2022年《研究校里的噪音問(wèn)題》小課題結(jié)題報(bào)告

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 “爭(zhēng)辯學(xué)校里的噪音問(wèn)題”小課題爭(zhēng)辯報(bào)告 膠南市其次試驗(yàn)學(xué)校 五年級(jí)課題組 指導(dǎo)老師： 李金芝 一,爭(zhēng)辯背景 大自然中有各種各樣的聲音, 正由于有了聲音, 我們的生活才變得豐富多彩； 聲音有樂(lè)音和噪音之分, 樂(lè)音給人以美的享受, 有益于人的健康, 仍能延緩衰老； 而噪音的危害就多了,阻礙休息,使人苦惱,嚴(yán)肅的可以損害人的聽(tīng)力；由檢測(cè) 說(shuō)明 :當(dāng)人連續(xù)聽(tīng)摩托車聲 8 小時(shí)后聽(tīng)力會(huì)受損； 如是在搖滾音樂(lè)廳, 30 分鐘后, 人的聽(tīng)力就會(huì)受到損害, 可見(jiàn)噪音的危害對(duì)我們特殊大； 在我們國(guó)家存在嚴(yán)肅的 噪音污染問(wèn)題；禁止噪音已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻了； 那么在我們美麗的校內(nèi),

2、 是否存在噪音現(xiàn)象？噪音的污染程度如何？對(duì)師生 的身心會(huì)造成何種損害呢？ 為了弄清以上問(wèn)題, 也為了使師生明白自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境, 明確噪音污染之 危害,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)校生調(diào)查爭(zhēng)辯,科同學(xué)活的習(xí)慣,錘煉科學(xué)探究,解決問(wèn)題的 才能,學(xué)?？茖W(xué)教研組擬定在五年級(jí)成立課題組, 調(diào)查爭(zhēng)辯； 二,爭(zhēng)辯方法 圍繞學(xué)校噪音污染問(wèn)題, 開(kāi)放 經(jīng)過(guò)小組同學(xué)認(rèn)真爭(zhēng)辯后,我們準(zhǔn)備分四個(gè)階段進(jìn)行爭(zhēng)辯； 11 月 10 日 11 月 13 日,查閱資料,由王琦同學(xué)整理； 11 月 14 日 11 月 16 日,實(shí)地考查,由于林越同學(xué)負(fù)責(zé)； 學(xué)習(xí)資料 第 1 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 11 月 19 日-11

3、 月 21 日,問(wèn)卷調(diào)查,由張莉同學(xué)負(fù)責(zé)； 11 月 22 日 11 月 23 日,分析結(jié)果,由常弘同學(xué)負(fù)責(zé) ; 三,爭(zhēng)辯過(guò)程 第一階段：查找資料 我們主要利用課余時(shí)間, 通過(guò)網(wǎng)絡(luò), 報(bào)刊等查找與噪音有關(guān)的資料, 開(kāi)展小 組爭(zhēng)辯會(huì)并向老師請(qǐng)教； 查找資料 1. 噪音及聲級(jí) 一些過(guò)響會(huì)阻礙人們的休息,令人們不高興的聲音就叫噪音； 學(xué)習(xí)資料 第 2 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 噪音的強(qiáng)弱可用聲級(jí)表示, 單位是分貝； 0-50 分貝感覺(jué)舒適, 50-90 分貝妨 礙睡眠,難過(guò),焦慮, 90-130 分貝耳朵發(fā)癢,耳朵疼痛；通常認(rèn)為學(xué)校晝間噪 聲不高于 55 分貝,夜間噪聲不高于 4

4、5 分貝為宜； 2. 噪聲的來(lái)源 噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)章振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音； 從環(huán)境愛(ài)惜的角度看, 凡是阻礙 人們正常休息, 學(xué)習(xí)和工作的聲音, 以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音, 都 屬于噪聲；從這個(gè)意義上說(shuō),噪聲的來(lái)源是特殊多的；街道上的汽車聲,安靜的 圖書館里的說(shuō)話聲, 建筑工地的機(jī)器聲, 以及鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音, 都是噪聲； 3. 噪聲的危害 （1）強(qiáng)的噪聲可以引起耳部的不適 強(qiáng)噪聲可以引起耳鳴,耳痛,聽(tīng)力損耗等耳部不適；據(jù)測(cè)定,超過(guò) 115 分 貝的噪聲仍會(huì)造成耳聾；據(jù)臨床醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì),如在 造成耳聾者可達(dá) 50%； （2）噪聲可能誘發(fā)疾病 80 分貝以上噪音環(huán)境中生活, 噪聲是心血管疾

5、病的危險(xiǎn)因子, 噪聲會(huì)加速心臟衰竭, 增加心肌梗塞發(fā)病率； 噪聲仍可以引起如神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂, 精神障礙, 內(nèi)分泌紊亂等； 高噪聲的工作 環(huán)境,可使人顯現(xiàn)頭暈,頭痛,失眠,多夢(mèng),全身乏力,記憶力減退以及懼怕, 易怒,自卑甚至精神錯(cuò)亂； （3）噪聲影響人們的正常生活 噪聲影響人們的正常生活, 阻礙人們休息, 睡眠,使人煩躁擔(dān)憂； 試驗(yàn)證明： 當(dāng)人們?cè)谒郀顟B(tài)中, 在 40 50 分貝的噪聲作用下, 其植物神經(jīng)系統(tǒng)顯現(xiàn)反應(yīng), 這就是說(shuō) 40 50 分貝的噪聲就開(kāi)頭對(duì)正常人的睡眠發(fā)生了影響； 學(xué)習(xí)資料 第 3 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 除此之外,對(duì)人們的談話,聽(tīng)廣播,打電話,開(kāi)會(huì)

6、,聽(tīng)課等都會(huì)帶來(lái)確定的 不良影響；我們?nèi)粘Ｕ勗挼穆曇魪?qiáng)度一般為 60 70 分貝,打電話要小于 60 分 貝才可以,如在到 60 70 分貝時(shí),使用電話有確定困難,大于 70 分貝,使用 電話幾乎不大可能, 85 分貝以上就根本聽(tīng)不見(jiàn)了； （4）噪聲影響學(xué)習(xí) 爭(zhēng)辯發(fā)覺(jué),噪聲超過(guò) 85 分貝,會(huì)使人感到心煩意亂,人們會(huì)感覺(jué)到吵鬧, 阻礙人們的留意力集中,影響摸索問(wèn)題；試驗(yàn)證明 個(gè)班級(jí) a 安置在噪音大的環(huán)境里,而另一個(gè)班級(jí) ; 有兩個(gè)班級(jí)的同學(xué),其中一 b 安置在安靜的環(huán)境里,大家 一同學(xué)習(xí)同樣的課程, 在同一個(gè)老師的指導(dǎo)下, 經(jīng)過(guò)一個(gè)月后, 會(huì)發(fā)覺(jué) a 班的聽(tīng) 課效率不如 b 班； 4. 噪聲

7、的防治 1 吸聲 吸聲的材料可以裝飾在房間的內(nèi)表面或室內(nèi)懸掛空間吸聲體, 房間內(nèi)的聲音 發(fā)射就會(huì)被吸掉,噪聲就會(huì)降低；這種把握噪聲的方法叫吸聲； （2）消聲 消聲就是排除空氣動(dòng)力性噪聲的方法； 假如把消聲器安裝在空氣動(dòng)力設(shè)備氣 流通道上,就可以降低這種設(shè)備的噪音； 3 隔聲 可以把發(fā)聲的物體或需要安靜的場(chǎng)所封閉在一個(gè)小的空間內(nèi), 使它與四周的 環(huán)境隔絕； 4 隔振與阻尼 阻擋機(jī)器振動(dòng)通過(guò)基礎(chǔ)傳給建筑物； 學(xué)習(xí)資料 第 4 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 其次階段：實(shí)地考察 我們利用 3 天的時(shí)間, 在學(xué)校的大門口, 操場(chǎng),大廳,走廊,教室,試驗(yàn)室, 微機(jī)室, 餐廳等地方進(jìn)行了實(shí)地

8、考察； 對(duì)發(fā)生噪音的地方, 有的同學(xué)用照相機(jī)拍 攝,有的同學(xué)用錄像機(jī)錄像,仍有的同學(xué)對(duì)比“聲級(jí)表”進(jìn)行估測(cè)聲級(jí),并能認(rèn)真 實(shí)地考察圖 記錄；（出示課件）； 第三階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查 我們又向不同年級(jí),不同班級(jí)的 特殊支持,答卷也很認(rèn)真； 問(wèn)卷題目： 學(xué)習(xí)資料 100 名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,大多數(shù)同學(xué) 第 5 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 1,你認(rèn)為校內(nèi)內(nèi)有哪些噪聲？ 2,這些噪聲對(duì)你有何影響？ 3,對(duì)此你有什么好的建議？ 問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)表 第四階段：分析結(jié)果 從調(diào)查和實(shí)際考察中我們發(fā)覺(jué),學(xué)校里的噪音主要來(lái)自兩大方面： （一）校外 在我們學(xué)校四周,東面是青島路,南面是珠海路,都是主要交

9、通要道,各種 車輛特殊多,引起的噪音已經(jīng)嚴(yán)肅影響同學(xué)們的正常上課和中午休息； （放錄像 片段 ） （二）校內(nèi) 校內(nèi)主要是： 1,我們學(xué)校最近因鋪塑膠跑道,所以同學(xué)都在廣場(chǎng)上體育課,同學(xué)的跑步 聲,口號(hào)聲,自由活動(dòng)的吵鬧聲, 以及每天下午幼兒園的戶外活動(dòng)使用的喇叭聲, 學(xué)習(xí)資料 第 6 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 已經(jīng)嚴(yán)肅的影響了六年級(jí)同學(xué)的正常上課； （出示錄像片段） 2,在一樓門廳的樓梯旁邊, 是幼兒園教室,在這里經(jīng)常有四, 五年級(jí)同學(xué), 在下課時(shí)間跑下樓梯,蜂擁而下,聲音越來(lái)越響,影響了幼兒園小伴侶的休息； （出示錄像片段） 3,在樓梯口處,到同學(xué)放學(xué)時(shí)每個(gè)班都急于先走,

10、所以,有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)擁擠 現(xiàn)象,同時(shí)顯現(xiàn)一些尖叫刺耳的聲音,給人很不舒適的感覺(jué)； （出示錄像片段） 4,在教室里,到了下課的時(shí)間,由于樓層較高,課間時(shí)間短,同學(xué)不便外 出活動(dòng),都擠到教室里,有的談天,有的背書,仍有的打鬧,各種聲音交叉在一 起特殊的刺耳；（放錄像片段） 5,在餐廳里,有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)說(shuō)話的聲音,多數(shù)是吃飯時(shí)湯匙碰盤子的聲音, 由于人數(shù)較多,也自然有了噪音,使吃飯的同學(xué)感到很不舒適； （放錄像片段） 6,在走廊里,到了課間操,放學(xué)站隊(duì)時(shí),六個(gè)班級(jí)一塊下課,整個(gè)走廊亂 成一團(tuán),各種尖叫的聲音特殊刺耳； （放錄像片段 ） 7,微機(jī)室里,微機(jī)自身發(fā)出的聲音,加上個(gè)別班級(jí)同學(xué)不遵守紀(jì)律,有時(shí) 也會(huì)

11、亂成一團(tuán),嚴(yán)肅影響了我校六年級(jí)同學(xué)的正常上課； （放錄像片段 ） 8,試驗(yàn)室里,同學(xué)做試驗(yàn)的聲音以及爭(zhēng)辯的聲音,也嚴(yán)肅影響六年級(jí)的正 常上課； 9,在上課期間,有時(shí)有修補(bǔ)校舍帶來(lái)的噪音； （放錄像片段） 學(xué)習(xí)資料 第 7 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 四,調(diào)查建議 依據(jù)實(shí)地監(jiān)測(cè)和調(diào)查結(jié)果, 我們對(duì)如何防治和解決我校校內(nèi)環(huán)境噪聲提出如 下幾點(diǎn)建議： 1.在門廳,教室,走廊等處跑步叫喊的聲音仍是不絕于耳,所以建議大隊(duì)委 派人隨時(shí)檢查各班的噪音問(wèn)題, 在晨會(huì)上夸獎(jiǎng)勉勵(lì)做的好的班級(jí), 批判訓(xùn)練做的 不好的班級(jí)； 2,我們?nèi)砸枚喾N形式宣揚(yáng)在校內(nèi)內(nèi)排除噪音,仍全體師生一個(gè)安靜的 學(xué)習(xí)環(huán)

12、境； 具體方法有： 利用辦黑板報(bào)的方式向大家宣揚(yáng)噪音對(duì)人體的危害； 可 以開(kāi)展“悄悄說(shuō),輕輕走”的主題班會(huì)；仍可以在每班的教室都貼出“悄悄說(shuō)話”的 提示語(yǔ)來(lái)提示大家 3,嚴(yán)格把握同學(xué)們不準(zhǔn)在樓道,教室,走廊等處亂跑,必需依據(jù)每個(gè)樓層 中的指示標(biāo)語(yǔ)去做,大隊(duì)委加強(qiáng)檢查力度； 4,建議學(xué)校會(huì)同交通治理相關(guān)部門,在校內(nèi)門口對(duì)接送車輛作出禁鳴喇叭 的規(guī)定,制作一張“禁鳴喇叭”的告示牌,告知每一位同學(xué)家長(zhǎng),早日仍學(xué)校一個(gè) 安靜舒適的育人環(huán)境； 5,建議學(xué)校在教學(xué)樓內(nèi)安裝通風(fēng)隔聲門窗； 6,在珠海路和校內(nèi)的院墻之間多栽上樹(shù)木,用綠化帶隔離,以減弱外界噪 聲污染； 學(xué)習(xí)資料 第 8 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí)資料

13、收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 7,同學(xué)在校上課期間,學(xué)校不要進(jìn)行施工裝修和安裝設(shè)備,應(yīng)盡量選擇在 放假或星期天完成,防止噪聲對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的影響； 8,應(yīng)制定更加嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)章制度,以此約束同學(xué)上課,任憑說(shuō)話,愛(ài)惜 學(xué)校良好的秩序； 針對(duì)同學(xué)在公共場(chǎng)所大聲喧嘩等不良現(xiàn)象, 學(xué)校應(yīng)加大力度提 高同學(xué)的文明素養(yǎng), 如開(kāi)展關(guān)于文明禮儀的演講競(jìng)賽, 以培養(yǎng)同學(xué)們講文明, 懂 禮貌的優(yōu)良品德； 9,大力宣揚(yáng)噪聲污染對(duì)人體的危害,使大家有所熟識(shí),深刻領(lǐng)會(huì),并在平 時(shí)以實(shí)際行動(dòng)為削減噪聲污染盡一份力氣； 五,收成與體會(huì) 一,通過(guò)這次調(diào)查爭(zhēng)辯,我們明白了不少關(guān)于噪聲的學(xué)問(wèn),如什么是噪聲, 噪音的來(lái)源, 危害以及把握手段等, 這不僅豐富了我們的科學(xué)文化學(xué)問(wèn), 增強(qiáng)環(huán) 保意識(shí),而且仍培養(yǎng)了我們收集和處理資料,信息的才能,使我們受益匪淺； 二,這次的調(diào)查爭(zhēng)辯讓我們真正地體會(huì)到了什么是“自主” ；從資料的查找收 集,實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查,遇到