2022年一年級語文下《識字七》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案識字七教案教學(xué)目標(biāo) 1. 熟悉“虛、驕 ”等 9 個(gè)生字；會寫 “短、對 ”等 6 個(gè)字；2. 正確、流利地朗讀課文；3. 能聯(lián)系生活實(shí)際明白幾組意思相反或相對的詞語的意思；4. 有主動積存對子的愿望；5. 感受對子這種語言形式的美麗,增強(qiáng)他們喜愛祖國的情感；教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫字和朗讀；教學(xué)支配 兩課時(shí)第一課時(shí) 一、 自讀識字（一）對對子；今日,我們一起做個(gè)好玩的嬉戲 對對子, 比一比看誰接得快, 誰的對子美；（如：師：我說 “云對霧 ”,生接：我說 “花對草 ”；）（愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等嬉戲活動,引導(dǎo)同學(xué)在玩中熟悉 生字,在樂中感悟了句子,積存了詞語；課堂

2、氣氛非?；钴S,同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱空 前高漲,提高了同學(xué)自主識字的效率； ）（二）談話；你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評一評自己吧,要是實(shí)話實(shí)說噢 .（同學(xué)暢 所欲言,揭示本單元主題 我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動,我愛集 體,他很誠懇；我們都有好品質(zhì)；我們都是好孩子；”（利用本單元的導(dǎo)語引入新課 揭示主題 好品質(zhì)、好孩子,表達(dá)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)；）（三）對話平臺名師精編 優(yōu)秀教案（1）自學(xué)；1. 借助拼音自由讀,把字音讀準(zhǔn),把對子讀流暢；2. 同桌相互讀,評一評讀得怎么樣？3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍；（2）識字；1. 同學(xué)讀對子,老師依次貼出如下幾個(gè)對子

3、；是 非 長 短 虛心 自豪熱忱 冷淡 誠懇 虛偽 贊 嫌 2. 摘掉了全部生字的拼音帽子,你仍能讀嗎？讀了上面六組對子,你有什么發(fā) 現(xiàn)？（相互提示留意 “誠、實(shí)、招 ”讀翹舌音, “贊”讀平舌音；）3. 同學(xué)溝通識字方法；二、合作溝通（一） 對對子；同學(xué)用手中的字卡,一生舉起 推；（二） 看圖貼詞語；“是”,手拿 “非”字的同學(xué)馬上舉起字卡,以此類圖一：兩支鉛筆,一長一短；圖二：兩個(gè)小伴侶,一個(gè)熱忱地款待客人,另一 個(gè)臉上表情很冷淡；詞卡：長、短、熱忱、冷淡；同學(xué)看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面；（三）寫字；1. 課件出示田字格中 6 個(gè)字,引導(dǎo)同學(xué)觀看你覺得哪個(gè)字難寫；2. 引導(dǎo)同學(xué)將字歸

4、類,本節(jié)課寫好 每一部分在田字格中的位置；“冷、淡、情 ” 3個(gè)左窄右寬的字；仔細(xì)觀看3. 老師范寫其中的一個(gè)字,其余兩個(gè)字同學(xué)自主練習(xí)；4. 同學(xué)描紅、臨寫,并展現(xiàn)寫字成果；依據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類指導(dǎo)書寫,有利于同學(xué)抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主 寫字；值得留意的是老師切不行用多媒體課件代替自己的板書示范； 其次課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案三、品讀領(lǐng)會 老師把上節(jié)課結(jié)識的生字伴侶藏在了下面句子里,你仍能熟悉他們嗎？小黑板（一）出示句子；1. 媽媽待人很熱忱；爸爸待人很冷淡；2. 王曉紅虛心好學(xué),誠懇英勇,贏得了大家的頌揚(yáng)；3. 我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的特長來補(bǔ)償自己的短處；（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的

5、字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和 孩子們反復(fù)見面, 防止了認(rèn)字多、 鞏固率差的弊病, 而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合 認(rèn)讀的字的教學(xué)要求；即：在課文中熟悉,換個(gè)語言環(huán)境仍能熟悉；）（二）朗讀背誦；1. 和小組同學(xué)一起練讀對子,請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分；2. 小組派代表朗讀對子,其他小組評議；3. 師生合作接讀句子,生生自由組合對對子；4. 背誦課文；四、鞏固延長 1. 你最喜愛對子中的哪些詞語,用筆畫出來；再讀一讀這些詞語；2. 說說為什么喜愛這些詞語；3. 挑選你喜愛的詞語練習(xí)說話 教學(xué)反思：這是一篇典型的反義詞的文章,同學(xué)在實(shí)際生活中就接觸了很多的反義詞,所以在上這篇課文時(shí), 我以嬉戲的方式來提高同學(xué)的愛好,采納大組合作、 師生對讀等方式, 同學(xué)在嬉戲的過程中學(xué)習(xí)了新的學(xué)問,在