(PEP)人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit 6 Part A Let's spell》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 6 Work quietly !（三）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題Unit6 Work quietly! (Part A Lets spell)學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)五年級(jí)單元第六單元版本人教PEP版冊(cè)別下冊(cè)1.教學(xué)背景分析L教材內(nèi)容分析：本課時(shí)內(nèi)容為人教PEP版Unit6 Work quietly! Part A第三課時(shí)Lets spell ,在學(xué)習(xí)了本冊(cè)前五單元的字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)wh字母組合的發(fā)音。.學(xué)生情況分析：在原先的語(yǔ)音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們已經(jīng)有了語(yǔ)音學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在教 師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)會(huì)比擬輕松，能熟練讀出含有wh的單詞并總結(jié)出相應(yīng)的發(fā)音規(guī)律， 并能在其他英語(yǔ)文本的閱讀和學(xué)習(xí)中

2、拼讀出含有wh的單詞，最終到達(dá)自主閱讀的目的。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：結(jié)合自然拼讀法，學(xué)習(xí)含有wh的單詞的拼讀；學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音 讀單詞總結(jié)且歸納發(fā)音規(guī)那么；課木練習(xí)鞏固發(fā)音，小組合作練習(xí)本單元的功能句型，最 終到達(dá)自主閱讀的目的。.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：一體機(jī)，課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.能夠掌握wh在單詞中的發(fā)音.能力目標(biāo)：能夠掌握wh的發(fā)音規(guī)那么讀出單詞。.能夠根據(jù)單詞讀音拼寫(xiě)出符合wh發(fā)音規(guī)那么的 單詞。學(xué)生正確朗讀，生評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 能正確區(qū)分不同單詞中wh的發(fā)音。 練習(xí)和歸類(lèi)總結(jié)3 .學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能在實(shí)際情境中靈活地運(yùn)用特殊疑問(wèn)句

3、2.掌握wh字母組合的發(fā)音規(guī)律并運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠根據(jù)單詞讀音拼寫(xiě)出符合wh發(fā)音規(guī)那么的單詞。突破方法：聽(tīng)音辨音，再由學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，比擬朗讀和比擬，練習(xí)總結(jié)。4 .教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up(5m)l.Lefs chantWhat what what what time is it?When when when when is the party? Where where where where is my cat? Whose whose whose whose ball is it? Who who who who are you?2.Gues

4、sing game教師用ppt依次呈現(xiàn)四組謎面，每個(gè) 謎面給出一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題中含有 特殊疑問(wèn)詞：what,who,when,whose 3.生認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，并猜出答案。用chant熱生,活 躍氣氛讓學(xué)生快 速進(jìn)入語(yǔ)境學(xué) 習(xí)，謎語(yǔ)的方式 導(dǎo)入激起學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，每個(gè) 謎語(yǔ)的問(wèn)題中都 含有wh特殊疑 問(wèn)詞，為新授內(nèi) 容做好鋪墊PresentationLets spell (25 m)l.Read and discuss(1)呈現(xiàn) what when who whose 四 個(gè)單詞,提問(wèn):Whats the same in these words?生回答，師板書(shū)wh,師讀，生 跟讀；觀看視頻(2

5、)呈現(xiàn)更多的含有wh的單詞，學(xué) 生歸類(lèi)總結(jié)發(fā)音規(guī)律，教師提煉規(guī) 律，是板書(shū)/W/；拼讀練習(xí)，老師用身 體語(yǔ)言帶節(jié)奏示范拼讀過(guò)程，加深學(xué) 生對(duì)自然拼讀的過(guò)程的印象，內(nèi)化知 識(shí)點(diǎn)。(3)教師播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。(4)聽(tīng)單詞讀音，找出wh在 who,whose中的發(fā)音規(guī)律(5)總結(jié)wh的發(fā)音規(guī)律，并板書(shū)(6) Lets sort.歸類(lèi)通過(guò)看，聽(tīng)讀模 仿內(nèi)化wh的發(fā) 音規(guī)那么，掌握發(fā) 音規(guī)律，提升自 然拼讀的能力， 為自主拼讀這個(gè) 學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪 墊，按發(fā)音規(guī)那么 歸類(lèi)單詞，鍛煉 學(xué)生的思維品 質(zhì)。Test(9m)Lets chantListen and circle鞏固發(fā)音規(guī)律，聽(tīng)讀練內(nèi)化知識(shí).看圖，寫(xiě)出含有wh的單詞.寫(xiě)出含有wh特殊疑問(wèn)詞的疑問(wèn)句.根據(jù)劃線局部提問(wèn)點(diǎn)，深化知識(shí)點(diǎn)。Sum up( 1 m)總結(jié)wh的發(fā)音規(guī)律總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容Homework.Read the words carefully: what when where whose which whom。.Write as many words as you can that contain “wh”and classify them by pronunciation.(盡可能多地寫(xiě)出含 有Wh的單詞并讀