注意理論、定義和研究方法

1、注意理論、定義和研究方法主要內(nèi)容注意的理論和實驗注意的操作定義注意的研究方法注意的應(yīng)用研究第一節(jié)注意的理論與實驗過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)資源限置理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn)特征整合理論與錯覺性結(jié)合實驗一過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)注意的核心問題也就是對信息的選擇分析雙耳分聽技術(shù) 1早期選擇模型及其驗證技術(shù) 2中期選擇模型（衰減模型） 3晚期選擇模型知覺選擇模型反應(yīng)選擇模型4 知覺選擇模型與反應(yīng)選擇模型比較1 早期選擇模型/單通道模型及其驗證技術(shù)過濾器模型（filter model）是英國心理學(xué)家Broadbent（1958）在雙耳同時分聽實驗的基礎(chǔ)上提出的一個較早的注意模型。刺激反應(yīng)選擇性過濾器容量有限的通道

2、長時記憶輸入通道Cherry（1953）雙耳同時分聽的追隨耳信息實驗體現(xiàn)注意的選擇功能這種過濾機(jī)制叫瓶頸按全或無的方式在多個通道間切換Broadbent（1954）雙耳分聽實驗信息到達(dá)高級分析水平的通道early perceptual processes( sensory register)Later perceptual processes過濾器理論存在的問題：無法解釋人對有意義材料的信息加工和注意分配現(xiàn)象Broadbent（1954）雙耳分聽實驗同時向被試的左、右耳分別呈現(xiàn)3個相互獨立的數(shù)字，如：右耳：4，9，3；左耳：6，2，7解釋：Broadbent認(rèn)為，每只耳朵相當(dāng)于刺激輸入的一個通

3、道，每個通道的信息單獨存儲。而過濾器只允許每個通道的信息單獨通過。以耳朵為單位的再現(xiàn)被優(yōu)先選擇，效果也優(yōu)于通道之間不停轉(zhuǎn)換的成對再現(xiàn)的效果以耳朵為單位，分別再現(xiàn)左右耳所接收的信息；以雙耳同時接收到的信息為單位，按順序成對地再現(xiàn)。呈現(xiàn)的速度為每秒2個數(shù)字。然后，要求被試再現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試可用兩種方式再現(xiàn)：結(jié)果：Broadbent原估計能達(dá)到95%的準(zhǔn)確再現(xiàn)率，但實際上，以第一種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為65%，以第二種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為20%。同時向被試的左、右耳分別呈現(xiàn)不同的聽覺材料解釋：進(jìn)入追隨耳的信息由于受到被試的高度注意而得到進(jìn)一步加工，非追隨耳進(jìn)入的信息由于沒有受到高度注意而沒有得到進(jìn)一步加工

4、結(jié)果：被試能很好地再現(xiàn)追隨耳的信息，對非追隨耳進(jìn)入的刺激，除了能報告一些物理特征的變化外，不能報告詳細(xì)信息，甚至刺激變?yōu)榈抡Z或拉丁語也不能察覺被試只追隨一側(cè)耳朵（追隨耳）聽到的信息，同時檢查從另一側(cè)耳朵（非追隨耳）聽到的信息。Cherry（1953）雙耳同時分聽的追隨耳信息實驗證實了注意的單通道模型理論結(jié)果：被試報告聽到的是“psychology”，“objective”而不是同一通道的數(shù)字與字母的混合物說明被試追隨刺激/信息內(nèi)容而不是通道，而且過濾器讓兩個通道的信息都通過了Gray等的刺激內(nèi)容和通道混淆的實驗說明被試自動追隨雙耳信息的意義的連續(xù)性，注意在左右耳之間自動轉(zhuǎn)移同時向被試的左、右耳

5、分別呈現(xiàn)相互獨立的聲音，如：右耳：Psych-12345；左耳：67890-chology左右耳同時呈現(xiàn)不同的句子，如：左耳-Trere is a house understand the word；右耳-knowledge on the hill要求被試注意追隨耳信息， 并報告兩耳的接收到的信息結(jié)果：被試報告聽到的是“Trere is a house on the hill.”過濾器不只通過了一個通道的信息，人可同時注意兩個通道的信息被試還對輸入信號進(jìn)行了充分的分析，對兩個通道信號的意義進(jìn)行整合重復(fù)Broadbent雙耳分聽實驗；進(jìn)行追蹤耳雙耳同時分聽實驗Treisman等的雙耳同時分聽的追

6、隨耳實驗同時向被試的左、右耳分別呈現(xiàn)相互獨立的聲音，如：右耳：ob-2-tive；左耳：6-jet-9Evidence against filtering:Some unconscious processing occursGSR (galvanic skin response) conditioning experiment:One message coming in the left ear, and another set of isolatedwords coming in the right ear. In the right ear, when subjects got the w

7、ord “carpenter” they would get a shockAfterwards shock is removed. During dichotic listening test, subjects show elevated GSR to the word “carpenter” in the unattended channel. Even though they arent aware of the word thereSemantically similar words (“builder”) also elicit GSR response - some semant

8、ic rocessing takes place in unattended channel. Also words that sound similar.But still no memory for message and not consciously aware of meaningTherefore there is some unconscious processing going on2 中期選擇模型/衰減模型（attenuation model，1960）及其驗證技術(shù)在Gray、Treisman等工作的基礎(chǔ)上，Treisman修正了注意的早期模型，提出了衰減模型追隨耳非追隨耳物

9、理特征分析選擇性過濾器意義分析反應(yīng)自己名字Later perceptual processesearly perceptual processes( sensory register)解釋：追隨耳和非追隨耳的信息都先通過初級的物理特征分析，然后都經(jīng)過過濾器。非追隨耳的信息經(jīng)過過濾器時受到衰減，以虛線表示；而追隨耳的信息未衰減，仍以實線表示。非追隨耳的信息如何得到高級分析而被識別衰減模型和過濾器模型的基本共同點衰減模型的局限性已儲存的信息如字詞（以圓圈表示）在高級分析水平（即意義分析）有不同的興奮閾限。追隨耳的信息，通過過濾器時其強(qiáng)度沒有衰減，可順利地激活有關(guān)的字詞，從而得到識別而非追隨耳的信息

10、，由于受到衰減而其強(qiáng)度減弱，常常不能激活相應(yīng)的字詞，因而難于識別。特別有意義的項目如自己的名字，有較低的閾值，仍可受到激活而被識別。非追隨耳的信息如何得到高級分析而被識別閾限概念衰減模型和過濾器模型的基本共同點兩者都認(rèn)為高級分析水平的容量有限，必須由過濾器來加以調(diào)節(jié)；在當(dāng)前的認(rèn)知心理學(xué)中，多傾向于將這兩個模型合并，稱之為Broadbent-Treisman過濾器-衰減模型，并將之看作注意的知覺選擇模型。兩者都認(rèn)為這種過濾器的位置處在初級分析和高級的意義分析之間；因而，這種注意選擇都具有知覺性質(zhì)。前注意加工：被試在注意之前就對注意的信息進(jìn)行了加工前注意加工過程受到早期直覺的感知覺加工和語義自動加

11、工的影響前注意加工的混淆變得復(fù)雜衰減模型的局限性3反應(yīng)選擇模型（Response selection model）/后期選擇模型Deutsch和Deutsch（1963）提出了反應(yīng)選擇模型（response selection model），之后，Norman（1968，1976）支持這個模型并加以一定的修訂基本假定：由感覺通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級分析水平，得到知覺加工，并加以識別。而注意選擇位于知覺和工作記憶之間，即過濾器不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應(yīng)。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對于人的重要性。一些東西之所以未被注意、未被說出，是因為個體一味地注意和反應(yīng)其他東西，從而使它們在識別之外

12、未得到繼續(xù)加工（如從記憶中提取等）的緣故。晚期選擇模型由于強(qiáng)調(diào)反應(yīng)的選擇，因而又被稱為反應(yīng)選擇追隨耳非追隨耳感覺登記知覺分析反應(yīng)選擇注意選擇過濾器反應(yīng)工作記憶實驗支持在哈德威克（Hardwick，1969）的實驗中，讓被試同時注意雙耳，當(dāng)從右耳或左耳聽到隨機(jī)呈現(xiàn)的靶子詞時，要分別作出反應(yīng)。結(jié)果兩耳對靶子詞的反應(yīng)率都超過50%，達(dá)到59%68%，且兩耳差異不顯著。1974年，希夫林（Shiffrin）等的實驗也支持了此反應(yīng)選擇模型?？傊?，這些實驗結(jié)果都提示，無論是單耳還是雙耳都能識別輸入的信息，只要所處的條件相同，就能有相同的識別率反應(yīng)選擇模型的實驗支持兩類注意選擇模型中注意選擇的位置比較4 知

13、覺選擇模型與反應(yīng)選擇模型比較驗證兩類注意選擇模型的實驗對各種選擇性注意理論的評價選擇性注意理論的特點（1）兩類注意選擇模型中注意選擇的位置比較（2）驗證兩類模型的實驗Treisman和Geffen（1967）實驗技術(shù)：追隨耳雙耳分聽程序和對追隨耳與非追隨耳靶子詞程序A 若追隨耳能聽到靶子詞并做出反應(yīng)，而非追隨耳聽不到并 不能做出反應(yīng)，則支持過濾器模型；反應(yīng)指標(biāo)：兩耳對靶子詞的反應(yīng)次數(shù)假設(shè)：實驗結(jié)果：追隨耳靶子詞的反應(yīng)率86%，非追隨耳靶子詞的反應(yīng)率為8%B 若追隨耳和非追隨耳都可聽到靶子詞并做出反應(yīng)，但追隨 耳對靶子詞的反應(yīng)次數(shù)應(yīng)多于非追隨耳，則支持衰減模型；C 若追隨耳和非追隨耳都可聽到靶子

14、詞并做出反應(yīng)，并 兩耳對靶子詞的反應(yīng)次數(shù)接近，則支持反應(yīng)選擇模型。（2）驗證兩類模型的實驗Treisman和Geffen（1967）實驗結(jié)果：追隨耳靶子詞的反應(yīng)率76%，非追隨耳靶子詞的反應(yīng)率為33%多伊奇批評：兩耳不對等，一只為追隨耳另一只不是追隨耳靶子詞加工兩次，非追隨耳靶子詞加工一次追隨耳的信息比非追隨耳的信息重要得多，對靶子詞的反應(yīng)次數(shù)就多很多Treisman和Riley（1969）的改進(jìn) 在新的實驗中，要求被試當(dāng)從追隨耳中聽到靶子詞后，不要對其進(jìn)行復(fù)述，使兩耳在接受靶子詞的條件上一致，其他安排與前一實驗相同。兩耳處于不等的條件。一耳被確定為追隨耳兩耳靶子詞沒有保持相同條件，即當(dāng)追隨耳

15、的刺激受到逐個復(fù)述，而聽到靶子詞時停止復(fù)述，這反而會使靶子詞顯得突出而變得重要，以致影響反應(yīng)輸出，使追隨耳的反應(yīng)率高于非追隨耳的反應(yīng)率。（3）評價心理學(xué)界還沒有充分依據(jù)來肯定一個而否定另一個從研究方法和研究的具體問題而言，這兩類模型似乎還不至于像雙方所想象的那么對立主張知覺選擇模型的研究者，一般都運(yùn)用附加追隨耳程序的雙耳分聽的實驗方法。這種實驗方法將注意引向一個通道，然后再來分析和比較兩個通道的作業(yè)情況?？梢姡麄兯芯康氖亲⒁獾募行?。支持反應(yīng)選擇模型的研究者，一般都運(yùn)用不附加追隨耳程序的靶子詞的雙耳同時分聽的實驗方法。這種實驗方法使注意分配到兩只耳朵中，可見他們所研究的具體問題是注意的分配

16、性兩種實驗方法和研究的具體問題不同，所以它們必然會反映在實驗結(jié)果上，并影響理論分析。（4）選擇性注意理論特點A 以認(rèn)知系統(tǒng)的加工能力或資源有限為前 提B 將注意看成一個容量有限的選擇機(jī)制C 認(rèn)為各種感覺器官接收的刺激必須經(jīng)過 這一機(jī)制，才能得到進(jìn)一步加工D 試圖指出注意選擇在信息加工系統(tǒng)中所 處的位置E 最終沒有解釋注意的機(jī)制，不是解釋注 意的原則二 資源限制理論與可證偽性20世紀(jì)70年代，認(rèn)知心理學(xué)家開始把注意能量有限當(dāng)作注意的機(jī)制來解釋注意1 Kahneman注意的能量分配模型（1973）2 Noman對認(rèn)知資源有限的兩過程一原則(1975）3 認(rèn)知容量模型的三點假設(shè)5 對能量模型的質(zhì)疑（

17、一）注意的能量分配模型及其支持實驗Posner和Boies（1971）的實驗（二）雙加工過程理論及其實驗支持4 支持實驗Johnson和Heinz（1978）的實驗Schneider和Shiffrin（1979）實驗Schneider和Shiffrin（197）實驗1 卡尼曼的注意能量分配模型長期意向當(dāng)前意愿喚醒可利用的能量分配方案對能量要求的評價可能的活動反應(yīng)各種喚醒表現(xiàn)各種喚醒來源（情緒、藥物、緊張、刺激強(qiáng)度等）arousalavailable capacity allocation policycentral processorevaluation of demands on capac

18、itypossible activitiesresponsesenduring dispositonmomentary intentions(2)(3)(4)(5)只要不超過可利用的能量，人就可同時 接收兩個或多個輸入從事兩種或多種活動Kahneman（1973）在注意與努力（Attention and Effort）一書中提出注意能量分配模型1 卡尼曼的注意能量分配模型（1）人可利用的資源總是和喚醒相連的，其資源的數(shù)量可隨各種情 緒、藥物、肌肉緊張等因素的作用而變化。（2）資源分配方案是決定注意分配的關(guān)鍵。（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。制約體現(xiàn)分配方案喚醒因素可利用的能量當(dāng)

19、前的意愿個人的長期意向?qū)ν瓿扇蝿?wù)所要求的能量的評價注意的選擇（4）個人長期意向反映不隨意注意作用分配能量新異刺激突顯刺激自己的名字（5）當(dāng)前意愿體現(xiàn)著完成當(dāng)前作業(yè)的要求和目的等影響喚醒水平（3）對完成作業(yè)所要求的能量的評價影響分配方案增加或減少可利用的能量2 諾曼認(rèn)知資源有限的量過程一原則Norman等人（1975）把能量或資源有限分成兩類過程，提出一個原則（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。（1）資源有限過程（resource-limited process）：若某作業(yè)因受到所分配的資源的限制，而不能有效地完成。但一旦能得到較多的資源，這種作業(yè)就能順利地進(jìn)行，則稱之為資源有限過程

20、（2）材料有限過程（data-limited process）：若某作業(yè)因受到其質(zhì)量低劣或記憶信息不適當(dāng)?shù)南拗?，?dāng)時即使分配到較多的資源，也不能改善該作業(yè)操作水平，則稱之為材料有限過程（3）雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則（principle of complementarity）： 在進(jìn)行雙作業(yè)操作過程中，如果一個作業(yè)的操作所需用的資源增加多少，就會使另一作業(yè)操作可得到的資源相應(yīng)地減少多少3（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。認(rèn)知容量（cognitive capacity）模型的三點假設(shè):容量模型假設(shè)不同來源的刺激產(chǎn)生的干擾是非特定的。當(dāng)我們同時進(jìn)行兩件事時，所產(chǎn)生的問題并非由于這兩件事互相

21、干擾，而是進(jìn)行兩件事需要較多的資源，超出我們所供應(yīng)的范圍。因此，該模型預(yù)測，只要這些活動不超過所需的資源數(shù)目，我們便能同時進(jìn)行這些活動當(dāng)這些活動所需的總資源要求超過既有容量時，要同時進(jìn)行第二件事，必然使第一件事的反應(yīng)退步分配決策有彈性，能改變來適應(yīng)輸入刺激的資源需要。（Johnson & Heinz, 1978）(1) (2) (3) 4 Posner和Boies（1971）雙耳同時分聽實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。被試同時做兩個項目主要項目：配對字母項目聽覺偵察項目相同：右手食指按J鍵不同：右手中指按K鍵按鍵反應(yīng)T+1sT50ms1s呈現(xiàn)聲音刺激幾次聽到聲音按鍵反應(yīng)：左

22、手食指按F鍵因變量：偵查刺激的反應(yīng)時自變量：偵查聲音呈現(xiàn)的條件，5個水平，8個點實驗開始12345678警示信號延后期第一個字母第二個字母反應(yīng)刺激呈現(xiàn)順序警示信號4 Posner和Boies（1971）雙耳同時分聽實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。數(shù)字：出現(xiàn)的聲音刺激對偵查聲音偵查所需的偵察時間4 Posner和Boies（1971）雙耳同時分聽實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素?；€偵查時間：第一點顯示聲音出現(xiàn)在警告信號之前，偵察出聲音的 平均反應(yīng)時間，這點是作為比較的基礎(chǔ)（1）如果聲音刺激出現(xiàn)在字母前，合理的假定是認(rèn)為被試能集中所有注意力在聲音上；反之，聲

23、音出現(xiàn)在字母后，很可能由于被試把認(rèn)知資源分配在主要實驗項目上，而增加反應(yīng)時間（2）當(dāng)警告信號出現(xiàn)時，及稍后，聲音偵察反應(yīng)時間減少。警告信號的功能是在增加被試的警覺性，增加可用資源（3）在第四點的反應(yīng)時間最少，這是當(dāng)被試已辨認(rèn)出第一個字母，聲音立刻呈現(xiàn)的情形（4）結(jié)果4 Posner和Boies（1971）雙耳同時分聽實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。（1）支持Kahneman的第一個假設(shè)：當(dāng)整個情境要求不 超過可用容量時，被試能處理互相競爭的刺激。結(jié)論警告信號的警覺效果并不持久，在延長時距中（即第二個字母尚未出現(xiàn)），被試可能從感覺記憶中 引出第一個字母的代碼，并在工作記憶中產(chǎn)

24、生較持久的認(rèn)知代號，這解釋第6點增加反應(yīng)時間的理由。（2）支持Kahneman的第二個假設(shè)：當(dāng)所需資源超過容 量時，聽覺偵察反應(yīng)項目的成績必然退步反應(yīng)時間增加最多的是第7點和第8點，在這兩點以上，第二個字母已經(jīng)出現(xiàn)，被試忙著分類、 辨認(rèn)并判斷。這些活動占用了被試大多數(shù)的可用資源，剩下少之又少的資源來處理聲音4 Johnson和Heinz（1978）的雙耳同時分聽追隨靶子詞實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。程序：向被試兩耳同時呈現(xiàn)靶詞（事先規(guī)定的詞）和非靶詞，要求被試追索兩耳聽到的靶詞（復(fù)述靶詞）。實驗條件：4個水平自變量：語義可辨度(2)*感覺可辨度(2)（1）感覺可辨度低：

25、兩類刺激都是男聲讀（2）感覺可辨度高：靶詞男聲讀，非靶詞女聲讀（3）語義可辨度低：非靶詞與靶詞同屬一個范疇（4）語義可辨度高：非靶詞與靶詞分屬不同范疇因變量：實驗結(jié)束后正確回憶非靶子詞的比率結(jié)果：感覺辨別度低條件下非靶詞的回憶率高于感覺辨別度高條件下的回憶率結(jié)論：（1）非追隨信息得到了加工（2）低感覺辨別度條件下加工非靶詞需要更多的資源，回憶率較高5 認(rèn)知容量模型的質(zhì)疑（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。（1）到底什么是資源？資源的本質(zhì)是什么？（2）沒有人能肯定地回答這個問題。（3）有些研究者認(rèn)為所謂的“資源”是神經(jīng)系統(tǒng)基本和組成運(yùn)作的結(jié)果。討論 （3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是

26、一個重要因素。如何確定加工任務(wù)所需的注意量或心理努力?假設(shè)：對注意需求的增加伴隨軀體緊張的增加，可通過生理指標(biāo)測量有些任務(wù)對注意的需求量，還可以通過選擇反應(yīng)任務(wù)中選擇反應(yīng)時測量體現(xiàn)實驗：確定因變量的測量指標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)淖宰兞靠刂祁~外變量反應(yīng)正確率反應(yīng)時生理指標(biāo)確保注意的參與確保任務(wù)難度改變所需注意的量也改變（二）雙加工過程理論 在能量有限理論的前提下，Schneider和Shiffrin（1977）提出了兩種加工過程理論 控制加工和自動加工（1）有意識加工：控制性加工（controlled processing）是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境。由于這種加工受人的意

27、識控制，所以稱為控制性加工，又稱注意性加工。它是一種要經(jīng)過不斷地練習(xí)才能達(dá)到自動化程度的加工過程。（2）自動加工（automatic processing）：具有無意識或低意識特點，只需很少的認(rèn)知資源就能完成認(rèn)知任務(wù)，受認(rèn)知資源限制小，對其他認(rèn)知任務(wù)影響小，在很大程度上是自動化的，加工效率高?；旧喜挥米⒁?，形成后很難改變。雙加工過程理論不僅可以解釋注意加工過程，還可以解釋感知覺和高級認(rèn)知加工過程 （職業(yè)專長能力發(fā)展、復(fù)雜任務(wù)加工能力發(fā)展、認(rèn)知技能發(fā)展等）（二）Schneider和Shiffrin（1979）記憶掃描實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。程序：先識記（1-4個）識

28、記項目，后通過視覺呈現(xiàn)1-4個再認(rèn)項目，然后對再認(rèn) 項目中是否出現(xiàn)過識記項目通過按“yes”鍵和“no”鍵回答自變量：識記項目和再認(rèn)項目的范疇（相同和不同）*項目個數(shù)（4）*再認(rèn)項目中識記項目是否出現(xiàn)（2）識記項目均為字母，再認(rèn)項目中只有一個字母，其余項目為數(shù)字識記項目均為數(shù)字，再認(rèn)項目中只有一個數(shù)字，其余項目為字母要求被試從字母中發(fā)現(xiàn)是否有數(shù)字或從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)是否有字母（1）相同范疇條件識記項目均為字母或數(shù)字，再認(rèn)項目也都為字母或數(shù)字再認(rèn)項目中包含或不包含識記項目要求被試從再認(rèn)項目中發(fā)現(xiàn)是否有識記項目出現(xiàn)（2）不同范疇條件因變量：一定正確反應(yīng)率條件下再認(rèn)項目的呈現(xiàn)時間即正確反應(yīng)時間Schnei

29、der和Shiffrin（1979）記憶掃描實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。結(jié)論：項 目 數(shù)1234相同范疇是反應(yīng)否反應(yīng)不同范疇否反應(yīng)是反應(yīng)達(dá)到80%以上正確率反應(yīng)時80ms800ms120ms（1）不同范疇條件下再認(rèn)優(yōu)于相同范疇條件下的再認(rèn)，反應(yīng)不受識記和再認(rèn)項目的 影響，是平行加工或自動加工（2）相同范疇條件下，反應(yīng)時間隨識記和再認(rèn)項目數(shù)的增加而增加，是系列加工或 控制加工（3）證實了雙加工理論的存在 Shiffrin和Schneider（1977）視覺搜索實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。程序：在該實驗中要求被試在一系列字母中搜尋目標(biāo)字母，而目標(biāo)字母

30、數(shù)從1到6個隨機(jī)變化因變量為反應(yīng)時間，自變量為有無練習(xí)（）*目標(biāo)物數(shù)量（）無練習(xí)組：反應(yīng)時間是目標(biāo)物數(shù)量的函數(shù)，這就是目標(biāo)物數(shù)量效應(yīng)，即目標(biāo)物數(shù)量增加反應(yīng)時隨之增加練習(xí)組：目標(biāo)物數(shù)量效應(yīng)消失，反應(yīng)時變短且趨于穩(wěn)定結(jié)論：經(jīng)過練習(xí)，信息的控制加工變成了無意識自動加工三特征整合理論及其錯覺性結(jié)合實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。1 Treisman（1977，1980）提出的特征整合論（feature integration）的形成背景2 特征整合論（feature integration）的內(nèi)容3 特征整合論（feature integration）的支持實驗（1）Treisma

31、n的視覺搜索實驗（2）Treisman的非對稱性搜索實驗（3） Treisman的錯覺性結(jié)合實驗（4） 漢字識別中讀音與呈現(xiàn)方式錯覺性結(jié)合的研究1特征整合論（feature integration）的形成背景（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。Treisman（1977，1980）提出的特征整合論（feature integration）是在注意研究的背景中提出來的Neisser最先提出前注意加工和集中注意加工。前注意加工是自動的，可能是平行的加工；集中注意加工則是系列的加工。注意在概念驅(qū)動和數(shù)據(jù)驅(qū)動的共同作用下引導(dǎo)知覺，知覺是主動的、靈活的。Neisser著眼于注意和知覺操作的聯(lián)

32、系Neisser（1967）的理論觀點Schneider和Shiffrin所提出的自動加工和控制性加工的思想Neisser所提出的前注意加工和集中注意加工思想注意在數(shù)據(jù)驅(qū)動（即自下而上）和概念驅(qū)動（自上而下）的共同作用下引導(dǎo)知覺以及平行加工和系列加工等思想發(fā)揮了 Neisser的把注意與知覺操作相聯(lián)系的思想力圖將注意與知覺的內(nèi)部過程更緊密地結(jié)合起來提出了特征整合理論2 特征整合理論的內(nèi)容（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。特征整合論的核心是將客體知覺過程分成早期的前注意階段和特征整合階段。理論的出發(fā)點是知覺的特征分析。知覺在前注意階段是對特征進(jìn)行自動的平行加工，無需注意，而在整合階

33、段，通過集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。對特征和客體的加工是在知覺過程的不同階段實現(xiàn)的。她將特征看作是某個維度的一個特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。例如，圖形、顏色都是維度，三角形、紅色則分別為這兩個維度的值，而紅色三角形是紅色和三角形這兩個特征值所組成的客體（1） Treisman的視覺搜索實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。程序：在實驗中，向被試視覺呈現(xiàn)1到30個不同顏色的字母，要求他們從其中搜尋一個特定的靶子，這靶子或者是一個客體（如綠色的字母T），或者是一個特征（如蘭色的字母或一個字母S）。同時，記錄被試的反應(yīng)及所用的時間。解釋：Treisman認(rèn)為，

34、搜索特征比搜索客體快，并不受所呈現(xiàn)的項目數(shù)的影響，是因為對特征的加工是自動的平行式加工；而搜索客體則是系列加工。結(jié)果：當(dāng)靶子是一個客體時，呈現(xiàn)的項目數(shù)量對觀察靶子所需的時間影響很大，項目數(shù)越多，所需的時間也越長。當(dāng)靶子是一個特征時，呈現(xiàn)的項目數(shù)量對覺察靶子所需的時間沒有實際意義的影響。（2）Treisman的非對稱性搜索實驗舉例（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。程序：向被試呈現(xiàn)一些刺激卡，所有的刺激分（a）、（b）兩類，如下圖所示。在（a）類中靶子是0，干擾項是Q；而在（b）類中靶子是Q，干擾項是0。在所有的刺激卡程序：中靶子只有一個或無，而干擾項則可根據(jù)實驗要求設(shè)置不同的數(shù)目。

35、靶子和干擾項在畫面上的位置每次都是不同的。在每次試驗前，告之被試何為靶子，然后用速示器呈現(xiàn)。要求被試按鍵作出“有”或“無”的反應(yīng)。非對稱性搜索是指，在若干個甲類項目（干擾項）中搜索一個乙類項目（靶子），與同樣的乙類項目（干擾項）中搜索一個甲類項目（靶子）。兩者的搜索速度有顯著差異，即出現(xiàn)非對稱現(xiàn)象。（2）Treisman的非對稱性搜索實驗舉例（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。結(jié)果：在（b）類刺激卡中搜索Q要顯著地快于在（a）卡中搜索0解釋：Treisman認(rèn)為，在（b）卡中搜索Q，只需判斷畫面中有無一豎線，就可作出反應(yīng)，不必考慮豎線在哪個位置或與哪個圓相交。這種搜索屬前注意加工的

36、快速過程，是以平行方式實現(xiàn)的。在（a）卡中搜索0，則需要對畫面上的每個項目依次掃描，以判斷哪個圓不與豎線相交，需要將注意依次集中于有關(guān)的位置。這種搜索屬集中注意階段的慢速加工，是以系列方式實現(xiàn)的。前注意階段的加工原則是表征“特征有”，而不表征“特征無”（3） Treisman的錯覺性結(jié)合實驗（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。(4) 錯覺性結(jié)合實驗：實驗中，向被試快速呈現(xiàn)一些刺激卡（如圖6-5），要求他們只注意刺激卡兩側(cè)的數(shù)字（第一作業(yè)），隨后，讓被試先報告所看到的數(shù)字，再報告所呈現(xiàn)的字母及其顏色和位置（第二作業(yè)）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一作業(yè)正確率達(dá)90%以上；第二作業(yè)的正確率為52%，并

37、且出現(xiàn)了字母、顏色和位置之間的錯誤結(jié)合，說明發(fā)生了錯覺性結(jié)合。由此可知，前注意加工階段中單個特征是被獨立編碼的，而特征處于自由漂移狀態(tài)在不注意的條件下，被試報告不同客體的特征發(fā)生了彼此的交換，如將紅色的P報告為為黃色的PIC 指的是在注意分散或者過載的情況下實驗的材料的特征或者組成部分會錯誤的結(jié)合。如在現(xiàn)實的生活中會出現(xiàn)把白桌子上的綠臺燈說成綠桌子上的白臺燈的現(xiàn)象。IC 的實驗過程是以特征的錯誤率為測量的指標(biāo)，通過雙作業(yè)任務(wù)操縱注意直接探討注意的機(jī)制。P9HT3+P（4）漢字識別中讀音與呈現(xiàn)方式錯覺性結(jié)合的研究（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。IC實驗的一般要求:(1) 刺激呈現(xiàn)

38、后立即被掩蔽.(2) 限制刺激呈現(xiàn)的時間.(3) 采用低記憶負(fù)荷的,簡單的搜索或檢測任務(wù).(4) 用差錯率作為指標(biāo)(特征差錯率和特征結(jié)合差錯率)目標(biāo)相同*目標(biāo)無關(guān)*錯覺性結(jié)合目標(biāo)目標(biāo)字讀音刺激字讀音非刺激字非目標(biāo)讀音字+反應(yīng)是：左/右手食指否：右/左手食指體+1s40ms1s（4）漢字識別中讀音與呈現(xiàn)方式錯覺性結(jié)合的研究（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。實驗在一臺兼容計算機(jī)上進(jìn)行，每個刺激字的大小為。被試距離顯示器約為50厘米 ，左右手食指分別放在標(biāo)有“左”，“右”的“2”鍵和“1”鍵上。當(dāng)目標(biāo)出現(xiàn)的同時呈現(xiàn)字的讀音，有三種呈現(xiàn)方式，即讀音是刺激字之一的讀音；讀音是目標(biāo)字的讀音；

39、讀音既不是刺激字的讀音，也不是目標(biāo)字的讀音。讓被試判斷該目標(biāo)字是否在刺激字對中出現(xiàn)過，并按相應(yīng)鍵進(jìn)行反應(yīng)，要求在準(zhǔn)確的前提下盡可能快，計算機(jī)記錄反應(yīng)的正誤，約一半被試用左手做“是”反應(yīng)，用右手作“否”的反應(yīng)；另一半被試則相反。 每次測驗的過程為：顯示器上呈現(xiàn)“請按任意鍵開始”字樣，被試按鍵后顯示器中央出現(xiàn)該試點“*”；1秒后消失，兩個刺激字同時并排呈現(xiàn)，持續(xù)40ms；刺激子對消失，其位置呈現(xiàn)由隨機(jī)點組成的掩屏刺激，持續(xù)1秒，目標(biāo)字出現(xiàn)。第二節(jié) 注意的操作定義三 加工定向注意一 任務(wù)定義注意二 持續(xù)性注意四 三種注意定義的關(guān)系一 任務(wù)定義注意（Task-Defined Attention） 1

40、任務(wù)定義注意的定義在實驗控制條件下，被試對某些刺激值或刺激維度而非其它刺激值或刺激維度的反應(yīng)。實驗考察被試是否正確執(zhí)行了某項任務(wù)而忽略了其它任務(wù)此概念常用在關(guān)心注意的結(jié)果而非注意本身的實驗中任務(wù)定義注意僅僅定義了引起注意的過程如，只對顏色做出反應(yīng)而不對方向維度做出反應(yīng)2 任務(wù)定義注意的關(guān)鍵問題避免任務(wù)定義注意與注意機(jī)制的混淆避免維度任務(wù)定義注意與維度值任務(wù)定義注意的混淆 二 持續(xù)性注意（maintaining attention)1 持續(xù)性注意的定義指在同一對象或同一任務(wù)上保持一段時間的注意，是注意的保持過程如，兒童識別紅色字母的實驗2 問題 區(qū)分引起注意的過程和保持注意的過程 三 加工定向注

41、意（Process-Oriented Attention）1 加工定向注意的定義指為了改進(jìn)加工的速度或準(zhǔn)確性而把認(rèn)知加工過程限制并集中在當(dāng)前信息的某個子集上的過程如，當(dāng)任務(wù)要求只對紅色字母O進(jìn)行反應(yīng)時，增加紅色字母的數(shù)量，反應(yīng)時延長；增加綠色字母的數(shù)量，反應(yīng)時不變。2 發(fā)生條件 只有當(dāng)眼前呈現(xiàn)太多刺激或任務(wù)而使人的心理 加工過程無法高效地操作時，注意才是必要的四 三種注意定義的關(guān)系1 任務(wù)定義從行為結(jié)果來描述注意的存在與否，簡單易行卻無法涉及注意的內(nèi)部機(jī)制2 持續(xù)性定義看到了注意維持心理過程和意識聚焦的一面，卻并不能排除其他非注意因素對任務(wù)持續(xù)性的影響3 而加工定向定義則突出注意在引導(dǎo)和分配心

42、理資源方面的功能，但是這一定義似乎又不適用于一些十分簡單的任務(wù)研究者，僅僅知道自己研究注意是不夠的，更需要明晰研究的是”哪一種”注意第三節(jié) 注意的研究范式在注意的研究方法中，通常是把注意的狀態(tài)作為自變量，觀察記錄不同注意狀態(tài)下的反應(yīng)，并在很多時候根據(jù)實驗的結(jié)果反過來推論注意的某些特征注意的研究方法一 提示范式三 過濾范式四 雙任務(wù)范式二 搜索范式五 電生理學(xué)研究方法一 提示范式（Cuing Paradigms） 基本原理： 用刺激或指導(dǎo)語來提示被試注意一個明確的輸入源，然 后把對這個輸入源的加工與對其他輸入源的加工進(jìn)行比較 研究注意的分配問題自變量提示有效性提示類型（三 ）提示范式的研究范例對

43、注意指向的引導(dǎo)1 提示有效性（1）定義： 提示指向的位置與刺激出現(xiàn)的位置的吻合程度，可以控制注意指向刺激出現(xiàn)位置的可能性大?。?）自變量水平有效實驗（valid trial）：反應(yīng)時最短無效實驗（invalid trial）：反應(yīng)時最長中立實驗（neutral trial）：反應(yīng)時居中當(dāng)某個位置被提示后目標(biāo)就在該位置呈現(xiàn)某個位置被提示后目標(biāo)卻在其他的位置上呈現(xiàn)提示同時出現(xiàn)在兩個位置上沒有向被試提供隨后呈現(xiàn)的目標(biāo)可能出現(xiàn)的位置信息注意指向目標(biāo)位置的可能性較大注意指向目標(biāo)位置的可能性較小注意指向目標(biāo)位置的可能性介于有效試驗和無效試驗之間提示有效性為自變量，并以覺察反應(yīng)的反應(yīng)時為因變量注意集中于被提

44、示的位置會導(dǎo)致對該位置的加工時間縮短，而對未被提示位置的加工則要延長內(nèi)源性提示外源性提示2 提示類型（1）根據(jù)提示是否直接出現(xiàn)在將被注意的位置，有外圍提示和符號提示符號提示（symbolic cues）提示只是指出注意應(yīng)指向某個位置的一個符號，如從注視點指向可能目標(biāo)位置的箭頭。這種提示不會自動使注意指向被提示的位置，因此也被稱為中間提示（central cues）、或內(nèi)源提示（endogenous cues）外圍提示（peripheral cues）：提示直接出現(xiàn)在將被注意的位置，此類提示能自動引起注意，也被稱為外源（exogenous）提示外源性提示內(nèi)源性提示2 提示類型（2）根據(jù)整個實驗中

45、有效試驗和無效試驗的比例來區(qū)分，提示也可以分為預(yù)言性提示和非預(yù)言性提示兩類預(yù)言性提示（predictive cues）：在整個實驗中，有效試驗次數(shù)多于無效試驗次數(shù)的提示。即與不被提示的位置相比，目標(biāo)更頻繁地 出現(xiàn)在被提示的位置上。這種提示是有預(yù)言性的，此類提示將鼓勵被試有意地注意被提示位置。非預(yù)言性提示（nonpredictive cues）在整個實驗中有效試驗次數(shù)與無效試驗次數(shù)接近的提示。即目標(biāo)出現(xiàn)在被提示位置的次數(shù)并不比不被提示的位置多。 提示不具有預(yù)言性，在此條件下被試對被提示位置的任何注意分配都能提供研究注意自動引發(fā)過程的素材非預(yù)言性符號提示預(yù)言性有效無效中立有效無效中立非預(yù)言性外圍提

46、示預(yù)言性RT無效試驗-RT有效試驗隨SOA提示和目標(biāo)變化，就可以得到在不同提示條件下注意的一些規(guī)律Posner注意資源的空間分配特點（1）靶刺激（target）出現(xiàn)在左視野或右視野，注意在左右視野轉(zhuǎn)移。（2）靶出現(xiàn)前會有一個提示性的線索刺激(cue)（3）靶刺激出現(xiàn)在提示線索的同一空間位置稱為有效提示 出現(xiàn)在提示線索的相反空間位置稱為無效提示（4）研究證明手動反應(yīng)時在無效提示條件下慢于有效提示條件，產(chǎn)生提示效應(yīng)。 因為在無效提示條件下，注意需要從提示位置脫離開并轉(zhuǎn)移到靶刺激位置。 +Stormark 的外源性提示cue：中性意義詞和消極意義詞；target：*+情緒詞中性詞+*600ms1/3

47、validF鍵，RTi1/3IvalidF鍵，RTv詞性2*提示類型2情緒詞作為線索，RTvRTi，這種差異比中性詞大情緒詞獲得了更高的注意條件反射實驗實驗組+90分貝白噪音+皮膚電增加控制組+90分貝白噪音+*+*實驗組控制組RTv RTiRTv RTi故意把注意從負(fù)性情緒線索上撤離2/31/3威脅性信息產(chǎn)生警覺，接著逃離（三） 提示范式的研究范例（1）注意的早期選擇理論和晚期選擇理論相互矛盾，卻又各自得到不同實驗的支持（2）說明早期選擇和晚期選擇都是注意的機(jī)制，只不過存在于不同條件之下。（3）研究者就必須找到?jīng)Q定注意選擇位點早晚的條件，提示范式的實驗研究對此做出了貢獻(xiàn)1 知覺負(fù)載說決定注意

48、在早期還是晚期階段起作用的關(guān)鍵變量是刺激或任務(wù)所施加的知覺負(fù)載量如果知覺系統(tǒng)沒有超負(fù)荷，那么所有的刺激都應(yīng)該被識別，選擇可以在更晚的階段發(fā)生Lavie Luck和Hillyard（1）只要某個特定的認(rèn)知子系統(tǒng)面臨來自多個輸入的干擾，注意就在這個系統(tǒng)中起作用。（2）選擇的位點是由干擾的位點決定的。（3）知覺負(fù)載大（知覺加工過程面臨干擾），則注意在知覺加工過程起作用（早期選擇）（4）工作記憶負(fù)載大，則注意在工作記憶階段的加工過程起作用（晚期選擇）。2 用提示范式對知覺負(fù)載說的實驗驗證Vogel（1）高工作記憶負(fù)載下，提示在知覺加工前后出現(xiàn)都影響作業(yè)成績晚期選擇（2）高知覺負(fù)載下，提示在知覺加工前影

49、響作業(yè)成績早期選擇二 搜索范式基本原理要求被試尋找一個或多個混雜在非目標(biāo)刺激中的目標(biāo)刺激，實驗時這些刺激可以同時呈現(xiàn)也可以繼時呈現(xiàn)最常見的搜索范式視覺搜索任務(wù)搜索函數(shù)搜索函數(shù)斜率幾乎為0平行搜索反應(yīng)時隨刺激規(guī)模增大循序搜索目標(biāo)缺乏試驗的斜率大于目標(biāo)存在試驗的斜率中止加工終止加工RTp=2.6X+b RTu=9.2X+c三過濾器范式基本原理使被試的注意指向一個信息源，而實驗者評估的則是哪些未被注意的信息的加工過程，以此來研究注意的某些特征。即通過實驗指導(dǎo)語，使被試的注意指向某一個刺激信息，而過濾掉其他刺激信息；而后又研究這些被過濾掉的信息對被試反應(yīng)產(chǎn)生的影響，從而分析注意的特點。經(jīng)典實例1 雙耳

50、分聽技術(shù)（追隨耳技術(shù)）2 整體-局部范式3 雙側(cè)任務(wù)范式4 Stroop范式5 負(fù)啟動范式2整體-局部范式大圖形由小圖形組成自變量應(yīng)用領(lǐng)域當(dāng)要求被試報告局部特征時，如果整體特征與局部特征不一致，那么反應(yīng)時變慢當(dāng)要求被試報告整體特征時，局部特征是否與整體特征一致幾乎沒有影響（1）要求被試注意整體還是局部（2）整體特征與局部特征是否一致（一致、無關(guān)、矛盾）實驗結(jié)果用于注意過程和感覺特征間交互作用的研究2整體-局部范式EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE2整體-局部范式HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH2整體-局部范式

51、EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE2整體-局部范式HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHEEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms200ms2500msE右手食指按JH右手中指按KEEEEEEEEEEE300ms500ms200ms2500ms注意水平（2）*刺激一致性（2）HHHHHHHHHHHEEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms200ms2500msE右手食指按JH右手中指按K注意水平（2）*刺激一致性（2）EEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms200ms2500msHHHHHHHHHHHE右手食指按JH右手中指按K注意水平（2）*刺激一