職業(yè)教育學(xué)論文

1、考試成績?nèi)握n教師陜西科技大學(xué)研究生考試試卷考試科目 職業(yè)教育學(xué)專 業(yè)年 級 2012級考生姓名考生類別注意事項(xiàng)試題隨試卷交回；試卷評閱后，一周內(nèi)送交研究生秘書處保存必修課以百分制計(jì)算成績，考查課以五級計(jì)分（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計(jì)算成績?？忌悇e為日校生、工程碩士、高校教師、同等學(xué)歷淺談如何提高職業(yè)學(xué)校的吸引力職業(yè)學(xué)校的吸引力是指職業(yè)院校受社會關(guān)注，學(xué)生和家長出于某種需求有意向或事實(shí)上 選擇職業(yè)學(xué)校，接受職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校吸引力的深層內(nèi)涵主要包括四個方面一一社會是不 是認(rèn)可、企業(yè)是不是歡迎、學(xué)生是不是滿意、家長是不是放心。近幾年來，職業(yè)教育規(guī)模發(fā) 展取得突破性進(jìn)展，這是與國家出臺了相關(guān)扶持

2、和優(yōu)惠政策有關(guān)：如對職業(yè)學(xué)校學(xué)生生活費(fèi) 補(bǔ)助，逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度；提高技能型人才的社會地位和待遇；加大對有突出 貢獻(xiàn)高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好氛圍在一定程度上提高了職業(yè) 教育的吸引力，但是仍然普遍存在著鄙薄職業(yè)教育的觀念，職業(yè)教育吸引力不足仍然是一個 現(xiàn)實(shí)問題。本文就軟實(shí)力角度從三層含義淺談如何提高職業(yè)學(xué)校吸引力。一、服務(wù)能力和吸引力是職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)心劑1、服務(wù)能力是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的主題之一。以服務(wù)為宗旨，以服務(wù)贏得尊重、以服務(wù)贏 得發(fā)展，“服務(wù)”是各行事業(yè)發(fā)展，尤其是職業(yè)教育發(fā)展中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。從廣義上 說，我們的職業(yè)教育就是積極為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，

3、為社會培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技術(shù) 工人。從狹義上說，就是幫助老百姓實(shí)現(xiàn)“望子成龍、望女成鳳”的愿望，幫助文化基礎(chǔ)較 差的學(xué)生實(shí)現(xiàn)新的人生價值。2、.吸引力是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的深層內(nèi)涵之一。職業(yè)教育的吸引力最起碼包括這樣三個方 面：一是社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度，是否吸引老百姓，老百姓是否放心地把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué) 校；二是職業(yè)教育的過程對學(xué)生的吸引力，學(xué)生在校是否能積極主動學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)技 能；三是學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的憧憬性，學(xué)校能否讓學(xué)生用學(xué)到的知識和技能去實(shí)現(xiàn)美好的未來。 這方面，各學(xué)校一直都在用心地做，實(shí)際上，也必須通過提高內(nèi)涵，提高吸引力，贏得發(fā)展。3、服務(wù)能力和吸引力是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的雙翼。有較強(qiáng)的服

4、務(wù)意識，并且具有較強(qiáng)的服 務(wù)能力，有足夠的能力和良好的環(huán)境能夠把招進(jìn)來的每一個學(xué)生教好，又能很好地送出學(xué)校， 讓他們升入高職院?；蜻M(jìn)入較好企業(yè)工作，這樣，就能吸引更多的家長把孩子送到職業(yè)學(xué)校 來，就能吸引更多更好地學(xué)生到職業(yè)學(xué)校就讀。所以，兩者同時抓，就能實(shí)現(xiàn)出口促進(jìn)口、 百姓信任職業(yè)學(xué)校、學(xué)生喜歡職業(yè)學(xué)校的喜人局面，從而推動職業(yè)教育更快發(fā)展。二、如何增強(qiáng)服務(wù)能力、提高職業(yè)教育吸引力教育難，職業(yè)教育真得難，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生真得難。職業(yè)學(xué)校的發(fā)展更需要全方位的服 務(wù)能力和超強(qiáng)的吸引力。學(xué)校能不能得到社會認(rèn)可、教師群體有沒有有本事、學(xué)生有沒有好 出路，這三點(diǎn)是老百姓對我們職業(yè)學(xué)校是不是有吸引力的評價

5、要素。那么職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi) 涵如何提升，職業(yè)教育的吸引力如何提高？1、注重內(nèi)部管理，積極營造服務(wù)氛圍。以“發(fā)展每一個學(xué)生、為每一個學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”為目標(biāo)，實(shí)行人本管理，關(guān)注學(xué) 校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。努力服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，積極為教師的發(fā)展服務(wù)，主動 為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，形成“學(xué)校服務(wù)教師、教師服務(wù)學(xué)生、后勤服務(wù)前勤、管理服務(wù)育人” 的立體式服務(wù)模式。不斷提高教師和學(xué)生的服務(wù)意識，并通過學(xué)校的制度管理和師生的努力，不斷提高服務(wù)能力。2、重視德育教育，提高學(xué)生服務(wù)能力。職校生存在著底子較薄、基礎(chǔ)參差不齊、行為習(xí)慣不端正、厭學(xué)情緒濃等特點(diǎn)，這給我 們的教育管理增加了不少難度。我校針對學(xué)生的

6、特點(diǎn)，從滿足學(xué)生的情感需要和心理需求出 發(fā)，樹立以生為本理念，把發(fā)展學(xué)生、服務(wù)學(xué)生作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。構(gòu)建“德育導(dǎo)師制教育磁場”管理模式，寓教育于活動中，規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)興趣、 陶冶情操、健全人格，并使之具有就業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力。一是建立“以境育 人，以物育人”的文化教育場。充分發(fā)揮黑板報、宣傳欄、廣播站、道德墻、文明示范崗、 交流箱以及校報等文化載體的宣傳作用，使學(xué)生在“健康向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的校園文化氛圍 中得到情感熏陶。二是建立“以人育人，以人促人”自主教育場。特色性推行“示范班級” 管理制，每周由一個“申請示范”的班級全面負(fù)責(zé)學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀、生活等方面，并針

7、對 性地確定一個“示范主題”。體現(xiàn)了班級管理思想，展示學(xué)生風(fēng)采，促進(jìn)班級與班級、學(xué)生 與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三是建立“以人育人，以情育人”的愛心場。為了不讓每 個學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個學(xué)生都成長，推行了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級、班子成員聯(lián)系專業(yè)、黨員聯(lián) 系教師、教師聯(lián)系學(xué)生制度，使學(xué)生倍感溫暖，打消輟學(xué)念頭，減輕精神負(fù)擔(dān)，揚(yáng)起奮進(jìn)風(fēng) 帆。四是建立“人人參與，寓教于樂”的心理場。通過專題講座、主題班會、問卷調(diào)查、設(shè) 聊天室、開民主生活會等喜聞樂見的形式活動加強(qiáng)對學(xué)生心理、思想、道德、行為等方面教 育引導(dǎo)，營造出和諧、健康、快樂的人際氛圍。五是建立“全員參與，人人互動”的運(yùn)動場。 組織開展喜聞樂見的文

8、體活動，把學(xué)生尤其是調(diào)皮學(xué)生的精力集中到活動中來，思想統(tǒng)一到 團(tuán)隊(duì)中來，減少了這類學(xué)生犯錯的時間和精力。積極做好常規(guī)性的教育管理工作。每周一次周前班主任例會、每學(xué)年一次大型家長會、 每學(xué)年一次班主任工作論壇以及專題講座、主題活動、文體展示等都對學(xué)生的心理、道德、 紀(jì)律、文明、人生觀、就業(yè)觀、價值觀起到較好的教育引導(dǎo)作用，不斷形成健康向上、遵紀(jì) 守法、誠實(shí)守信的學(xué)校精神風(fēng)貌。3、突出技能訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)較差，并且是參差不齊，學(xué)校從來沒有放棄對學(xué)生的文化教 育，在抓學(xué)生的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上，一手抓文化知識、一手抓專業(yè)技能。具體做法有：一是實(shí)行因材施教、因需施學(xué)教學(xué)方法。

9、根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生布置不同的 練習(xí)作業(yè)，考試采用選做題目形式，力求每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)到能夠?qū)W到的知 識，漸漸地學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到提高。二是開設(shè)專業(yè)和特長協(xié)會，學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)或興趣 特長選擇協(xié)會，每周六、周日在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行集體性練習(xí)活動，鞏固技能，提高水平。 三是每年舉行一次技能特長大賽，為學(xué)生個性展示、能力發(fā)揮提供了舞臺，使學(xué)生體驗(yàn)到成 就感。四是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的管理使用，增加實(shí)訓(xùn)操作課時，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的S管理，提高設(shè)備 的使用率，滲透企業(yè)管理文化。五是做好技能等級考證前的訓(xùn)練，在常規(guī)技能實(shí)訓(xùn)課操作的 基礎(chǔ)上，等級考證前組織學(xué)生進(jìn)行一次系統(tǒng)性的訓(xùn)練和模擬考試，鼓勵一專多能、一人多

10、證。 一系列的做法將增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且改變一批學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，他們變得更加努力學(xué)習(xí)。 這樣，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高更好地促進(jìn)升學(xué)或就業(yè)。4、做到三師并重，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)校發(fā)展中最大的資源和財富，建立好一個有利于教師成長和發(fā)展的機(jī)制，學(xué)校 就可以獲得持續(xù)發(fā)展的不竭動力。學(xué)校“三師”齊抓，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一心一意抓師德。圍繞“講學(xué)習(xí)、比進(jìn)步，講敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，講成績、比差距，樹立全 心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想”總體要求，通過教職工會議的政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想工作；做 好社會、學(xué)校、家庭“三結(jié)合”，樹立正確的教師觀、責(zé)任觀和苦樂觀；每學(xué)期組織開展學(xué) 生評選“我心中最滿意的教師”活動，并將評

11、選結(jié)果作為師德考評重要依據(jù)。以人為本抓師心。積極營造“安心工作、靜心教書、潛心育人”的和諧校園氛圍，一是 計(jì)劃性選派教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，滿足成長需求。二是開展師徒結(jié)對，加速成長時間。新老教師結(jié) 對師徒，相互學(xué)習(xí)，共同研討，有效縮短新教師適應(yīng)職業(yè)教育要求，積極促動老教師不斷學(xué) 習(xí)。三是開展文體娛樂活動，消除工作疲勞。成立體育運(yùn)動協(xié)會組織，全員參與，定期活動， 強(qiáng)身健體，增進(jìn)友誼，減少工作壓力。四是實(shí)行溫暖關(guān)愛工程，提高幸福指數(shù)。提高教師福 利待遇、賀禮道喜喜事職工、慰問幫扶困難職工。全力以赴抓師能。按“把功夫下在課前備課上，效益出在課堂生成上，本領(lǐng)顯在質(zhì)量提 高上，能力用在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上”目標(biāo)，從五個

12、方面加強(qiáng)教師教學(xué)能力。一抓備課環(huán)節(jié)，制 定落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)及要求，實(shí)行月檢查制，并納入年度考核。二抓教學(xué)策略，從教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面去構(gòu)思教學(xué)思路、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力 求推出精品教案，每學(xué)年按專業(yè)組評選出優(yōu)質(zhì)課。三抓課堂反思，通過開展教學(xué)反思，總結(jié) 每節(jié)課的成敗得失，從而找到適合職校生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。四抓實(shí)際研究，把教學(xué)與教研融 為一體，積極開展“六個一”活動，即每周一次集體備課，每學(xué)期上好一堂公開課、寫好一 篇教學(xué)反思、出一份好試卷、撰寫一篇優(yōu)秀論文，每學(xué)年各教研組研究一項(xiàng)課題。五抓專業(yè) 技能，通過每學(xué)期一次教學(xué)基本功比武、每年一屆教師專業(yè)技能競技等形式提高專

13、業(yè)水平。5、主動接軌企業(yè)，加大校企合作力度。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行“一年級扎實(shí)學(xué)好文化-二年級參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)一-三年級頂 崗實(shí)習(xí)”不間斷的企業(yè)實(shí)踐，融“教、學(xué)、工”為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)、畢 業(yè)與就業(yè)的“零距離”。在校企合作中基本形成“以企業(yè)督導(dǎo)為主、教師指導(dǎo)為輔、學(xué)生自 律為目標(biāo)”的管理體系。這當(dāng)中，學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，重視學(xué)生的思想道德和 勞動紀(jì)律觀念教育，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)訓(xùn)的跟蹤服務(wù)。三、培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出 成績，就必須具備一定的就業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。就業(yè)能力 是就業(yè)

14、的基本條件，是勝任就業(yè)崗位的基本要求，是立足社會、取得社會認(rèn)可、獲取生活來 源、謀求自我發(fā)展的基礎(chǔ)。因此培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，是職校教學(xué)的重中之重。1、一般學(xué)習(xí)能力一般學(xué)習(xí)能力，又稱智力。它是指人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題 的能力。它包括閱讀能力、記憶能力、理解能力、分析概括能力和空間知覺能力。2、語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力包括口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力，口頭語言表達(dá)能力有以下三 種：說服能力、演講能力和辯論能力。3、社交能力社交能力指職校生的人際交往能力、協(xié)作共事能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。要求學(xué)生必須與社 會融合，善于和他人合作。在工作中聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)，協(xié)同其他人員共同完成計(jì)劃或各

15、項(xiàng)工作任務(wù)。 有正確裁定事物的判斷能力和自律能力，還有對未來工作的預(yù)計(jì)能力和設(shè)計(jì)能力。4、環(huán)境適應(yīng)能力和心理承受能力職校生必須適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和工作環(huán)境。最重要的是工作環(huán)境，因?yàn)樗s占人 的職業(yè)生涯三分之一左右的時間，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生跨入校門開始就告訴他們，職業(yè)活動并不是 一帆風(fēng)順的，學(xué)生在走出校園立足社會的過程中，在專業(yè)適應(yīng)和社會適應(yīng)的過程中，往往會 遭遇失敗和挫折，因此必須在學(xué)校階段就要逐步增強(qiáng)心理承受能力。5、方法能力方法能力包括獨(dú)立思考能力、分析判斷與決策能力、獲取與利用信息的能力、學(xué)習(xí)掌握 新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力?？傊新殞W(xué)生要正確認(rèn)清形勢，了解當(dāng)?shù)睾蜕鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，了解自己的興趣、氣 質(zhì)、性格和能力等心理因素，了解所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群的基本情況，進(jìn)行職業(yè)生涯 規(guī)劃，提高就業(yè)競爭力。努力