最新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第六單元《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計第二課時

1、最新秋季義務(wù)教育階段教學(xué)資源資料秋季義務(wù)教看階段教學(xué)第二課時教學(xué)內(nèi)容組合圖形的面積的練習(xí)課。(教材第101102頁)教學(xué)目標(biāo).進(jìn)一步鞏固學(xué)生對組合圖形面積計算方法的理解和掌握，并使其熟練計算組合圖形的面積。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題靈活性。.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和習(xí)慣。重點難點重點:熟練計算組合圖形的面積。難點:多角度認(rèn)識組合圖形，用不同方法計算組合圖形的面積。教具學(xué)具投影儀。教學(xué)過程-復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了組合圖形的面積。什么叫組合圖形？怎樣計算組合圖形的面積？-教學(xué)實施.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第101頁第5題。(1)學(xué)生先獨立完成。(2)說說自己把這個組合圖形分解成了哪幾個基本圖

2、形，怎樣求出面積？(3)演示分解方法。.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第101頁第2題。(1)學(xué)生試做，能想出幾種方法用幾種方法。(2)學(xué)生匯報自己的做法，投影演示。求兩個梯形面積的和。求一個正方形和兩個三角形面積的和。用一個長方形的面積減去一個三角形的面積。(3)小結(jié):求組合圖形的面積不僅可以用求和的方法，有時還可以從一個簡單圖形中減去一個或幾個 簡單圖形。.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第101頁第3、第4題。(1)學(xué)生先觀察圖形，獨立完成。(2)請學(xué)生板演計算過程，說解題思路。(3)提問:這兩道題在計算方法上有什么共同之處？(4)小結(jié):這兩道題都是用一個圖形的面積減去一個或幾個圖形的面積來計算組合圖形的面積的。.指

3、導(dǎo)學(xué)生完成教材第101頁第6題。學(xué)生獨立完成,說思路，并請同學(xué)板演計算過程。(2)小結(jié):這道題在計算面積時都是用加法來算的。.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第102頁第11題。學(xué)生先獨立觀察，思考計算方法。(2)小組討論，交流思考方法。獨立完成，集體交流。學(xué)生匯報思路:先求出長方形的面積，然后找到紅花、黃花、綠草的種植面積,再分別求出它們的面積。(4)學(xué)生自己試著設(shè)計一種方案，用上我們學(xué)過的圖形，算一算每種植物的面積。 學(xué)生獨立設(shè)計后，展示作品。三課堂作業(yè)新設(shè)計1 .計算下面圖形的面積。(單位:cm)2 有一條小路穿過一塊長方形田地(如圖)，這塊田地的實際面積是多少？(單位:m)30351二 50 吾7.求

4、陰影部分的面積。(單位:cm)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計72cm-.44. 98cm: 41. 2cm= 57.6cm(50-7)X30=1290圻)4X(4+12)2=32(cm:)教材習(xí)題練習(xí)二十二. 50X33=1650(m2) 35X 124-2=210(m:) 1650+210=1860(m:).分析:此題有多種解法。(1)求兩個梯形的面積的和。(2)求一個正方形和兩個三角形的面積的和。(3)用一個長方形的面積減去一個三角形的面積。解答:(1)(80-20-80) X304-2X 2=4200(cm：)(2)(80-20) X (30+30)+(30 X 20 + 2) X 2=4200

5、(cm：)(3)30 X (30+30)-(30+30) X 20 2=4200(cm2). 30 X 30-13 X13=731(cm:).分析:用梯形面積減去長方形的面積。(40+70) X 30 + 2-30 X 15=1200(m:).分析:用梯形面積-三角形面積一小梯形的面積。(2+10)X12：2-3X4 + 2-(4+6) X 4 + 2=46(cm:).分析:用長方形面積+三角形面積就可以得出整個圖形的面積。20 X 10+20 X 10-2=300(cm:). 864n1,810.略ir.分析:觀察圖形，找到綠草、紅花和黃花分別占整個長方形面積的多少。綠草占整個面積的一 半。紅花和黃花大小相等各占整個圖形的四分之一。18X12=216(m:)綠草的面積RlG + ZnOSOn)紅花的面積二黃花的面積=216 + 4=54(/)每日名言勵志名言：思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。這句話出自杰克霍吉的習(xí)慣的力量。奧維德說:“沒有什么比習(xí)慣的力量更強大。”習(xí)慣是一個思想與行為的真 正領(lǐng)導(dǎo)者。習(xí)慣讓我們減少思考的時間，簡化了行動