2022年《視唱練耳》學(xué)前課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 視唱練耳課程代碼： 06084 建議課時(shí)數(shù)： 64 課時(shí)適用專業(yè)：學(xué)前訓(xùn)練訓(xùn)練先修課程：基礎(chǔ)樂理 課程標(biāo)準(zhǔn)后繼課程：聲樂基礎(chǔ),鋼琴與伴奏,合唱與指揮 一、前言近幾年來 ,隨著我國的改革開放和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展,人們對(duì)訓(xùn)練的重視和需求越來越高；特殊是學(xué)前訓(xùn)練正不斷受到人們的關(guān)注 ,并把它列為現(xiàn) 代訓(xùn)練進(jìn)展的一個(gè)重要標(biāo)志之一；視唱練耳,是學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)的一門 專業(yè)必修課,是以視唱練耳的教學(xué)為基礎(chǔ),培養(yǎng)同學(xué)的音樂感知力和 識(shí)譜才能；（一）課程性質(zhì)音樂是聽覺的藝術(shù),視唱練耳就是訓(xùn)練同學(xué)音樂聽覺和培養(yǎng)同學(xué) 音樂素養(yǎng)的一門特殊重要的基礎(chǔ)課,是學(xué)習(xí)專業(yè)音樂的一門重要基礎(chǔ) 課程,作為音樂這一大門類的學(xué)習(xí),視唱練耳教程是

2、必不行少的,是 最基本的一門課程,為以后學(xué)習(xí)鋼琴,舞蹈,聲樂等奠定了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)；（二）設(shè)計(jì)思路 本門課程共開設(shè)兩個(gè)學(xué)期,每周 2 個(gè)課時(shí)；二、課程目標(biāo) 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂的感知力,豐富同學(xué)的樂感；使同學(xué)達(dá)到確定的 識(shí)譜才能,能夠很好的把握好音準(zhǔn)與節(jié)奏；為今后學(xué)習(xí)聲樂,鋼琴,合唱指揮等技能課打好基礎(chǔ)；1 （一）職業(yè)才能目標(biāo) 通過視唱練耳這門課程的學(xué)習(xí),使同學(xué)把握音樂的基本理論,具 備確定的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和識(shí)譜才能,使他們能夠更好的感受音樂、理 解音樂、表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析、演唱或演奏音樂作品的能 力,從而增強(qiáng)高校生的審美觀念,促進(jìn)身心的和諧進(jìn)展,使同學(xué)具備 幼兒老師音樂課的組織活動(dòng)才能；（二

3、）工作任務(wù)與職業(yè)才能視唱練耳工作任務(wù)與職業(yè)才能分析教學(xué)項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)才能熟識(shí)五線譜與簡譜,對(duì)音階和旋律的視唱練耳視唱的練習(xí)視唱與模唱聽記單音,音程,和弦與對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握和判定才能節(jié)奏旋律二聲部的視唱能夠?qū)ρ莩铣蛘咧爻那科鸬?作用三、整體教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)模式 集中授課與單個(gè)指導(dǎo)相結(jié)合；（二）教學(xué)任務(wù)支配 由于學(xué)前專業(yè)的同學(xué)對(duì)這門課程零基礎(chǔ),沒有經(jīng)過任何的音樂培 訓(xùn)；所以第一學(xué)期主要支配同學(xué)學(xué)會(huì)熟識(shí)五線譜和簡譜,一些基本節(jié)奏型如 2/4,3/4,4/4拍子,視唱中主要側(cè)重一些C大調(diào),a 小調(diào)以及一個(gè)升號(hào)的視唱曲目；練耳主要聽記一下單音,旋律音程以及簡潔的節(jié) 奏和旋律；2 其次學(xué)期主

4、要側(cè)重同學(xué)多方面的培養(yǎng),前面一學(xué)期打下了基礎(chǔ),這一學(xué)期在視唱中會(huì)接觸到一升一降和兩升兩降以及帶有變化音的的曲目；節(jié)奏方面加入了 的視唱；3/8 ,6/8 等拍子和旋律的模大與聽記,多聲部四、課程內(nèi)容、要求和設(shè)計(jì)典型學(xué)項(xiàng)目子學(xué)習(xí)情境（活動(dòng)設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)情境）學(xué)習(xí)情境 1 學(xué)習(xí)情境 2 時(shí)d 第一2/4,3/4,4/4拍子二分、四分、八分音符二分、四分、八分休止符4 章的節(jié)奏附點(diǎn)四分音符4 音樂的全音符、全休止符節(jié)奏附點(diǎn)二分音符十六分音符、八分音符十六分休止符八分休止符切分節(jié)奏3/8 拍子三連音、弱起小節(jié)38 基本節(jié)奏8 含休止符的三連音節(jié)奏其次章無升降號(hào)的視唱以下加一線為do 的C、升 C

5、、降 C自然大調(diào)式視唱8 音樂的一個(gè)升號(hào)的視唱以二線為 do 的a、 升 a、降 a 三種小調(diào)式10 旋律五種五聲調(diào)式G降 G自然大調(diào)式曲目 d升 d 三種小調(diào)式五種五聲調(diào)式一個(gè)降號(hào)的視唱以一間為 do 的F、升 F 自然大調(diào)式10 曲目d、升 d 三種小調(diào)式五聲調(diào)式兩個(gè)升號(hào)的視唱以四線為 do 的D降 D自然大調(diào)式8 曲目b降 b 三種小調(diào)式五種五聲調(diào)式3 典型學(xué)項(xiàng)目子學(xué)習(xí)情境（活動(dòng)設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)情境）學(xué)習(xí)情境 1 學(xué)習(xí)情境 2 時(shí)第三章音程旋律音程大、小二度8 音樂的和聲音程大、小三度和聲純五度純一度 純八度 大、小六度 純四度 大、小七度和弦分解和弦、柱式和弦大、小三和弦8 大、小

6、六和弦 大、小四六和弦五、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議視唱練耳是學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)的必修課程之一,屬于全部學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)基本才能訓(xùn)練范疇,在教學(xué)預(yù)備中,經(jīng)過細(xì)心的支配,可以使學(xué)生從音樂作品或者由傳統(tǒng)音樂作品中,扎實(shí)地把握綜合音樂感覺和音樂技能,作為老師就必需要考慮的通過怎樣的結(jié)構(gòu)支配與教學(xué)手段,使學(xué)問傳授獲得最大的成效；充分發(fā)揮信息反饋的積極作用,使同學(xué)隨時(shí)明白自己的學(xué)習(xí)情形和問題,依據(jù)評(píng)判結(jié)果,完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性；（二）教學(xué)評(píng)判1、過程性評(píng)判基于“ 才能模塊” 的 視唱練耳課 程教學(xué)重視過程性評(píng)判；包括考勤、內(nèi)容模塊和才能模塊三個(gè)部分,強(qiáng)調(diào)才能模塊的主體位置,留意平日上課對(duì)“

7、才能模塊” 的把握程度；讓同學(xué)學(xué)會(huì)自我評(píng)判、相互評(píng)判,在評(píng)判中學(xué)會(huì)熟識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己；強(qiáng)調(diào)評(píng)判主4 體多元化,使課堂評(píng)判的主體由老師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)、老師共同評(píng) 價(jià)為主；2、總結(jié)性評(píng)判 總結(jié)性評(píng)判內(nèi)容為筆試,它試圖轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考試中“ 重概念、輕能 力” 的錯(cuò)誤觀念,從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)動(dòng)身,以突出“ 才能模塊” 為主旨,并結(jié)合實(shí)踐技能課,著重考察同學(xué)運(yùn)用“ 才能模塊” 解決實(shí)際問題的 才能；（三）課程資源的開發(fā)與利用 1、教材編寫 針對(duì)本學(xué)校的學(xué)前訓(xùn)練同學(xué)的水平和當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)要求編寫幫忙材 料； 借鑒其他院校的優(yōu)秀教材幫忙教學(xué)；2、相關(guān)資源建設(shè) 教科書和錄像教材；以文字教科書為主,力求內(nèi)容科學(xué),重點(diǎn)突 出,錄像教材進(jìn)行幫忙；學(xué)校間續(xù)配備包含有運(yùn)算機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、電腦投影儀、錄像機(jī)、 VCD機(jī)以及擴(kuò)音器等在內(nèi)的多媒體教室,從而可以在運(yùn)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)立體化、開放性教學(xué)；使抽象的內(nèi)容變 得生動(dòng)、直觀,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)積極性,從而更好地 培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維；這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的；3、實(shí)訓(xùn)條件和基地建設(shè) 去幼兒園進(jìn)行見習(xí)或?qū)嵙?xí),在幼兒日常學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)音樂學(xué)問 的相關(guān)運(yùn)用；并總結(jié)理論與音樂實(shí)踐良好結(jié)合的方式方法；目前,已經(jīng)掛牌的固定實(shí)習(xí)基地有8