三年級美術(shù)下冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級美術(shù)下冊教案 小泥人 教學設(shè)計 教學目標： 學識與技能目標：從培養(yǎng)學生的興趣啟程，了解惠山泥人的歷史，學習簡樸好玩的制作方法。 過程與方法目標：塑造出一個好玩的動態(tài)人物。 教學難點、重點： 教學重點：服飾的添加，細節(jié)的表現(xiàn)，并能獨立完成一個好玩的泥人塑造。 教學難點：小泥人的各種動態(tài)表現(xiàn)。 教學過程： 一、趣味導入 1. 今天老師給大家介紹一個心愛的摯友，瞧！他來了。你熟悉他嗎？ 出示大阿福圖片 2、簡介大阿福 傳聞古代山上住著一對人形巨獸“沙孩兒”，他們力大無比，山中各種猛獸長蟲只要見他們微微一笑，即俯首投入懷中，讓他們吞噬。此后，山上山下都能安居

2、樂業(yè)。大阿福就是為了紀念沙孩兒的功績而創(chuàng)作的。 惠山大阿福已有四百余年的歷史，一代又一代的名師創(chuàng)作了大量品種繁多的大阿福，他們的造型簡練穩(wěn)重，笑盈盈，胖墩墩，有的手捧壽桃、元寶，有的身掛金鎖片等，這些都表現(xiàn)了老百姓對美好生活的敬仰。 大阿福系列，屢屢獲得民間藝術(shù)博覽獎，被譽為最富有東方色調(diào)的民間工藝美術(shù)品，深受國內(nèi)外人民的愛好。 3、你們知道傳統(tǒng)大阿福是怎么制作的嗎？ 4. 透露課題“小泥人”。 設(shè)計意圖：開門見山直接出示大阿福的圖片，讓孩子看到大阿福，了解大阿福的根基上，激發(fā)對大阿福，對小泥人的興趣。 二、走進博物館 1、首先請大家跟著老師走進泥人博物館看看那些有名中外的泥人吧！ 出示：敦煌

3、泥塑 這是有名中外的敦煌泥塑，距今已經(jīng)有上千年的歷史呢！留心查看，你看到了什么樣的泥人呢？ 引導學生說說泥人的樣子，查看泥人的動作造型。 2、現(xiàn)在給同學們帶來的是出名的秦俑 你還在哪里看過這樣的俑？ 你知道，它是怎樣制作的嗎？ 說說你了解到的秦俑。 3、出示：漢代著色俑 這三個俑人的動作是什么？猜猜他們在干什么呢？ 哪位同學試著模仿一下？ 4、出示：唐代彩塑泥人 這幾個泥人為我們呈現(xiàn)了唐朝時期生活在宮中侍女們的生活，讓人有一種穿越時光的感覺。 可以看出她們在做什么嗎？ 5、簡介小泥人 泥塑在民間廣泛流行，是從宋代開頭。自元、明以來，捏塑在農(nóng)村普遍盛行，“泥塑”是 用泥巴舉行塑造，表現(xiàn)物體的立體

4、形態(tài)和藝術(shù)效果。泥塑著色描繪的又稱“彩塑”。民間彩塑廣為流傳于陜西鳳翔，江蘇無錫，河北天津，以及河南、浙江、甘肅、山東、山西等地。 設(shè)計意圖：了解泥人在歷史中的不同的表現(xiàn)方式，通過查看讓孩子了解泥人的造型風格以及特點。 6、出示：天津泥人張各類作品 簡介泥人張 賞識各代泥人張的作品，了解泥人張的進展和各個時期作品的特點。 代表作品：漁樵問答（清張長林） 嚴仁波像張明山（創(chuàng)始人） 鐘馗嫁女 張玉亭 絲綢之路張锠 設(shè)計意圖：了解天津泥人張的進展，激發(fā)孩子的名族驕傲感。 7、出示國外泥人作品 四、實踐與創(chuàng)作 1. 播放視頻（傳統(tǒng)的泥人捏制過程）。 2. 老師的泥人跟你的可不一樣，你們看。（課件播放泥

5、人的各種動態(tài)）誰來說說？老師的泥人是怎么動的呀？生：踢腿，彎腰，伸手 師：多好玩啊，只要把小泥人掰一掰，動一動，小泥人就可以做出各種好玩的動作，我們也來試一試。（學生掰動小泥人變更泥人的動作。） 設(shè)計意圖：通過泥人的動畫表示，讓學生看著課件中的泥人，一起學做動作。通過自己的動態(tài)表現(xiàn)，很快就能聯(lián)想到泥人的動態(tài)表現(xiàn)，從而解決了造型中的難點，為以后的泥人創(chuàng)作打下了重要的根基。 3. 導語：看了這些作品，大量同學都想試一試，選擇你熱愛的一種模樣，想一想小泥人是男生還是女生，長發(fā)還是短發(fā)？穿衣褲還是裙子？我們看一看示范。 4. 出示拉面大王圖片。（播放課件） 師：想知道他是怎么做出來的嗎？ 設(shè)計意圖：這個泥人的動畫制作，把泥人最根本的制作方法通過分步圖解一一呈現(xiàn)，既儉約了課堂時間，也讓學生在最短的時間內(nèi)明顯領(lǐng)略地掌管捏泥人的方法。簡樸、易行，好操作，是讓學生能夠體驗告成的關(guān)鍵所在。 5、是不是很好玩？加緊動手試一試吧！ 五、表示作品 交流感想 1. 評一評你最愛好哪件作品，為什么？ 2. 談一談自己對自己的作品的設(shè)計意圖和概括的表現(xiàn)方法。 設(shè)計意圖：讓學生用自己的語言向同學介紹自己的創(chuàng)意，品評別人的作品，讓你我他走進作品中，不僅可以提高自己的語言表達才能，而且還起到了