新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案 一年級下冊 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計 第一單元：熟悉圖形（二） 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：熟悉圖形（二） 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 能直觀熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠鑒別和識別這些圖形。 2、 通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。 3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的查看才能、動手操作才能和用數(shù)學(xué)交流的才能。 4、 初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 第一課時 熟悉平面圖形 學(xué)習(xí)內(nèi)容：熟悉平面圖形 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)識與技能。熟悉長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的

2、應(yīng)用。 2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和才能。 3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。 學(xué)習(xí)重點：從物體外觀抽象出平面圖形。 學(xué)習(xí)難點：建立平面圖形的觀念 學(xué)習(xí)過程： 一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 1. 復(fù)習(xí)立體圖形。 2. 啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出“體”。 二、以舊引新、導(dǎo)入新課 1. 放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、查看書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。 問：（1）你方才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在紙上的正方形、

3、三角形，感覺怎樣？ 小組議論：體與面的識別。 2. 師：今天我們熟悉了哪幾個新?lián)从?？（根?jù)學(xué)生回復(fù)，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要熟悉的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。 三、多層練習(xí)、穩(wěn)定提高 1. 想象印證 電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。 2. 說一說生活中在哪些物體的外觀上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽遥幻?。（讓學(xué)生分小組離開位置舉行活動，再選代表匯報） 3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索 四人小組共同合作、議論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的察覺、不解，再舉行全班交流。 4. 分類：新老摯友團聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流議論，找

4、出多種多樣的分類方法） 指明回復(fù)分類方法及理由。 5. 研發(fā)設(shè)計 （1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美觀的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。 （2）評比比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品舉行表示）。 四、全課總結(jié)，回歸生活 今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中四處可見，請小摯友課后留心查看一下，把它記錄來，然后與家人一起交流一下。 其次課時 平面圖形的拼組 學(xué)習(xí)內(nèi)容：前 后 (第2頁) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生能在概括的生活實踐或嬉戲情境中，體驗前與后的位置與依次。 2、能切實地確定物體前后的位置與依次。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

5、學(xué)習(xí)重點：前與后的位置與依次 學(xué)習(xí)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)方法：嘗試學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、嬉戲 學(xué)習(xí)打定：紙制的方向盤4個、車站牌5個 學(xué)習(xí)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們熱愛風(fēng)車嗎？）其實，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有好多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神秘的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題） 二、折一折 1、熟悉長方形和正方形邊的特征 首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形

6、折一折，折完后，你察覺長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。 再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們察覺正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。 歸納：同學(xué)們有的用查看法、有的用對比的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等； 長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。 問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？ 2、小組合作制作紙風(fēng)車 那么，我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？接下來，老師

7、就和你們一同來學(xué)習(xí)。請留神看（播放視頻）。 （1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先打定一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將展現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。 （2） 問：風(fēng)車的制作過程中，你察覺了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。 （3）小組互評，表示學(xué)生作品。 好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？ 三、 拼一拼 說得分外好，那你們想玩拼圖嗎？ 1、下面，我

8、們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈表示答案） 2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？表示。 問：至少用幾個一致的正方形可以拼成一個正方形？ 3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？ 4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開頭?。ɑ脽舯硎敬鸢福?5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的目力如何，請留神看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？ （二）用12根小棒能拼出什么圖形？ （三） 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？ （太棒了，激勵一下我們自己） 四、剪一剪 為了賞賜大家的

9、察覺，我還想和大家再做一個魔術(shù)（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神秘的魔術(shù)就要開頭了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折對折剪下告成） 五、補一補 摯友們都聽說了我們的神秘魔力，米老鼠也來請我們協(xié)助了，你們?nèi)菰S幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學(xué)到臺前來親自動手粘一下）在我們的扶助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了 六、拼圖大比賽。 1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用自己手中的全體材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己熱愛的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。 2、表示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者彼此評價。 七、賞識品評，學(xué)識延遲 師：同學(xué)們方才拼的圖形分外美麗，老師很熱愛

10、。生活中有大量地方都需要美好的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出美觀的圖案，點綴生活，美化環(huán)境。（賞識生活中的優(yōu)秀裝飾作品） 師：通過方才的賞識，你有什么想法？ 師：老師相信，只要同學(xué)們愛動手，勤斟酌，不斷地學(xué)習(xí)，確定能設(shè)計出更加巧妙的圖案，用數(shù)學(xué)來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你確定會有更多的收獲。 八、總結(jié) 好了，時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開頭，就請同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神秘的造型，夢想同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神秘的七巧板魔力，拼出各種各樣美觀的圖案。結(jié)果，就讓我們伴隨著神秘的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。 其次單元

11、：20以內(nèi)的退位減法 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法 單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”； 二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決生活實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)學(xué)識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是根基學(xué)識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這片面內(nèi)容時，務(wù)必在理解算理的根基上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達成一一的純熟程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好根基。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的才能是特別有益的。同時在本單元的學(xué)習(xí)中，要留神1、

12、重視引導(dǎo)學(xué)生在概括的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)學(xué)識；3、處理好算法多樣化的學(xué)習(xí)；4、采取生動、好玩的方法提高計算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)生體驗與他人交流各自算法的過程，能夠?qū)Ρ燃兪斓乜谒?0以內(nèi)的退位減法。 2、 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡樸的問題。 單元學(xué)習(xí)重、難點： 理解算理，掌管自己熱愛的計算方法，并能夠正確純熟地舉行計算 第一課時 十幾減9的減法 學(xué)習(xí)內(nèi)容：十幾減9的減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有閱歷根基上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過對

13、比，使學(xué)生體驗對比簡便的計算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確舉行十幾減9的計算。 2、體驗收集信息的過程，察覺數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中四處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。 3、通過不同方法的選擇，體驗獲得告成的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)習(xí)重點：體驗探討計算方法的過程。 學(xué)習(xí)難點：能正確地、對比純熟地舉行十幾減9的計算。 學(xué)習(xí)打定：掛圖 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 學(xué)習(xí)過程： 一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也加入了一次生動好玩的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）

14、二、探索方法，解決問題 1、 查看主題圖，提出問題 留心查看，小摯友正在舉行哪些活動打定頒發(fā)哪些獎品？ 同學(xué)們，在這幅圖里，我察覺了好多的數(shù)學(xué)問題，你們?nèi)菰S和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？ 師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。 小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能扶助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法報告你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？ 、小組交流，探討算法 指名回復(fù)，教師將算法板書在黑板上 師：請同學(xué)們查看這些算法，你最熱愛哪一種？請用你最熱愛的方法再說一說這道題。 師：今后在計算的時候，你就可

15、以選擇你最熱愛的方法舉行計算。 咦，那邊怎么那么喧嚷，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧！（出示汽球圖） 、選擇算法，舉行計算 （）哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學(xué)們，留心查看，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強調(diào)分氣球的過程） 你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書： 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。 （2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖） 原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們留心查看這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌彼此說一說，并列式 （有條謎語，猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名

16、學(xué)生向全班匯報） 三、純熟算法，舉行應(yīng)用 、看圖列算式 要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺舉行訂正 、圈一圈，算一算 要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈？ 四、查看算式，找出特點，察覺規(guī)律 、師：同學(xué)們，留心查看黑板上的這些算式，它們都有什么特點？ 、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演） 、再查看，你還能察覺什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ 、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌舉行練習(xí) 如：學(xué)生：139=學(xué)生：4+9= 五、嬉戲小鳥找房子（第頁的圖） 嬉戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 嬉戲形式

17、：小組合作，全班訂正； 嬉戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建立一座。 二、 課堂作業(yè)設(shè)計 1、 做一做第1、2題 2、 用自己熱愛的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。 3、 練習(xí)二的第3題 三、 思維訓(xùn)練 應(yīng)用學(xué)識解決問題 有16個同學(xué)來猜字謎，已經(jīng)來了9個同學(xué)，還差幾個同學(xué)沒有到？來猜字跡的有3個男生，6個女生， ？ 有20條字謎，小摯友們已經(jīng)猜中了15條，沒猜中有幾條？ 八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。 學(xué)習(xí)板書： 十幾減9 有15個氣球，賣9個，還有幾個？ 15

18、9=6 有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？ 對比算式 14-9=5 例1、12-9 怎樣想 想9+（3）=12 12-9=（3） 12 - 9 = 3 2 10 10-9=1 1 1+（2）=3 其次課時 練習(xí)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、 要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠純熟掌管十幾減9的計算方法，能夠運用自己熱愛的方法正確、快速地舉行計算。 、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 、 通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來舉行計算，同時滲透用多種方法解決問題的才能。 學(xué)習(xí)重點：能夠用不同的方法來舉行計算 學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的才能。 學(xué)習(xí)打定：口算卡片多張

19、學(xué)習(xí)過程： 一、根本練習(xí) 、 聽算（視算） 139=179=129=159= 189=149= 15-6= 16-8= 1）、集體訂正 2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說） 3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學(xué)生口答，教師板書） 4）你最熱愛哪一種算法？用你最熱愛的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。 2、看圖寫算式（小黑板出示） （指名板演，全班齊練） 板書：9615 6915 1569 596 3、算一算 第14頁的第5題 要求：先同組的同學(xué)彼此的說一說，然后再列出算式 結(jié)果集體訂正，對于全對的同學(xué)賦予激勵

20、。 2、 比一比，看誰算得又對又快，口答 教師拿出打定的數(shù)學(xué)抽拉卡片，教師肆意抽拉，讓學(xué)生口答出得數(shù) 二、出示小黑板 要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意 2）再指名說圖意 3）再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？ 三、練習(xí) 學(xué)生完成書中第7題 回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。 四、課堂小結(jié)： 十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系？ 十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1 板書設(shè)計： 十幾減9練習(xí) 13 - 9 = （ ） 12 - 9 =（ ） （ ） 10 （ ） 10 （ ） （ ） 第三課時 十幾減8.7.6 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

21、十幾減8.7.6 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 2、體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。 學(xué)習(xí)重點：掌管十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。 學(xué)習(xí)難點：能夠運用多種方法舉行口算并且正確率高 教具打定：掛圖 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 出示口算：857+8 7+66+85+7 5+913-916-918-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8 （全班齊練，集體訂正） 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動學(xué)生的興趣。 2、同學(xué)們察

22、覺左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。 3、引導(dǎo)學(xué)生陳述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。 4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己打定用什么方法解決。 5、組織小組議論，廣泛發(fā)表自己觀法 6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法舉行評議。 在各組議論的根基上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的觀法。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時熱愛哪種方法，并說明理由。 7、有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語言，說明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，情愿運用“想加算減”的方法，但也要斷定“破十減

23、”等方法的合理性。 三、穩(wěn)定計算方法 1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練習(xí)的量，另一方面提欣喜趣。 2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找摯友”的方式，先說加法題后說減法題，彼此練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。 四、聯(lián)系實際，解決問題 練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照管到每一個同學(xué)，更加是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強巡查，主動參與一些小組的交流，了解處境，扶助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 五、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位

24、減法，我們察覺用“破十法”和“想加算減”的方法對比簡便。 板書設(shè)計： 十幾減8.7.6 例2 13 - 8 = （ 5 ）條 13 - 5 = （ 8 ）條 3 10 3 10 2 5 第四課時 練習(xí)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)課 學(xué)習(xí)要求： 1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌管十幾減幾的計算方法，并能夠純熟地運用方法舉行正確純熟地計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的才能。 學(xué)習(xí)重點： 掌管多種計算的方法 學(xué)習(xí)難點：正確純熟地計算，提高計算的正確率 學(xué)習(xí)打定：計算卡片 學(xué)習(xí)過程：一、根基練習(xí) 1、聽算 127124123148169 8+9 13614

25、5 112157 178 159 評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 2、說得數(shù)，再寫算式 書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里彼此說出算式、得數(shù)，結(jié)果寫出算式。 （全班齊練，指名板演，集體訂正） 二、嬉戲提高練習(xí) 1、找座位 （1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。 （2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個手段給它找個家。（學(xué)生活動） 2、找摯友 （書中第17頁的第8題） 活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請

26、8個小摯友分兩組比賽，看哪一個組的小摯友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組賦予激勵） 三、完成作業(yè) P17：7 四、思維訓(xùn)練 育紅小學(xué)一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛，有4座的車2輛。 1、可以怎樣租車？ 2、怎樣租車空座位最少？ 五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計算時你應(yīng)在眾多的方法中，選用自己熱愛的方法算。 板書設(shè)計： 練習(xí)課 第五課時 用數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)完成相應(yīng)的做一做 學(xué)習(xí)要求： 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專心查看的好習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的才能。 3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問

27、題。 4、能夠用所學(xué)的學(xué)識解決生活中的實際問題。 5、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的高尚情操。 學(xué)習(xí)重點： 學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的學(xué)識正確純熟地舉行計算的才能。 學(xué)習(xí)難點：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學(xué)問題 學(xué)習(xí)打定：主題圖二幅 學(xué)習(xí)過程： 師：春天到了，教師率領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外舉行春游活動，同學(xué)們來到郊外，分外開心，吃過飯后，便玩起了嬉戲。 一、說一說 出示主題圖：（例3的主題圖） 1、師：從圖中你知道了什么？ 還有什么察覺？（教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)舉行板書） 1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué) 2）13個同學(xué)玩捉迷藏的嬉戲，這里有6個同學(xué) 3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。 2、師：你能根

28、據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)舉行板書），還能提出不同的問題嗎？ 3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評講） 如：第1小題：8+686 問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)彼此說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？ （其它各題與以上一致） B：出示“做一做”的主題圖 學(xué)生查看： 問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你察覺了什么？還有不同的察覺嗎？ （2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）

29、（3）指名說（35人） （4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。 （5）除了方才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？議論一下，彼此說一說。 二、練一練 1、出示圖，讓學(xué)生專心查看： （1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說 （2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？ （3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。 （4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ 2、P21：2 學(xué)生獨立完成，集體訂正 三、思維訓(xùn)練 1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這時車上乘客比原來少3，對嗎？ 2、

30、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。 五、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課大家都很卓越，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)識解決好多生活中的問題，教師真為大家感到高傲！ 板書設(shè)計： 學(xué)數(shù)學(xué) 、用數(shù)學(xué) 例3：1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué) 8+6=14 8-6=2 2）13個同學(xué)玩捉迷藏的嬉戲，這里有6個同學(xué) 13-6=7 3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。 16-9=7 你能根據(jù)這些信息提出什么問題？ 有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？ 17 - 8 = 9（只） 第六課時 整理和復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的學(xué)識舉

31、行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠純熟地掌管20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確純熟地舉行計算，同時還能夠用所學(xué)的學(xué)識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生查看20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比、概括、綜合的才能。 學(xué)習(xí)重點：計算方法和解決實際問題的才能。 學(xué)習(xí)難點：正確純熟地舉行計算。 學(xué)習(xí)打定：一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 學(xué)習(xí)過程： 一、根本訓(xùn)練 聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正） 評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好） 二、練習(xí)指

32、導(dǎo) 1、退位減法表 （1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生察覺表中的規(guī)律。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊斟酌，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回復(fù)。 B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生查看，啟發(fā)學(xué)生回復(fù)） C、問：從減法表中，還能察覺排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回復(fù)。 2、練習(xí) （1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。 如：16-8=，先讓學(xué)生獨立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能切實無誤地寫出全體等于8的算式。 （2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （3）針對學(xué)生輕易弄錯的題舉行練習(xí)。 3、一畫四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個

33、算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2 題。學(xué)生獨立完成，結(jié)果集體訂正 三、課外作業(yè) P24：2 比一比，看誰做得又對又快 四、思維訓(xùn)練 在（ ）中填上適當(dāng)?shù)臄?shù) （ ）-95 15-（ ）6 五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們純熟掌管20以內(nèi)退位減法，并且了解學(xué)識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí) 7 + 5 =12 5 + 7 = 12 8 + 7 =15 7 + 8 = 15 12 5 =7 12 7 = 5 15 7 = 8 15 8 = 第三單元 分類與整理 單元教材簡析： 教材編排從解決從解決問題的角度啟程，設(shè)計了學(xué)生熟諳而又現(xiàn)實的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的完整過程。為學(xué)生的探

34、索流出了空間，崇敬學(xué)生的天性進展。從易到難，坡度適合。 學(xué)情分析： 一年級學(xué)生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)才能差，留神力易分散，但是他們有猛烈的求知欲，所以我將有層次、有細心的舉行輔導(dǎo)，使每個學(xué)生順?biāo)斓赝瓯窘饘W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1在動手操作的活動中，體驗分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 2.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 3運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。 4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。 單元學(xué)習(xí)

35、重點： 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 單元學(xué)習(xí)難點：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 學(xué)習(xí)方法： 課時安置：2課時 第一課時 教材分析： 通過生活場景入手，讓同學(xué)們感知分類與整理的意義，用學(xué)生熱愛的氣球舉行新課探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)情分析 ： 學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于加入學(xué)習(xí)活動中去。更加是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對比感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我察覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小片面同學(xué)不留神聽講，口算時對比馬虎，課下不能實時完成

36、作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小片面學(xué)生勞績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一模范課堂常規(guī)，實時補差，使整個教學(xué)能夠順?biāo)炫e行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。 2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作才能，查看才能，判斷才能，語言表達才能。 3、初步學(xué)會與他人合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分類意識、統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識。 4、體會到生活中四處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)重點： 按單一標(biāo)準(zhǔn)對事物舉行分類。 學(xué)習(xí)難點： 對分類結(jié)果舉行整理，完成簡樸的核計活動。 學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 課件出示兩個書柜。 （一個亂擺放的，一個擺整齊的。

37、） 問：你熱愛哪一個書柜？為什么？ 學(xué)生口答。 師：像這樣把一樣的東西放在一起就叫分類與整理。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分類與整理的 學(xué)識。 （板書課題） 二、交流表示，點撥解惑 1、感知分類，課件出例如 1主題圖 引導(dǎo)學(xué)生查看：你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？ 2、穩(wěn)定進展 體驗分類 按外形來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？ 議論匯報。 板演分法。 還可以怎么分？ 學(xué)生匯報，還可以按顏色分。 板演分法。 3.熟悉統(tǒng)計圖 課件出示如下圖 報告學(xué)生像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。 4. 提問： 哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？ 哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？ 三

38、、穩(wěn)定學(xué)識，學(xué)會應(yīng)用 練習(xí)七第1題，把車涂上顏色 引導(dǎo)學(xué)生查看：圖上有什么？ 學(xué)生獨立完成涂色活動，把車涂上自己熱愛的顏色。 練習(xí)七第3題詞按樹葉種類分類，再涂一涂、填一填。 問：中間的統(tǒng)計圖是按什么給這些樹葉分類的？ 數(shù)一數(shù)，每種外形的樹葉各有幾個？涂一涂。 四、總結(jié)歸納，建構(gòu)提升 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些學(xué)識？這些學(xué)識對你有什么扶助？ 板書設(shè)計 其次課時 教材分析： 教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識和生活閱歷，安置了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐才能。 學(xué)情分析 ：

39、 有少數(shù)同學(xué)才能差，留神力易分散，但是他們有猛烈的求知欲，所以我將有層次、有細心的舉行輔導(dǎo)，使每個學(xué)生順?biāo)斓赝瓯窘饘W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于加入學(xué)習(xí)活動中去。更加是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對比感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我察覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小片面同學(xué)不留神聽講。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。 2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，查看才能，語言表達才能。 3讓學(xué)生體會生活中四處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 學(xué)習(xí)重點 按不同標(biāo)準(zhǔn)舉行分類 學(xué)習(xí)難點 對分類結(jié)果舉行整理，看懂統(tǒng)計表，提

40、出問題，回復(fù)問題。 學(xué)習(xí)過程 一、引入新課 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天 這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。 （板書課題：分類） 二、交流表示，點撥解惑 1課件出例如 2.查看這些人有什么不同？請你們根據(jù)查看到的不同把這些人舉行分類。小組交流。 要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。 3指導(dǎo)看書。 小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。 三、穩(wěn)定練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用 1、分類整理下面的圖形（第30頁第4題） 課件出示題目，問：這里都有哪些圖形？ （1）按外形分一分、涂一涂。 （2）假設(shè)把這些圖形分成兩組，可以怎么分？指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計表。 （

41、3）根據(jù)分的結(jié)果，同桌彼此提一個問題，并解決。 2、給公園中的人分類。（第32頁第7題） （1）引導(dǎo)：生活中四處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的才干來解決一些生活中的問題。 這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。 同桌彼此說一種分法，然后交流。（2）給自己小組中的小摯友分類。 引導(dǎo)： 方才大家想到了大量分類的方法， 通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。 現(xiàn)在就請 大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類， 你能有幾種分法 第四單元：100以內(nèi)數(shù)的熟悉 單元教材分析： 初步建立數(shù)位的概念，因此教材更加留神講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的根基上掌管讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱

42、、數(shù)位的依次、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 學(xué)情分析： 一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教導(dǎo)，好多學(xué)生在入學(xué)之前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并能讀寫出100以內(nèi)各數(shù)，對100以內(nèi)各數(shù)的依次和大小也有所掌管。學(xué)生對于這片面的學(xué)識并不目生，能夠很好的掌管本單元的內(nèi)容。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生查看、操作，初步體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。 2、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，能夠純熟地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會對比100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、了解和掌管個位、

43、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、純熟地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 4、能夠純熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 單元學(xué)習(xí)重難點： 1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，更加是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)理應(yīng)數(shù)幾十對比困難。 學(xué)習(xí)方法： 小組合作交流 課時安置 9課時 第一課時 教材分析： 教材通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在概括的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)過的20要多得多。讓學(xué)生了解在生活中往往需要估數(shù)，培養(yǎng)估計的意識。 學(xué)情分析： 學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于

44、加入學(xué)習(xí)活動中去。更加是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對比感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我察覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小片面同學(xué)不留神聽講，口算時對比馬虎，課下不能實時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小片面學(xué)生勞績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一模范課堂常規(guī)，實時補差，使整個教學(xué)能夠順?biāo)炫e行。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”。能夠純熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2、掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養(yǎng)學(xué)生查看、操作才能以及同學(xué)間的交流與合作的才能。 學(xué)習(xí)重點： 弄清數(shù)的組成 學(xué)習(xí)難點：理解計數(shù)單位 學(xué)習(xí)打定：小棒10

45、0根、橡皮筋10根、投影片。 學(xué)習(xí)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、看小黑板回復(fù)問題： 1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的 5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成17 2、出示第31頁圖。 提出問題： （1）上面有幾個小摯友？（4個） （2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊） （3）他們都說了些什么？（有的說約莫有100只，有的說比20只多得多） 教師：他們回復(fù)對嗎？這些羊約莫有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、 新授課。 1、學(xué)習(xí)例1。 （1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書

46、）是幾捆？（一捆）持續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 教師：你們假設(shè)再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根） 教師：大家數(shù)到29根小棒，假設(shè)再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆） （2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊） （3）教師：方才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）假設(shè)參與7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書） 在學(xué)習(xí)中要留神每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40同時每數(shù)完整十

47、數(shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆） 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100） 2、學(xué)習(xí)例2。 （1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一向數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？ （2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。 教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回復(fù)后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。 （3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面

48、，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要賦予輔導(dǎo)。 3、學(xué)習(xí)例3。 教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引導(dǎo)學(xué)生專心查看，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35） 三、 穩(wěn)定練習(xí)。 1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生專心查看圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法報告同桌的同學(xué)。 2、（首尾響應(yīng)）再出示第31頁圖。 提問個別學(xué)生：畫面上的小摯友在干什么？這些羊有幾只？ 3、兩人一組，彼此說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。 甲：我是15號。十五是由1個十

49、和5個一組成的。 乙：我是50號。五十是由5個十組成的。 丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。 四、全課總結(jié)： 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。 板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的熟悉 10個十是100 （100里面有10個十，5個二十是100，2個五十是100） 其次課時 教材分析： 設(shè)計突破難點的活動，通過這樣的分解，我們就可以看出，數(shù)的熟悉和數(shù)的運算是我們本冊教材的重點內(nèi)容。概括的說就是100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。這片面內(nèi)容是在學(xué)生掌管了20以內(nèi)各數(shù)的根基上，把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)

50、的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。 學(xué)情分析： 思維分外概括，形象，擅長機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開頭可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一片面數(shù)起，就得從頭數(shù)起，否那么就接不下來。由于他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓居處記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的才能還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進一步能結(jié)合概括情境舉行估算，并解釋估算的過程。 2、使學(xué)生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 3、進一步掌管100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。 學(xué)習(xí)重點：1、進一步正確純熟數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，更加留神過

51、九的數(shù)。 2、會整十整十地數(shù)。 學(xué)習(xí)難點：1、結(jié)合概括情境舉行估算，并解釋估算的過程。 2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。 學(xué)習(xí)方法： 動手操作，合作交流 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)：1、全體從1數(shù)到100 2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。 從27起，一個一個地數(shù)到38 從60起，十個十個地數(shù)到100 從47起，一個一個地數(shù)到60 從35起，五個五個地數(shù)到70 從89起，一個一個地數(shù)到38 從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52 3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回復(fù)所擺小棒表示多少。 （用“有（）個十和（）個一”的形式回復(fù)問題） 二、新課： 1、學(xué)習(xí)例三 教師出示3捆又5根小棒 “這里一共有幾根小棒？

52、”（一共有35根小棒） “35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的） “那么3個十和5個一又組成多少呢？” 2、穩(wěn)定：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)留神查看擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。 （2）脫離小棒說數(shù)的組成： 由教師說數(shù)，學(xué)生回復(fù)數(shù)的組成。 同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。 教師點學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾個十和幾個一組成的。 三、練習(xí)： 做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答） 四、布置課堂作業(yè)： 1、寫出48后面7個數(shù)來。 2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字一

53、致的數(shù)來。 3、填空：47、49、51、53、55、 10、20、30、50、 45、50、55、65、 4、49由（）個十和（）個一組成 60由（）個十和（）個一組成 87由（）個十和（）個一組成 五、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？ 板書設(shè)計： 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 例3：先擺3捆，每捆10根，再擺5個單根 35里面有幾個十和幾個一 35里面有（ 3）個十和（5）個一 第三課時 教材分析： 教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩片面。應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)

54、識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能。 學(xué)情分析： 學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于加入學(xué)習(xí)活動中去。更加是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對比感興趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。 2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 學(xué)習(xí)重點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法 學(xué)習(xí)難點：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù) 學(xué)習(xí)打定：計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、數(shù)數(shù)。 （

55、1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100 （2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100 2、看題口答。 （1）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。 （2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。 （3）個十和2個一組成（ ） （4）十和5個一組成（ ） （5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。 3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。 16、25、50、68 二、新授。 1、學(xué)習(xí)例4。 （1）出示計數(shù)器。 教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，其次位 十 位 個 位 叫十位，并在計數(shù)器分別貼上 （2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個

56、十枝和4個一枝） 學(xué)生回復(fù)后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上理應(yīng)怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾； 個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十； 個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 2、學(xué)習(xí)例5。 （1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡查指導(dǎo)。 （2）其次行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生查看，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回復(fù)后，

57、教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。 （3）其次行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。 教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？ 3、學(xué)習(xí)例6。 （1）出示10捆小棒與計數(shù)器。 提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？ 教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 （2）

58、教師報告學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，其次位是十位，第三位就是百位。 4、小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位依次寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。 三、穩(wěn)定練習(xí)。 1、“做一做”第2題。 學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。 2、利用數(shù)位表，擺一擺，說一說。 （1）一年級有男生79人，女生81人 （2）停車場里有36輛大轎車，48輛小轎車。 （3）花園中有菊花85盆，月季100盆 四、思維訓(xùn)練 試畫一筆畫，學(xué)生開展想象 四、 課學(xué)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會讀數(shù)、寫數(shù)了嗎？ 板書設(shè)計： 讀數(shù) 寫數(shù) 十位“2”表示2個十 個位“2”表示2個一

59、， 個位上沒有時用0占位 從右邊起，第一位是個位，表示2個一，其次位是十位表示幾個十，第三位是百位，表示幾個百。 第四課時 教材分析： 使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。 學(xué)情分析： 倡導(dǎo)學(xué)生開頭合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女?！蔼殹弊滞怀霰憩F(xiàn)在以自我為中心，任性，隨意，想獨占老師和其他一切。在概括行動上，還不能很明確識別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

60、、進一步使學(xué)生能純熟地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 2、進一步理解數(shù)位的意義，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會對比它們的大小。 3、進一步掌管100以內(nèi)數(shù)的組成。 學(xué)習(xí)重點：正確純熟地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，更加留神過九的數(shù)。 學(xué)習(xí)難點：理解數(shù)位的意義，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次。 教具打定：計數(shù)器、數(shù)字卡片 學(xué)習(xí)過程： 一、數(shù)數(shù)：1、全班從38數(shù)到61 2、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100 3、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100 4、指名數(shù)數(shù)，留神過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？ 5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？”一向讓學(xué)生數(shù)下去。 二、一致