四年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 【四年級上冊數(shù)學(xué)教案 熟悉平行 教學(xué)目標(biāo)： 1.聯(lián)系生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，熟悉平行線。 2.使學(xué)生通過自主探索和合作交流，學(xué)會用適合的方法創(chuàng)造一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。 3.使學(xué)生體驗從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)“空間與圖形”的興趣，進展空間觀念。 教學(xué)重難點： 1.聯(lián)系生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，熟悉平行線。 2.使學(xué)生通過自主探索和合作交流，學(xué)會用適合的方法創(chuàng)造一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。 教學(xué)過程： 一、嬉戲引入，初步感知 師：大家玩過找不同的嬉戲嗎？ 生：玩

2、過。 師：那老師就和大家玩一個“找不同”的小嬉戲?？纯创蠹夷苛θ绾?？請看屏幕（幻燈） 左右兩幅圖共有兩處不同，你能找出來嗎？ 二、層層深入，熟悉“平行” 1.熟悉“相交”和“不相交” 師：看，這是方才同學(xué)們找到的幾組不同的直線。（電腦演示從圖片中抽三組直線）（幻燈）假設(shè)把他們都向兩端分別延長，結(jié)果會變成什么樣呢？（電腦演示） 生：第一、第三組沒什么變化，其次組兩條直線交錯了。 師：現(xiàn)在要把他們分類的話，你會怎樣分？（分為兩類：相交和不相交） 師：（總結(jié)）看來啊，把兩條直線放在一個平面上，它們要么相交，要么不相交。 2.熟悉“同一平面內(nèi)的不相交” 師：生活中，像這樣相交和不相交的處境還有好多。（

3、幻燈） 看看下面的四組直線，哪幾組直線是相交的呢？ 3、這兩組圖中的直線相交嗎？（出示幻燈） 師：同樣是不相交，兩組的不相交有什么不同？ 師：所以今后我們要研究相交和不相交都要在什么面上？ 3.透露“平行” 師：像上面這樣，同一個平面內(nèi)，不相交的兩條直線稱為彼此平行。今天這節(jié)課我們就一起來熟悉“平行”。（板書） 出示書上概念，讀兩遍并讓學(xué)生找找關(guān)鍵詞。 4、小練習(xí)：判斷兩組直線是否彼此平行？ 5、找一找圖中的平行線。 三、熟悉生活中的平行線 師：其實，在我們身邊也有這樣的例子呢，你在生活中見到過彼此平行的例子嗎？ 四、探索畫法，形成技能 1、師：方才我們學(xué)習(xí)了同一平面上兩條直線的位置關(guān)系相交和

4、平行。假設(shè)我們要畫得話，你認為畫一組相交線難還是畫一組平行線更難一些？為什么？ 2、師出示方格紙和白紙再問：假設(shè)要畫一組平行線的畫，你認為在哪一種作業(yè)紙上更簡樸一些？為什么？學(xué)生在方格紙上畫平行線（實物表示） 師：敢不敢在白紙上也挑戰(zhàn)一下？ 學(xué)生嘗試，有以下畫法：）（1） 沿直尺的兩邊畫； （2）先折后畫 （3） 用一個直尺平移畫（教師巡查，了解學(xué)生的不同畫法） 2.反應(yīng)交流 3.演示畫法，總結(jié)留神點。師（演示書上畫平行線的方法） 四、闖關(guān)嬉戲，深化理解 師：根據(jù)今天所學(xué)的學(xué)識，我們一起來解決一些實際問題，老師設(shè)計了一些闖關(guān)題，大家試試看。 1、找圖形中的平行線段 2、誰能在最短的時間內(nèi)畫出已知直線的平行線。師在學(xué)生完成后追問：還能再畫嗎？能畫多少條？ 3、過直線外一點畫已知直線的平行線。（讓挑戰(zhàn)的學(xué)生板演） 師：經(jīng)過一點可以畫多少條直線？（電腦演示可以畫多數(shù)條直線）在這多數(shù)條直線中，卻只