2022年廣西南寧市八年級上學(xué)期期末語文試卷

1、2022年廣西南寧市八上期末語文試卷根據(jù)語境完成填空。(1) 南寧青秀山的山腰上有一個(gè)人工湖，湖水波光ln ln，倒映著兩岸的亭臺軒榭，紅墻碧瓦。湖的四周綠樹婆娑，繁花似錦，即使在炎夏，這里也不顯得zo熱。看拼音寫漢字：i 波光ln ln（ ）ii zo熱（ ）(2) 給加點(diǎn)字注音：i 軒榭 ii 婆娑 結(jié)合句子內(nèi)容選擇詞語填空。 馬可波羅在他的游記里，十分 （推薦 推崇）盧溝橋，盧溝橋上的石獅子千態(tài)萬狀，各地游人 （絡(luò)繹不絕 滔滔不絕）前來觀賞。修改病句。 班上開展閱讀分享主題活動，班長首先發(fā)言；“在閱讀文學(xué)名著的過程中，我明白了許多做人的道理?！睂W(xué)習(xí)委員接著說：“一個(gè)人能否成為真正的讀者。

2、關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！闭Z文課代表也舉手說道：“我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞，受益匪淺?！卑嘀魅巫詈罂偨Y(jié)說：“好讀書，讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴同行與高尚朝夕相處?！鄙厦鎸υ捴杏幸粋€(gè)人講的是病句題，序號是 ，應(yīng)改為： 根據(jù)語境，按要求在空格處仿寫句子或填寫成語。 一朵鮮花，點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫不了動人的樂章， （仿句）只有萬眾一心，才能建設(shè)好我們的家園，只有 （仿寫），才能實(shí)現(xiàn)我們的中國夢。下面關(guān)于文化常識的表述，正確的寫 T，錯(cuò)誤的寫 F。(1) 北魏歷史學(xué)家酈道元的水經(jīng)注記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等

3、，具有較高的文學(xué)價(jià)值。(2) “日中不至，則是無信”中的“日中”是“正午”，“自非亭午夜如不見曦月”中的“亭午”是傍晚，“夜分”是半夜。(3) 在生活中，有一些古代常用的借代詞沿用至今，如手足（指兄弟）、巾幗（指女子）、桃李（指學(xué)生）、桑梓（指家鄉(xiāng)）等。古詩文默寫。 詩者，融情于景，吟詠性情也，白居易錢塘湖春行一詩中“ ， ”，春花綻放，春草吐綠；李白渡荊門送別一詩中“ ，云生結(jié)海樓”，雄偉壯觀，想象瑰麗；晏殊浣溪沙一詞中“ ， ”繁華易盡，舊識重來；李清照漁家傲一詞中“ ， ，海天相接，似夢似幻”。 道者，文之根本，志之所知也。吳均在與朱元思書一文中“ ， 。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”借景言志，

4、淡泊名利；孟子在三章中“然后知 也”，卒章顯志，心懷家國。綜合學(xué)習(xí)班上開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，閱讀下面材料，按要求回答問題。(1) 隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，上傳新聞的門檻降低，人人都可成為傳播者，人人都可以實(shí)時(shí)發(fā)網(wǎng)絡(luò)消息，網(wǎng)絡(luò)信息存在一定的真實(shí)性與可信度問題。如“廣東河源暴雨將高樓沖垮”“廣西大橋被洪水沖垮”“洪水登上長沙橘子洲主馬路”，等信息，后均被官方證實(shí)為謠言。 【觀點(diǎn)論述】截止 2022 年 6 月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 8.54 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到 61.2%。網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá) 99.1%。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)效性更高、信息資源更豐富，搜索更快捷，那么

5、，你如何看待網(wǎng)絡(luò)信息？（80 字以內(nèi)）(2) 【復(fù)述故事】古代信息傳播途徑單一，人們主要靠口口相傳來傳播信息。下圖是一個(gè)信息傳播有誤的故事，請你簡要復(fù)述這個(gè)故事。（60 字以內(nèi)）(3) 【續(xù)寫對聯(lián)】請結(jié)合活動主題及材料續(xù)寫下聯(lián)。上聯(lián)：漫步書山品嘗文化下聯(lián)： 名著閱讀 昆蟲記是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。書分十卷，每一卷分 1725 不等的章節(jié)，每章節(jié)詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進(jìn)行著不懈的努力。昆蟲記作者依據(jù)其畢生從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，以人性化觀照蟲性，以蟲性反映社

6、會人生，其重點(diǎn)介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實(shí)地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等。(1) 作者法布爾是 （國家）著名作家，他編寫的昆蟲記堪稱是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，有“ ”之美譽(yù)。(2) 作者給些昆蟲形象地起了綽號，請為下列綽號選擇對應(yīng)的昆蟲。大孔雀蛾 蟋蟀 金蜂 無翅黃蜂 蝴蝶 灰蠅 螳螂 蟬真正的俠客 天生的歌唱家：蟬音樂家：蟋蟀美麗公主 名著閱讀，回答問題。 紅星照耀中國原名西行漫記，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自 1936 年 6 月至 10 月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)

7、）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)公正地報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。斯諾作為一個(gè)西方新聞記者，對中國共產(chǎn)黨和中國革命作了客觀評價(jià)。(1) 閱讀毛澤東的長征七律，完成題目。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顧。請結(jié)合本書的第五篇長征，分別指出這首詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)反映的事件。頸聯(lián)： 尾聯(lián)： (2) 閱讀下面的語段，完成題目。 “我在甘肅隨紅軍騎兵騎了幾天馬，或者精確地說，隨紅軍騎兵走了幾天路。他們借給我一匹好馬，配有俘獲

8、的西式鞍子，但是每天行軍結(jié)束時(shí)，我覺得不是馬在侍候我，而是我侍候馬。這是因?yàn)槲覀兊臓I長不想讓他四條腿的寶貝過不了，要我們兩條腿的每騎一里路就要下馬牽著走三四里路。他對待馬好像對待狄翁尼家的四胞胎一樣，我的結(jié)論是，任何人要當(dāng)這個(gè)人的騎兵得首先是個(gè)護(hù)士，而不是馬夫，甚至最好是個(gè)步行的，不是騎馬的。我對他愛護(hù)牲口表示應(yīng)有的敬意這在中國不是常見的現(xiàn)象但是我很高興終于能夠脫身出來，恢復(fù)自由行動，這樣反而有的時(shí)候真的騎上上了一匹馬?！闭埜鶕?jù)語段內(nèi)容，聯(lián)系你對本書的閱讀過程，分析以這位騎兵營營長為代表的紅軍戰(zhàn)士群象特點(diǎn)。閱讀詩歌,完成下面小題。飲酒陶淵明結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東

9、籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。(1) 在第六句中，如果把“悠然見南山”的“見”字改成“看”或者“望”字，表達(dá)效果是完全不一樣的。請你談?wù)劇耙姟弊值拿钐帯?2) 本詩是陶淵明的言志之作，通過它你看到了一個(gè)怎樣的詩人形象？閱讀文段，回答問題。周亞夫軍細(xì)柳司馬遷 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔

10、?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。(1) 解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。i 軍士吏被甲ii 天子且至(2) 下面句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是 A已而之細(xì)柳軍/何陋之有B吾欲入勞軍/勞其筋骨C亞夫乃傳言開壁門/蒙乃始就學(xué)D稱善者久之/陳康肅公善射

11、(3) 請把選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。i 將軍約，軍中不得驅(qū)馳。ii 介冑之士不拜，請以軍禮見。(4) 談?wù)劃h文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?。閱讀材料，回答問題 材料一：可回收垃圾：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。日常生活中每回收 1 噸廢紙可造好紙 850 公斤，節(jié)省木材 300 公斤，比等量生產(chǎn)減少污染 74% ；每回收 1 噸塑料瓶可獲得 0.7 噸二級原料；每回收 1 噸廢鋼鐵，可煉好鋼 0.9 噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本 47% ，減少空氣污染75% ，減少 97% 的水污染和固體廢物。廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢

12、物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn) 0.3 噸有機(jī)肥料。有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。 材料二：前不久，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部生活垃圾分類制度實(shí)施方案，給出了我國推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視，不按要求扔垃圾，并不只是。把資源放錯(cuò)了地方而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類是缺乏資金：等理由

13、拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。 隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。(1) 材料一中，運(yùn)用了多種說明方法，請選擇其中一種來分析其作用。(2) 材料二中，政府方面如何做才能有效改進(jìn)我國生活垃圾分類工作？閱讀文章，完成下列各題。背影朱自清 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西

14、，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” 回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。 到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)?/p>

15、不好！” 我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？我現(xiàn)在想想，我那時(shí)真是太聰明了。 我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，

16、須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過

17、一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著他的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那

18、肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！(1) 在送行中，父親為兒子做了哪些事？請仿照示例，在括號內(nèi)依序填入相應(yīng)的內(nèi)容。照看行李 揀定椅子囑咐兒子 (2) 按要求賞析下列詞句。i 他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（賞析加點(diǎn)詞語）ii 他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（從描寫角度賞析句子）(3) 文章的段讀起來很“碎”，作者為什么這樣寫？(4) 文章以背影為題，“背影”在全文中有什么作用？按要求作文。 你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的影子窗外的人，窗外的世界，五彩斑斕，紛繁復(fù)雜，構(gòu)成了別樣的風(fēng)景。請以

19、“窗外的風(fēng)景”為題，敘寫真實(shí)的生活故事。要求：不少于 600 字。不用抄襲，不得套作，具有真情實(shí)感。行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。答案1. 【答案】(1) i 粼粼ii 燥(2) i xiii su【解析】(1) i 考查根據(jù)對漢字字音字形辨析與書寫。拼音寫出漢字。讀準(zhǔn)拼音的聲母、韻母和聲調(diào)，再結(jié)合語境寫出詞語?！棒贼浴辈灰獙懗伞搬揍住?。ii “燥熱”的“燥”不要寫成“躁”。(2) i “榭”讀作xi，這兩個(gè)字不可以取半邊字的讀音。ii “娑”讀作su，這兩個(gè)字不可以取半邊字的讀音。2. 【答案】推崇；絡(luò)繹不絕【解析】推薦：把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。推祟：指非常重視

20、某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等。給予很高的評價(jià)。絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個(gè)完?！巴瞥纭薄敖j(luò)繹不絕”符合語境。3. 【答案】；我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇【解析】句，“散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞”，分類不當(dāng)，并列成分概念內(nèi)涵有交叉?！霸姼琛卑恕肮诺湓娫~”。去掉“和古典詩詞”。4. 【答案】一滴雨水匯聚不成浩瀚的大海；齊心協(xié)力/上下一心【解析】考查句子的仿寫。句型為“量詞一朵/一個(gè)事物名詞動作否定詞不形容詞名詞”，意為一個(gè)細(xì)小的事物不足以構(gòu)成一個(gè)大的事物，前后兩個(gè)事物要有聯(lián)系或包含關(guān)系。如，一條小溪流不出浩瀚的江

21、河；一顆星星映不出燦爛的星空?！叭f眾一心”形容團(tuán)結(jié)一致，“齊心協(xié)力”形容思想認(rèn)識一致，共同努力，“上下一心”指上上下下一條心。與“萬眾一心”意思相近，符合語境。5. 【答案】(1) 錯(cuò)誤(2) 錯(cuò)誤(3) 正確6. 【答案】亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；月下飛天鏡；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來；天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；鳶飛戾天者；望峰息心；生于憂患，而死于安樂也【解析】默寫名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，

22、然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“鳶、戾”等字詞的書寫。7. 【答案】(1) 示例一：網(wǎng)絡(luò)信息是我們汲取知識的一種途徑。一方面，通過網(wǎng)絡(luò)得到的信息更快捷；另一方面，與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)資源更豐富。因此，我們要善于整合使用網(wǎng)絡(luò)信息。示例二：虛假網(wǎng)絡(luò)信息給社會帶來諸多負(fù)面效應(yīng)。利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布虛假信息會給社會帶來不穩(wěn)定因素：網(wǎng)絡(luò)信息難辨真?zhèn)?，虛假信息給人們帶來困擾。因此，吸收網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)要善于去偽存真。示例三：網(wǎng)絡(luò)信息是一把雙刃劍。一方面，與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)資源更豐富：另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，虛假信息給社會帶來諸多負(fù)面效應(yīng)。因此，吸收網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)要善于去偽存真。(2) 宋國丁姓人家，因家中新打水井節(jié)省

23、出一個(gè)人力。全國人卻傳播他挖井挖到一個(gè)人的消息，最后國君派人找他才問明情況。(3) 暢行網(wǎng)絡(luò)搜索信息【解析】(1) 第一步，給出明確的觀點(diǎn)；第二步，針對自己的觀點(diǎn)，結(jié)合材料，給出兩個(gè)證明你的觀點(diǎn)的理由；第三步，給出結(jié)論。不要使用“我認(rèn)為”、“我覺得”等字眼。本題當(dāng)中要抓住題干主題“網(wǎng)絡(luò)信息”的正面和負(fù)面影響，選擇一個(gè)方面進(jìn)行作答，并給出具體理由。當(dāng)看到一些群體性事件信息和一些社會熱點(diǎn)事件時(shí)，我們理應(yīng)做到謹(jǐn)慎對待。如，網(wǎng)絡(luò)信息是一把雙刃劍。一方面，與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)資源更豐富：另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，虛假信息給社會帶來諸多負(fù)面效應(yīng)。不能僅憑一知半解，僅憑個(gè)人喜好就發(fā)表一些過激的言論。切忌網(wǎng)

24、絡(luò)跟風(fēng)，避免被一些別有居心的人所利用。因此，吸收網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)要善于去偽存真。(2) 在復(fù)述故事的時(shí)候，第一步，要明確故事的主人公。第二步，把該人物的動作（即事件）和事件結(jié)果敘述完整。注意字?jǐn)?shù)不能超過題目要求的字?jǐn)?shù)。這個(gè)故事的主人公為宋代姓丁的人家，重點(diǎn)是人們傳播錯(cuò)誤的消息，以訛傳訛、道聽途說。注意字?jǐn)?shù)的限制。(3) 解答此題先整體把握所給岀的上聯(lián)或下聯(lián)的句意，認(rèn)真推敲每個(gè)字、詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征，緊接著根據(jù)所想好的要寫的對聯(lián)的內(nèi)容，與該對聯(lián)在位置相同的地方的找岀詞性相同、詞語結(jié)構(gòu)特征相同的詞語與之相對。本題中分析上聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)“漫步/書山/品嘗/文化”的結(jié)構(gòu)，對應(yīng)詞性為“動詞+名詞

25、+動詞+名詞”；內(nèi)容要與互聯(lián)網(wǎng)主題相扣。擬寫出下聯(lián)：暢行網(wǎng)絡(luò)搜索信息。8. 【答案】(1) 法國；昆蟲的史詩(2) 螳螂；大孔雀蛾【解析】(1) 昆蟲記又稱昆蟲世界昆蟲物語昆蟲學(xué)札記或昆蟲的故事，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。(2) 昆蟲記中有很多的昆蟲綽號：如天生的歌唱家蟬；音樂家蟋蟀；花園的舞蹈家蝴蝶；勞動巨匠舍腰蜂；美麗公主大孔雀蛾；真正的俠客螳螂。螳螂，一對前臂擁有著超強(qiáng)的切割能力，螳螂看上起就像個(gè)跨刀的“俠客”。能夠砍斷許多堅(jiān)硬的物件。雙足上長著鋒利的爪子，背后隱藏著一對翅膀，給人感覺就像是一位俠客。實(shí)際上螳螂是昆蟲世界里最勇猛的捕

26、食者：長長的后退，樹葉狀的翅膀，圓鼓鼓的眼睛加上修長的身體，值得一提的是它有一雙巨大如同鐮刀的前足，鋒利無比，讓人一見就望而生畏?？兹付晔且环N長得很漂亮的蛾四十個(gè)情人來向這位那天早晨才出生的新娘致敬這位關(guān)在象牙塔里的公主！在那一個(gè)星期里，每天晚上這些大蛾總要來朝見它們美麗的公主。9. 【答案】(1) 飛奪滬定橋；過雪山。(2) 由于物資緊缺，戰(zhàn)馬更是不足，每一匹馬都是紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)友。紅軍騎兵營營長對馬關(guān)愛有加，他們?yōu)榱藨?zhàn)斗的勝利、為了保存馬的體力，寧可自己走路也要讓馬休息。通過這樣的描寫，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在惡劣條件下艱苦奮斗的精神，他們就是這樣的戰(zhàn)士?！窘馕觥?1) 頸聯(lián)由“金沙水、大渡橋”可知

27、紅軍飛奪滬定橋；尾聯(lián)大意是：翻過雪山草地，紅軍歡欣鼓舞，好像岷山也歡悅起來一樣。可知是紅軍過雪山。(2) 方法一：本題考查的是名著人物形象的分析。解答此類題，要結(jié)合人物特點(diǎn)和具體的語段進(jìn)行分析。從“這是因?yàn)槲覀兊臓I長不想讓他四條腿的寶貝過不了，要我們兩條腿的每騎一里路就要下馬牽著走三四里路”“他對待馬好像對待狄翁尼家的四胞胎一樣”可看出紅軍戰(zhàn)士多么愛護(hù)馬，對馬關(guān)愛有加，為了保存馬的體力，寧可自己走路也要讓馬休息，由此可以表現(xiàn)他們在惡劣條件下艱苦奮斗的精神，他們就是這樣的戰(zhàn)士。方法二：譯文紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻；把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看做是平平常常的事；五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍

28、眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪。烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸；金沙江兩岸懸崖峭壁，端急的流水拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感受大渡河上的滬定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意；更讓紅軍欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻過了岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。10. 【答案】(1) “采菊東籬下”是一俯，“悠然見南山”是一仰，在“采菊東黃下”這不經(jīng)意之間抬起頭來看南山，景色一下就撲進(jìn)了他的眼簾，所以這個(gè)“見”字是在悠然中無意所見，人與物融為一體，充分表現(xiàn)了詩人悠然恬靜的心境。(2) A.潔身自好，迫求恬靜的田園生活，渴望自由，總的特點(diǎn)是“淡

29、泊”，“獨(dú)善其身”。B.棄官歸隱，潔身自好，獨(dú)善其身，在當(dāng)時(shí)來說，是對黑暗官場的一種反叛，因此，有其積極意義。C.但是，要改造社會，要清除污穢，不能單靠“歸隱”與“獨(dú)善”，應(yīng)該兼濟(jì)天下，積極地參加社會活動。從這點(diǎn)來說，陶淵明的退隱思想也有其消極的一面?！窘馕觥?1) 本題考查的是古詩字詞鑒賞。賞析字詞這類題型要結(jié)合全詩的意境和作者在詩中表達(dá)的情感來理解。這首詩表達(dá)的是作者的閑適之情，可以從這方面來考慮“見”和“望”兩個(gè)字的不同表達(dá)效果?！安删諙|籬下”這不經(jīng)意之間抬起頭來看南山，那秀麗的南山一下就撲進(jìn)了他的眼簾?！耙姟弊直憩F(xiàn)的是一種悠然自得的心態(tài)，是無意間的看到，表達(dá)了詩人的悠然自得、輕松愜意的

30、心境。而“看”“望”二字則表達(dá)的極其平淡，就是普通的用眼所見到的，沒有表現(xiàn)出詩人的心境。在陶淵明的哲學(xué)觀中，自然是自在自足無外求的存在，所以才能自足而自由；人生之所以有缺損，全在于人有著外在的追求。外在的追求，必然帶來得之驚、失之憂，根本上破壞了生命的和諧。所以，在這表現(xiàn)人與自然一體性的形象中，只能用意無所屬的“見”，而不能用目有定視的“望”。(2) 本題考查的是古詩中的人物形象分析。我們可以根據(jù)不同的詩句來分析人物形象，這首詩是陶洲明的言志詩歌，每一句詩都表達(dá)了他生活在田間的閑適悠然之感，所以他是熱愛田園生活的詩人?！敖Y(jié)廬在人境，而無車馬喧”作者言自己雖然居住在人世間，但并無世俗的交往來打擾

31、。表現(xiàn)其遠(yuǎn)離塵俗，超凡脫俗；“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”詩人的內(nèi)心淡泊名利；“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”此四句敘寫詩人歸隱之后精神世界和自然景物渾然契合的那種悠然自得的神態(tài)。表現(xiàn)其棄官歸隱，不愿隨俗浮沉，潔身自好，獨(dú)善其身，在當(dāng)時(shí)來說，是對黑暗官場的一種反叛。凡此種種,所以才能有如此的高潔形象。11. 【答案】(1) i 同“披”，穿著。ii 將要。(2) C(3) i 將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)策馬疾馳。ii 我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請?jiān)试S我按照軍禮參見。(4) 周亞夫嚴(yán)格治軍，忠于職守，即使對貴為天子、前來勞軍的漢文帝也以軍規(guī)加以約束，絕不奉迎媚上而松懈軍隊(duì)的戰(zhàn)備狀態(tài)，

32、出色地履行著一個(gè)將軍的職責(zé)，不愧為“真將軍”。【解析】(1) i 考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題關(guān)鍵詞：被：通假字，同“披”，穿著。ii 且：將要。(2) A.到/賓語前置的標(biāo)志。B.慰問/使動用法“使勞累”。C.兩個(gè)“乃”都是才的意思。D.贊嘆，夸贊/擅長。故選 C。(3) i 本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特

33、殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。關(guān)鍵詞：約：規(guī)定。驅(qū)馳：策馬疾馳。ii 關(guān)鍵詞：介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。士，將領(lǐng)。(4) 本題考查的是古文的人物形象分析。我們可以根據(jù)古文中人物的事例來分析人物形象。文中周亞夫“真將軍”的風(fēng)范是通過多次對比體現(xiàn)的。通過漢文帝慰勞守軍的故事，表現(xiàn)了周亞夫的忠于職守和治軍嚴(yán)明。先寫漢文帝到霸上和棘門軍營的情況，與后面寫漢文帝在細(xì)柳軍營遇到的情況作對比，突現(xiàn)細(xì)柳軍營軍紀(jì)嚴(yán)明。再一處對比是：天子在霸上和棘門軍中策馬驅(qū)車“直馳入”

34、；而在細(xì)柳軍營，“壁門士吏謂從屬車騎曰：將軍約，軍中不得驅(qū)馳。于是天子乃按轡徐行”。由此可以看出，周亞夫治軍有方，令行禁止，即使天子也不得不遵從。第三處對比是：天子到霸上和棘門軍營時(shí)，“將以下騎送迎”，眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事以討好漢文帝；而周亞夫卻“持兵揖曰：介胄之士不拜，請以軍禮見?！毕啾戎赂@出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。參考譯文： 漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。 皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下

35、都騎著馬迎送。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請?jiān)试S我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改

36、變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。 出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時(shí)間對周亞夫贊嘆不已。12. 【答案】(1) 示例一：這里運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)據(jù)科學(xué)準(zhǔn)確地說明了垃圾分類回收的成效，使說明更準(zhǔn)確更有說服力，清晰明確地告訴人們通過綜合處理回收利用，可以減少很多污染，節(jié)省資源。示例二：作比較，通過比較能夠更加突出說明垃圾分類處理帶來的好處。(2) “政府應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政

37、府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè),同時(shí)制定完善的懲罰和獎勵的政策措施?！薄窘馕觥?1) 本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)第一步,說明找到了具體的哪一句話，明確指出運(yùn)用了什么說明方法；第二步，結(jié)合文章，分析說明方法的作用，在文章中有什么具體的作用。如第一段“日常生活中每回收 1 噸廢紙可造好紙 850 公斤，節(jié)省木材 300 公斤，比等量生產(chǎn)減少污染 74% ；每回收 1 噸塑料瓶可獲得 0.7 噸二級原料；每回收 1 噸廢鋼鐵，可煉好鋼 0.9 噸，比用礦石冶煉節(jié)

38、約成本 47% ，減少空氣污染 75% ，減少 97% 的水污染和固體廢物。”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了通過綜合處理回收利用，可以減少很多污染，節(jié)省資源。(2) 考查對材料二的理解分析概括。仔細(xì)閱讀材料二，根據(jù)第一段的內(nèi)容，“應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎勵的政策措施?！弊鞔鸺纯?。13. 【答案】(1) 講定價(jià)錢；囑托茶房；買回橘子(2) i “努力”的意思是把力量盡量使出來，這里寫出了父親艱難而奮力爬月臺的情態(tài)，表現(xiàn)了父親買橘子時(shí)的不易，體現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛。ii 外貌描寫。一是突出家中景

39、況慘談，照應(yīng)了開頭；二是與“我”貴重的紫毛大衣形成對比，表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛。(3) “碎”，具體表現(xiàn)在父親在“送或不送兒子”的猶豫上，體現(xiàn)在父親送“我”上車時(shí)的一系列小事的描述上，這兩段的“碎”，既表現(xiàn)在描寫本身的“細(xì)碎”上，也體現(xiàn)在所寫事情的“瑣碎”上，與后面對集中描寫的背影相比，這里寫的內(nèi)容是一種鋪墊，也是一種反差。用“碎”來表現(xiàn)“我”對父親的猶豫、“迂”的不理解、不認(rèn)同，為下文寫自己被父親的背影感動蓄勢。(4) 從內(nèi)容來看，作者以“背影”為父愛的象征點(diǎn)、父子之情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的出發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)來看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索?！窘馕觥?1) 這題

40、考查段落的概括。第一步先尋找規(guī)律，注意所給內(nèi)容的字?jǐn)?shù)、格式。第二步確定所給內(nèi)容的段落區(qū)間，明確補(bǔ)充內(nèi)容的段落區(qū)間；第三步根據(jù)段落區(qū)間進(jìn)行概括：主要對象+做了什么?！罢湛葱欣睢痹诘诙危赣H“便又忙著和他們講價(jià)錢”；“囑咐兒子”之后是父親“又囑托茶房好好照應(yīng)我”，第段寫父親過鐵道為“我”買回橘子。分別用四個(gè)字提煉作答即可。(2) i 這道題考查詞語的鑒賞。首先要分析加點(diǎn)詞語的本義，其次分析詞語在文中指的是什么，最后再分析體現(xiàn)了什么情感?！芭Α钡谋玖x指盡量將力量使出來。從句子的描寫知道這是父親為作者買橘子爬月臺、攀欄桿的情景，因?yàn)楦赣H是個(gè)胖子，自然要費(fèi)事很多，從父親的艱難中突出父親對“我”的愛和“

41、我”對父親的感激。ii 這道題考查從描寫角度賞析句子。首先要明確常用人物描寫方法，語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等等。從句子中“戴著”、“穿著”可知屬于外貌描寫，黑色、青色這些暗淡的色彩表現(xiàn)出了家中景況慘談，父親慘淡愁苦的心情，與全文氣氛一致；同時(shí)和“我”穿的皮大衣作對比，表現(xiàn)父親對“我”的愛；肥胖的父親穿著棉袍，穿越鐵路更加困難，折射出濃濃的父愛。(3) 這題考查涉及段落作用及與全文的聯(lián)系，在考試當(dāng)中較少見，要答出不易。這兩段所寫內(nèi)容皆是細(xì)瑣之事，這正是散文的特點(diǎn)“形散而神不散”。答題要從兩方面分析，即一要點(diǎn)出“碎”的內(nèi)容即父親為幾子所做之事的細(xì)碎，這些細(xì)瑣之事體現(xiàn)父親的關(guān)

42、懷，但此時(shí)“我”還年輕不太理解。二要結(jié)合全文內(nèi)容來分析這兩段“碎”的作用，全文先鋪墊家里所遭變故，父親在家境慘淡、祖母逝世、奔走謀職，在此情況下二選一父親會矛盾，但父親依然不辭辛苦，不怕麻煩送兒子上北京，路上無微不至地照顧著“我”。有這些鋪墊再到后來父親為“我”，過鐵道為兒子買橘子，而且反復(fù)叮嚀一路小心，串聯(lián)起這一系列的事情，“我”由先前對父親的不理解，為下文“我”的情感變?yōu)槔斫?、感激做鋪墊。這樣情緒的轉(zhuǎn)變顯得真摯自然。(4) 本題考查標(biāo)題的賞析。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。作者感情的出發(fā)點(diǎn)。具有象征意義。語帶雙關(guān)。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡(luò)更加清楚用疑問句作標(biāo)題，制造懸念，營造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復(fù)出現(xiàn)，推進(jìn)故事發(fā)展，彰顯人物形象，突