督促他們抓緊時(shí)間，廣泛學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)力，以競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)時(shí)刻準(zhǔn)備著接受各種挑戰(zhàn)，像狼一樣成為強(qiáng)者。 7狼是世界上最好奇的動(dòng)物之一，而好奇是鑄就成功和杰出的重要因素之一?？荚嚨姆?jǐn)?shù)不能代表學(xué)生的能力，興趣才是學(xué)生提高能力的動(dòng)力。發(fā)掘每個(gè)孩子的興趣，點(diǎn)燃孩子的智慧火，迸發(fā)出的能量將

5、無可限量。要知道自由是強(qiáng)者生存的土壤，給孩子更多的自由空間，培養(yǎng)孩子的強(qiáng)者意識(shí)。二是教師要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自由成長(zhǎng)。8三是教師鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重。 狼從來都不打無把握之仗，狼的危機(jī)意識(shí)強(qiáng)烈，時(shí)刻保持著競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)、戰(zhàn)斗狀態(tài) 。真正的強(qiáng)者是尊重對(duì)手的，教師要教育孩子認(rèn)真對(duì)待對(duì)手，分析對(duì)手，尊重對(duì)手。 9 狼在自然界里靠單打獨(dú)斗本身并不是最厲害的動(dòng)物，但若是群體作戰(zhàn)，即使老虎碰到了狼群也要退避三舍。所以我們?cè)诮逃幸矐?yīng)該培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神及孩子的溝通能力，減少誤解，減少內(nèi)耗，發(fā)揮人類1+12的作用。 四是教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。 10 五是教師要培養(yǎng)學(xué)生的耐性、受挫能力。 狼之所以成為草原上的霸主，是因?yàn)樗鼈儚囊怀錾哪翘炱?，就面臨著惡劣的生存環(huán)境，很小就學(xué)會(huì)了獨(dú)立生存。所以在孩子遭遇挫折時(shí)，我們不僅要教他們學(xué)會(huì)正確面對(duì)，鼓起克服困難的勇氣和信心，甚至可以對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育” 。并讓孩子珍惜挫折和失敗，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。11 野蠻其體魄，文明其精神 我們的教育要培養(yǎng)像狼那樣，誠(chéng)