9　赤壁賦13 (2)_第1頁(yè)
9　赤壁賦13 (2)_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、 赤壁賦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感受能力。了解作者運(yùn)用主客問(wèn)答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。培養(yǎng)對(duì)精品詩(shī)文的整體把握能力，能知人論世、領(lǐng)悟文旨、理通思路，賞析表現(xiàn)手法。理解作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)坎坷、笑對(duì)苦難的樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握全文感情線索，學(xué)習(xí)景、情、理結(jié)合的寫(xiě)法。賞析課文典雅、精美的語(yǔ)言。難點(diǎn)：感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)方法：充分預(yù)習(xí) 2、誦讀感悟、 自主探究 4、指導(dǎo)點(diǎn)撥教學(xué)輔助手段：多媒體 教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入知人論世蘇軾簡(jiǎn)介（多媒體展示）簡(jiǎn)介本文寫(xiě)作背景，了解“文

2、赤壁”與“武赤壁”默讀全文，找出文中最能體現(xiàn)思想感情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ) 樂(lè)甚-愀然-悲-喜而笑依據(jù)情感變化線合作探究作者在第二段的開(kāi)頭說(shuō)：“于是飲酒樂(lè)甚”，請(qǐng)問(wèn)作者因何而樂(lè)？（學(xué)生自由讀第一段）良辰、美景、賞心、樂(lè)事四美齊聚，請(qǐng)同學(xué)指出第一段相對(duì)應(yīng)的句子并作賞析作者既然如此之樂(lè)，那么，他為何在第三段開(kāi)頭突然就“愀然”了呢？（學(xué)生了解第二段“美人”的含義）面對(duì)滄桑古赤壁，主客把酒言歡，詩(shī)人放聲高歌，卻唱出了自己的愴然身世，歌出了客人的凄楚簫音，那么，客到底“悲”什么呢？（指導(dǎo)朗讀鋪寫(xiě)曹操功業(yè)的句子）學(xué)習(xí)第四段 討論：作者怎樣由第三段的憂愁凄愴走向本段的豁達(dá)開(kāi)朗呢？他在此為我們闡述了一個(gè)怎樣的哲理思想？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）學(xué)習(xí)第五段這一段寫(xiě)了

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