2022二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試題 二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試題 二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案, 蘇教版二上第三單元第8課外形變更了教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 【教學(xué)內(nèi)容】 通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了推和拉是常見的用力方法，并且感受到推力和拉力是有大小的。在此根基上，本課通過玩氣球這個(gè)線索，了解常見的力：拉、彎、壓、扭； 通過動(dòng)手活動(dòng)，知道不同的力都可以變更物體的外形；并感知拉力的大小與物體形變的關(guān)系；熟悉生活中人們通過對(duì)物體用力來(lái)變更它們的外形。 【教學(xué)目標(biāo)】 1在玩氣球的活動(dòng)中感知力可以使物體的外形發(fā)生變更。 2在動(dòng)手做中了解拉、壓、彎、扭等用力變更物體外形的根本方法。 3在活動(dòng)中初步熟悉拉力的大小

2、對(duì)物體拉伸長(zhǎng)度的變化是有影響的。 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道力可以使物體發(fā)生行形變。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解拉、壓、彎、扭等作用是變更物體的外形的根本方法。 【教學(xué)打定】 教師材料：PPT。 學(xué)生材料：每組氣球若干； 記錄單。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入 每當(dāng)六一兒童節(jié)，我們教室里都會(huì)裝扮得很美麗，回想一下，我們經(jīng)常會(huì)用哪些材料來(lái)裝扮呢？彩紙、彩帶、氣球說到氣球，我們今天這節(jié)課就來(lái)玩玩氣球，好嗎？（貼板書： 玩) 【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生感興趣的兒童節(jié)布置入手，引出玩氣球的活動(dòng)。本課以玩氣球?yàn)橹骶€貫穿整堂課的學(xué)識(shí)點(diǎn)。 二、新授 1、熟悉：大家看看這個(gè)氣球長(zhǎng)什么樣啊？（提示：你們查看一下和你們平日玩的氣球有什么識(shí)

3、別？生：前面有氣，后面沒氣。）我特意沒有充沛氣，讓你們能夠玩得更好玩。 2、 議論方法：那你們想一想，可以用哪些方法來(lái)變更一下氣球現(xiàn)在的外形呢？有氣的地方我們可以怎么玩？沒充沛氣的地方我們還可以怎么玩呢？小小聲議論一下。交流玩法。 3、 小組活動(dòng)：好，現(xiàn)在用你們議論的方法來(lái)玩一玩氣球。 PPT顯示操作要求： 4、 匯報(bào)演示：你是怎么玩的？/你們看看他是用了什么方法？你現(xiàn)在的氣球變成了什么樣了？ ppt顯示四個(gè)主要?jiǎng)幼鳎缯宫F(xiàn)其他用力方式寫在黑板上。 拉：（生一）你是怎么玩的？（生二）請(qǐng)讓我們也看一下你是怎么拉的？描述：氣球外形有什么變化嗎？變長(zhǎng)了，變細(xì)了。跟鄭老師做一做，先不用力，然后用小一點(diǎn)

4、的力，結(jié)果用大一點(diǎn)的力。你察覺了什么？生：用的力越大，拉得越長(zhǎng)。 彎：氣球怎么樣了？描述：把氣球變彎了/彎的很厲害了/兩頭都碰見了/變成圈，連在一起了。師：這樣是不是彎？（不同方向都屬于彎。） 壓：描述：輕壓，癟下去一點(diǎn)點(diǎn)/用的力氣大了，就壓倒底了/一壓，當(dāng)中沒氣了，兩邊比方才鼓了。/壓成一節(jié)一節(jié)。 扭：描述：麻花狀/你看看他的手勢(shì)，往前往后或往左往右，方向相反。 一整段有氣的，一扭，變成怎么樣了，變成兩段了。 【設(shè)計(jì)意圖】在玩氣球的過程中了解拉、彎、壓、扭等等的用力方式，引導(dǎo)學(xué)生了解用力之后物體的外形變化，教學(xué)更直觀，學(xué)生們更感興趣，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。 5：對(duì)比：剛剛小摯友玩的都很開心，也

5、說的很好，他們說到的這幾種方法請(qǐng)大家想想有什么地方不一樣呢？（顏色、箭頭分別代表什么，兩方面找不同。方法不同，變化也不一樣。） 【設(shè)計(jì)意圖】將圖片中用力方向的箭頭做成了動(dòng)態(tài)，結(jié)合真實(shí)體驗(yàn)，扶助學(xué)生更領(lǐng)會(huì)的了解。加強(qiáng)了對(duì)于圖形符號(hào)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注并理解符號(hào)的意義。 三、運(yùn)用。 1、你們說的這些方法可以扶助我們把氣球變成各種不同的外形。我們好好利用這些方法，還能讓氣球變得更美麗，更心愛哦。（老師制作作品表示，制作過程中表示今天了解的四種用力方式。）我還帶來(lái)了一些我們學(xué)校的小摯友的作品。這是什么？花：是不是很美麗。小狗：很心愛吧。帽子：兒童節(jié)的時(shí)候有這樣一頂帽子，你斷定是全場(chǎng)的亮點(diǎn)。 ppt氣球

6、造型 【設(shè)計(jì)意圖】教師當(dāng)堂表示了氣球造型的過程，學(xué)生分外羨慕。在操作過程中，教師強(qiáng)調(diào)制作過程中使用的用力方式及為什么要用到這種方式，為接下來(lái)學(xué)生操作打下根基。 2、 你們想不想來(lái)試一試呢？你想給氣球做怎樣的造型呢？嘗試和同學(xué)合作，可能能給你帶來(lái)更大的驚喜哦。我來(lái)看一看，哪一組做出來(lái)的作品更美麗，同學(xué)們合作的更高興。 【設(shè)計(jì)意圖】每位小摯友只有一個(gè)氣球，這就吸引學(xué)生們彼此合作達(dá)成更好的效果，促進(jìn)學(xué)生間的合作。 3、 作品匯報(bào)交流：你做的是什么?。浚ū硎驹诤诎迳希┙處熀屯瑢W(xué)一起評(píng)價(jià)。你有沒有用到今天的方法？用到了哪幾個(gè)方法？（學(xué)生匯報(bào)記錄單。板書：四種力的圖片） 【設(shè)計(jì)意圖】成品的表示以及記錄單的

7、匯報(bào)，再次穩(wěn)定和考察了學(xué)生對(duì)于用力方式的掌管。 四、拓展。 氣球分外柔嫩，但是用力過猛或碰見尖的，很輕易破，說明這個(gè)材料不是很堅(jiān)韌。但是生活當(dāng)中有的東西是不輕易破的，譬如說木塊，鋼管,毛巾，毛巾雖然很軟，但是也很牢。今天老師帶來(lái)了他們其中的一種。這是一段短短的鋼管。我們班誰(shuí)的力氣最大呀？老師要給我們的大力士一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)你來(lái)試試用手變更他的外形呢。它有沒有變更外形？沒有。那同學(xué)們，你們動(dòng)腦筋想一想，有沒有別的方法呢？生：用刀切/鋸子割、鋸/鐵錘敲。原來(lái)變更外形的方法還有好多。不僅有人的氣力，還可以借助工具的氣力。小摯友，方才你們拿的這根管子是短的，平日我們用的更長(zhǎng)，鄭老師拿著這根鋼管去請(qǐng)了一個(gè)大師傅機(jī)器來(lái)協(xié)助，看，管子被輕松、快速地彎成想要的外形。 這幅圖片里是在干什么？揉面團(tuán)。這邊呢？是機(jī)器揉的。我們通過揉面團(tuán)變更面團(tuán)的外形，使它更有韌性，這個(gè)工作很吃力，機(jī)器代替了手的動(dòng)作。（兩邊比較讓學(xué)生講）介紹另兩件事的圖片。這些事情假設(shè)人力來(lái)做，變更他們的外形需要花費(fèi)我們很長(zhǎng)的時(shí)間，分外大的力氣，而機(jī)器可以扶助我們變更外形，輕松快速地完成這些工作，為我們解決了大量難題，同時(shí)這也加速了我們社會(huì)的進(jìn)展。 【設(shè)計(jì)意圖】了解從古至今人們用不同方法施力，變更物體外形的事例，讓學(xué)生有更直觀的感受。同時(shí)感受科技進(jìn)步對(duì)人類生活的積極意義。 五、 總結(jié) 今天這節(jié)課我們了解了拉