部編版一年級語文下冊第五單元導學案

1、5動物兒歌導學案設計課題動物兒歌課型新授課設計說明瑞士著名兒童心理學家皮亞杰曾在他的許多著作中強調：“兒童的認識來源于動作，知識來源于活動，活動是思維發(fā)展的基礎。”由此，本課教學設計旨在遵循兒童年齡特點，扎扎實實搞好識字教學，有聲有色地培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。通過猜謎語、編字歌、講故事、“小老師”游戲等多種方法讓學生認識和記憶形聲字。同時，重視學生合作學習能力的培養(yǎng)，為學生搭建自主探究平臺，采用同桌 交流、小組合作的形式，圍繞漢字音、形、義，啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)，匯報漢字學習的收獲，使學生在第 一學段初步品嘗合作學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊含的無限魅力。課前準備.制作多媒體課件。(教師).預習字詞

2、。(學生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、謎語導 入，揭示課題(用時：5分鐘).教師引導學生說出最喜歡的小 動物。.教師出謎語：“小飛機，紗翅 膀，飛來飛去捉蟲忙?！?“頭上兩 根毛，身穿花旗袍，成天不勞動， 只知樂逍遙。”.教師板書“動物兒歌”并小結 引出走進大自然，和小動物交 朋友。.學生自由說出喜歡的小動物并簡 單說說動物的特點。.學生根據(jù)謎語，猜測出謎底是“蜻 蜓” “蝴蝶”。隨師書空課題，齊讀課題。1.猜謎語。(1)小蟲遇到馬。(打一字)(2)日子都在門里過。(打一字)(3)一個英雄漢，設下天羅網(wǎng)， 專捉飛來將。(打一種動物)二、合作交流，識記生字(用時:1

3、5分 鐘).教師范讀課文，學生聽準字音， 引導學生試讀課文并圈畫生字。.教師出示帶拼音的12個生字， 引導學生小組合作學習本課生字。(1)引導學生小組推選“小老師” 教每個組員讀準字音，同時規(guī)范每 個學生匯報時的語言。(2)引導學生集體匯報，相機評價 和鼓勵。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪 亮。.教師再次引導學生自學喜歡的 生字，說清用什么方法識記。(1)教師點撥形聲字識字法，幫助 學生梳理語言，及時鼓勵。(2)引導學生多種方法識記生字， 并為生字組詞和造句幫助理解。.教師引導學生觀察實物 “網(wǎng)”， 出示“網(wǎng)”字的字理演變圖，形象 識記生字。.組織學生展開“開火車組詞擂.學生聽準字音，結合拼

4、音試讀課 文，圈畫本課12個生字。2.學生在小組中交流漢字的字音和 字形。(1)學生小組內輪流當“小老師”拼 讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“螞”字讀三聲；“藏”字是 平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；“糧”字是三拼音節(jié)。(2)匯報形式：我要提醒大家注意 “藏”的讀音，請大家跟我讀一遍(3)正確齊聲拼讀生字。3.學生觀察，挑選喜歡的生字進行 同桌交流并匯報，要把話說完整。(1)形聲字識字法：我最喜歡“螞蟻” 這兩個字，它們都是蟲字旁，表示 和蟲子有關，我發(fā)現(xiàn)這兩個字的讀 音都與右半部分相同或者相近?？?到這兩個字，我就知道“螞蟻”是 一種昆蟲。(按照這樣的方法說說“蜻.漢字游戲，填一填，連一連

5、。 蟲馬義青 知朱()()()1.把下面的字去掉部首，再組 詞。造()()迷()()*M()()臺賽”，為生字擴詞。蜓、蜘蛛”兩個詞語。）（2）學生采用多種方法識記生字。部件組合法：我最喜歡“食”字， 它是上下結構的字，上面是“人”， 下面加個“良好”的“良”。（我能 用它組詞，還能用這個詞造句。）換部首法：“食”字去掉人字頭， 左面加上米字旁就是“糧”，組詞、 造句。學生交流漢字故事：草叢中藏著 寶，找來找去踩亂了草。（“藏”字 上面是草叢，下面是亂草，中間的“臣”字是個寶。）.學生觀察圖畫并交流：“網(wǎng)”字 中間就像實物網(wǎng)。.學生“開火車”，輪讀生字，組 詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組 獲得

6、生字卡，當老師領讀。.比一比，看誰說出的詞語最 多。食（）（）（）藏（）（）（）網(wǎng)（）（）（）.讀一讀下面的詞語，遇到困 難可以請教老師或者同學。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結網(wǎng)三、語境識字，誦讀兒歌（用時:15分 鐘）.教師出示兒歌，用紅色突出生 字，組織學生開展“送字回家”的 讀書活動。.教師引導學生找出課文中的六 種動物，再讀詞語。.引導學生再讀課文，找出描寫地 點的詞語讀一讀。.引導繼續(xù)讀書，用雙橫線畫出 每種動物的具體活動。.教師組織學生展開游戲活動， “找朋友，組句子”。.教師引導學生完成活動卡。.學生多種形式朗讀課文，自主匯報 讀書的快樂感受。.學生自主畫出六個動

7、物名稱詞 語，即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、 蝌蚪、蜘蛛”。再次讀出這些“蟲 字家族”的詞語。.學生讀文并用符號標出表示地點 的詞語，即“半空、花間、土里、 地上、池中、房前”，交流匯報。.學生自主讀書并同桌交流表示動 物活動的詞語，即“展翅飛、捉迷 藏、造宮殿、運食糧、游得歡、結 網(wǎng)忙”。.學生手持詞語卡片，分組展開游 戲活動，最快的小組獲勝，得到背 誦課文的展示機會。如：詞卡“蜻 蜓” “半空” “展翅膀”是一組好 朋友。.學生觀察活動卡，按照要求自主 完成，再小組交流。6.根據(jù)課文內容連線。蜻蜓花間捉迷藏蝴蝶半空展翅飛蚯蚓地上造宮殿螞蟻土里運食糧蝌蚪房前游得歡蜘蛛池中結網(wǎng)忙tt/w.s|.

8、o四、總結識 字，布置作業(yè)（用時：5分鐘）教師布置作業(yè)：.這節(jié)課你都學會什么了？可以 和同學交流交流。.把你今天學會的識字方法講給 你的爸爸媽媽聽。.學生匯報本課學習收獲。.學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課 堂作業(yè)。7.說說自己的學習收獲。6古對今導學案設計課題古對今課型新授課設計說明語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料， 經驗，教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富仔 在教學本課時，我力求為學生創(chuàng)設生動有趣的教學情境，遵循“先教后學，以教I 子們在活動中識字、在朗讀中識字，并且在識字過程中注重方法滲透，運用多種 字不再是枯燥的符號，而是變成了鮮活

9、的畫面，具有了豐富的感情。學生不僅認i 華文化的魅力。司時充分利用兒童的生活 夢彩的教學情景。因此， 手學”的教學思路，讓孩 療法幫助學生識字，使?jié)h 只了漢字，還感悟到了中課前準備.制作多媒體課件。(教師).預習字詞，搜集對聯(lián)。(學生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、圖片引 入，揭示課題(用時：5分 鐘).教師引導學生看圖片，欣賞 對聯(lián)。.教師引問：你在什么時候看 過對聯(lián)？.教師以一副對聯(lián)為例，說出 上下相對的特點。如：“春來 鳥語滿林，夏至花香萬里”中，“春對夏” “來對去”。.教師根據(jù)對聯(lián)揭題“古對今” 并板書。.學生讀出對聯(lián)上的內容，有困難的可 以尋求老師幫助。

10、.學生根據(jù)生活經驗說出在什么時候 看過對聯(lián)。(春節(jié)、壽宴、喜宴等).學生在教師的描述中知道對聯(lián)中其 他相對的詞語。(“鳥語對花香” “滿 林對萬里”).學生齊讀課題，再將“對”字省去， 讀一遍“古今”。用“古”字擴詞、說 話。1.對子連線。(將上下句相對的 詞語連起來)春來鳥語滿林，夏至花香萬里。二、熟讀課 文，隨文識字 (用時：15分鐘).教師引導學生自主讀一讀課 文，巡視指導和幫助。相機正 音。.課件出示第一節(jié)，教師引導 學習第一節(jié)。貼詞一一學字一一導讀。.教師引導學生動筆畫出第二 節(jié)中相對的詞語。占詞生對詞 學字背誦。教師點撥識記方法。如：加一 力口、拆分法、看部首猜意思的 方法。1.學

11、生借助拼音自由讀課文。(1)遇到讀不好的詞語多讀幾遍。(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2.學生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)：古和今、圓和方、 嚴寒和酷暑、春暖和秋涼都是相對的詞 語。(2)同桌對讀詞語，全班齊讀詞語。(3)學生圈畫本節(jié)生字：圓、嚴、寒、 酷、暑、涼。同桌交流怎么記住這些字。3.學生自由讀第二節(jié)，畫出意思相對 的詞語。(1)學生看課件，對對子。(2)學生自主識記漢字。晨：加一加。(日十辰=晨，早晨、清晨)朝：拆分法。(十日十月、早上的太陽 叫“朝陽”、早上的云霞叫“朝霞”、.觀察圖畫，填上相對的詞語。圓方()對().連線組詞。嚴暑酷涼冰寒.加一

12、加，再組詞。日十辰=()()雨十氏=()()十十日+十十月=()().讀一讀，把意思相對的詞語 連起來。4.教師引導學生自由讀第三 節(jié)，自主學習這節(jié)。出示自學 提示。(1)引導畫出相對詞語，讀熟。(2)啟發(fā)學生對對子，掌握相對 詞語。(3)引導學生在游戲活動中背 誦第三小節(jié)。早上的露水叫“朝露”)霞：雨字頭與天氣有關。(云霞、彩霞、 晚霞、霞光)(3)學生有節(jié)拍朗讀、背誦第二節(jié)。拍手朗讀；同桌拍手齊背誦。4.學生自由讀第三節(jié)，采用自學與小組活動相結合的方法。(1)畫出相對的詞語，讀一讀。(2)同桌之間出上聯(lián)、對下聯(lián)。桃對()、柳對()、鶯歌對()、鳥語對()。(3)同桌拍手游戲，朗讀并背誦第三

13、小節(jié)。桃花香楊燕舞 鶯歌柳 鳥語李6.看誰組詞多。李()()()t吾()()()香()()()三、誦讀韻 文，書寫漢字 (用時：15分 鐘).組織學生展開“開火車組詞 擂臺賽”，為生字擴詞。.教師引領學生展開游戲活 動，鞏固生字，并擴詞。.教師組織學生多種游戲誦讀 兒歌。.教師指導學生書寫。師范寫， 生書空。強調“李”字第五筆 壓線，“香”字第六筆壓線。.學生開火車讀生字，組詞多的小組獲 勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領讀。.學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生讀生字，讀對了可獲 得蘋果，看誰的蘋果最多。.打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和 老師合作讀、男女生對讀等。.學生隨師書空，自主描紅，練習書

14、寫。左右結構的字應用“三看法”，即 一看大小、二看高矮、三看筆畫。7.在田字格中規(guī)范-書寫。 milII ； 1 a I 古香It .I in *!一11ES涼四、總結識 字，布置作業(yè) (用時：5分 鐘)教師布置作業(yè)。.這節(jié)課你都學會什么了？可 以和同學交流交流。.把你今天學會的識字方法講 給你的爸爸媽媽聽。.學生匯報本課學習收獲。.學生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂 作業(yè)。8.說說自己的學習收獲。7 操場上導學案設計課題操場上課型新授課設計說明本課屬于按事物規(guī)律識字，反映的是學生在學校生活中比較感興趣的體育活動。語文課程標準倡導 “觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來”的識字教學理念，因此，

15、本教學設計圍繞學生看圖說詞、 看圖貼詞、反復運用多種形式學習詞語的三個活動展開，力求增強學生識字時的趣味性，提高學生學習時的 參與性和可接受性。課前準備.課文插圖、生字詞卡片、課件。 (教師).生字、生詞卡片。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、圖片引 入，激發(fā)興 趣(用時：7 分鐘)1.教師先出示課文插圖，引導學 生觀察，這些小朋友在什么地方 干什么，然后組織學生匯報觀察 情況。2,小結，板書課文題目。.學生按照從左到右的順序觀察圖畫， 并用“有的有的還有的” 的句式匯報操場上小朋友的活動。.學生齊讀課文題目。1.自由說說和同學們下課都喜歡 玩哪些體育活

16、動。二、圖文結 合，學習字 詞(用時：20 分鐘).師出示詞語卡片，組織學生將 生詞貼到圖的相應位置。.指導學生學習生詞。(1)引導學生邊看圖邊讀生詞。(2)課件逐一出示帶有圖畫的生 詞，指名認讀。(3)教師點擊課件，去掉圖畫， 引導學生借助拼音讀準字音。(4)教師出示帶有拼音的生詞卡 片，引導學生集體檢查同桌合作 情況。(5)教師點擊課件，去掉拼音， 組織小組合作學習生詞。(6)教師采用開火車的方式檢查 學生小組自學情況。.引導學生學習生字。(1)引導學生針對會認字和會寫 字展開生字圈畫活動。(2)引導學生分組認讀生字。(3)指名領讀生字。(4)運用開火車方式檢查學生掌 握情況。.學生自由把

17、生詞放到合適的位置，放好后領讀一遍。.學生采用多種方式學習生詞。(1)學生看圖，自由認讀生詞。(2)學生自由認讀喜歡的詞語。重點讀 準“足”的平舌音。(3)同桌之間一名學生讀，一名學生聽， 把讀得不對的字音糾正過來。(4)23組同桌接力讀。(5)學生4人一組，組長拿出不帶拼音 的生詞卡片，小組其他成員集體認讀生 詞，有讀錯的字音，大家?guī)椭m正過 來，并提醒他多讀幾遍這個詞。(6)學生開火車認讀生詞，接讀又快又 準的一組可獲得笑臉一枚。.學生展開生字學習活動。(1)學生根據(jù)課件中出示的生字，用圓 圈圈出本課的會認字，用三角形圈出本 課的會寫字。(2)男女生分組對讀生字。(3)23名學生做老師領

18、讀生字。(4)學生開火車讀生字。.讀準下面的詞語。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球.寫出帶有下面偏旁的字。? : 4.說說自己是怎么記住下面這些 字的。打拍跑足拔踢三、獨立觀1.引導學生比較“打”和“拍” 的寫法。.1.學生觀察后，匯報書寫時注意什么。5.寫一寫。打：察，學寫生2.教師范寫，指導書寫時要注2.學生描紅練寫，教師巡視，相機指字(用時：13意左窄右寬。導。拍分鐘)3.引導學生觀察“跑”和“足”3.學生練寫“跑、足”。的寫法。教師批注第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習引1.引導學生完成課后練習題。1.學生先把自己喜歡的活動名稱涂上6.填一填。入，鞏固舊2.組織學生交流。顏色

19、。我最喜歡的體育活動是()，知(用時：72.學生先說說自己選擇了哪些活動，我喜歡它的原因是分鐘)選擇一兩個活動說說喜歡的原因。()。1.教師范讀兒歌，學生聽讀。1.學生認真傾聽，聽準每個字的字音。.引導學生自由朗讀兒歌。.指名朗讀兒歌，檢查自學情 況。.引導學生學習生字。(1)出示“操、場、鈴、熱、鬧、 鍛、煉、身、體、聲”的生字卡 片，指名認讀。(2)指名領讀生字。(3)開火車檢查學生掌握情況。7.(給下面的詞語注音。)()操場熱鬧)()鍛煉身體2.學生自由大聲朗讀兒歌，借助拼音讀準每個字的字音，邊讀邊用圓圈把本 課其余的生字圈出來。3. 23名學生朗讀兒歌，其他同學認真聽，把讀錯的字音糾正

20、過來。4.采用多種方法，學習生字。(1)學生自由認讀生字，初步學習字音。(2)3名學生做老師，領讀生字，其他同二、隨文識 字，學習兒 歌(用時：20 分鐘)學跟讀。(3)學生按照小組順序開火車認讀生字。5.學生自由回答認識的帶有這個偏旁()鈴聲5.課件出示新偏旁“火”，引導學生思考：你知道其他帶有這的字，并說說是怎么認識的。個偏旁的字嗎？8.說出帶有下面偏旁的字。6.學生自由、大聲地朗讀課文。6.組織學生再讀兒歌，提出要 求：這一次爭取把句子讀得比剛7.兩人一組依次朗讀兒歌，朗讀時聲火9.和才更準確、更通順。音洪亮，無錯字、丟字、加字者獲勝，同學們玩一次課文中的體育活動7.引導學生兩人一組賽讀

21、兒歌。(選擇一項即可),說說自己玩后可獲得朗讀星一顆。8.想一想，你下課玩耍時心情8.學生自由回答。(興奮、愉快)的感受。怎么樣？9.引導學生帶著歡快的心情有.學生練習有感情地朗讀兒歌。.學生根據(jù)要求自編兒歌，先在小組感情地朗讀兒歌。內交流，然后全班同學集體交流。10.引導學生編兒歌。三、指導書 寫，掌握字 形（用時：13 分鐘）.課件出示“聲、身、體”三個 字，請學生認真觀察每筆在田字 格中的位置及占格情況。.教師范寫“身”字。.教師巡視，個別指導。.引導學生集體評價書寫情況。.組織學生二次練寫。.指導“聲”字時要強調“豎 撇”的寫法。.學生先自由觀察，然后全班交流。.學生認真觀察每筆的行筆

22、方法，伸 出食指與老師一起書空。.學生描紅，獨立仿寫一個“身”字。.說說你覺得這個字寫得怎么樣，哪 里值得你學習。.根據(jù)剛才的點評情況，練習再寫 3 個“身”字，爭取做到比剛才寫得還要 好。.練寫“聲”字。10.按筆順寫字。聲：身：體：8人之初導學案設計課題人之初課型新授課設計說明語文課程標準指出：要運用多種教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境， 提高識字教學效率。本課節(jié)選自三字經，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識字教學的好素材， 也是在學生心中埋下好學之心的良好契機。由此，本課設計旨以識字教學為主體，借助多媒體手段及各 種豐富多彩的學習活動，引領學生識記本課漢字，積累并運用

23、多種識字方法。通過多遍誦讀走近經典， 走進文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準則，從而讓好學精神在兒童心中萌芽，進而領略國學文 化的思想魅力。課前準備.制作多媒體課件。（教師）.預習字詞，搜集對聯(lián)。（學生）課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、視頻引入，揭示課題（用時：5分 鐘）.教師引導學生看視頻欣賞三 字經兒歌。.教師引問：你會背兒歌里的內容嗎？.教師相機板書“人之初”。引言：三字經是古人的啟蒙 教材，我們今天學習的內容就節(jié) 選自三字經。.教師引導學習“之”和“初”。 出示“初”字字理演變圖。.學生跟隨視頻自覺吟唱。匯報對 兒歌的了解。.學生根據(jù)已有經驗嘗試背誦三 字

24、經的內容。.學生在教師的引導下書空“人之 初”，了解三字經是傳統(tǒng)文化， 知曉本文的出處。.學生齊讀課文題目，用“之”和 “初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看圖填字并組詞。心；令 一|（ ）（ ）二、初讀課文，識記生字1.教師范讀課文，糾正字音。1.學生借助拼音自由讀課文。（1）圈畫生字，遇到讀不好的字多讀2.連線組字。家生(用時：15分 鐘).課件出示第一節(jié)，教師引導 學習第一節(jié)。(1)引導學生學習第一句。隨文 識字。(2)教師根據(jù)學生回答，貼出第 二句，引導學習生字。(3)教師引導學生熟讀背誦第一 節(jié)。.出示自學提示，引導學生學 習第二節(jié)。(1)課件出示第二節(jié)

25、，引導學生 多種方式朗讀。(2)啟發(fā)運用多種方法識記生 字。(課件出示辨字兒歌和玉器 圖片。點撥：玉經過打磨才能變 成玉器。).引導學生發(fā)現(xiàn)本課特點。(1)點撥每句蘊含的意思。(2)結合課件，理解“玉不琢， 不成器，人不學，不知義”的意 思。幾遍。(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2.學生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)學習匯報第一句中的生字：之、初、性、善、習。(如“性”與“姓” 區(qū)別記憶。)(2)同桌對讀第二句，交流學習生字：教、遷、貴、專。(強調“教” 是多音字。)(3)學生分句讀、男女生對讀、齊讀、 試背。.學生自由讀第二節(jié)，根據(jù)要求學 習漢字。(1)小組接讀，分句賽讀，師生對讀 第二節(jié)。(2)交流識記生字“幼、玉、器、義”。幼：“加一加”的方法記憶。玉：與“王”區(qū)別記憶，猜字謎： 王字長顆痣。器：字歌四口中間一只犬?！绷x：獨體字。.學生自主發(fā)現(xiàn)三字組成一個分 句，背誦朗朗上口。(1)學生根據(jù)教師口述的意思猜出 具體指哪句話。(2)看圖片了解玉石與玉器的區(qū)別， 同時理解“人也一樣，只有學習才 能知曉道理與仁義”。T刀孝攵千3.根據(jù)意思填寫文中句子。 人剛生下來時本性都是善良 的。()性情相近，但是隨著生活環(huán)境 變化，人的習性就不同了。()教育人最好的方法