《圖形圖像的數(shù)字化表示》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)圖形、圖像的數(shù)字化表示教案教材分析本課選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書多媒體技術(shù)應(yīng)用第二章第一節(jié)，主要包含了圖形、圖像的數(shù)字化原理，數(shù)字圖像的分類、存儲、壓縮的相關(guān)知識。在文字、圖像、聲音、視頻這幾類信息的數(shù)字化應(yīng)用中，本課內(nèi)容是和實際應(yīng)用比較貼近的，掌握好這部分知識對于提高學(xué)生多媒體方面信息素養(yǎng)有很大幫助。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)：知道圖像信息數(shù)字化的基本方式；認(rèn)識不同圖片類型的特點；認(rèn)識分辨率、位深度等圖像參數(shù)的含義和圖像效果、大小的關(guān)系；掌握

2、利用圖像處理軟件修改圖像大小、位深度、圖像類型的能力。2.過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷圖像數(shù)字化的采集、修改、編碼壓縮的過程；在利用圖像處理軟件加工過程中，進(jìn)一步掌握依據(jù)問題實際需求，設(shè)置適當(dāng)?shù)膱D像類型、分辨率的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探究實驗總結(jié)中，養(yǎng)成大膽創(chuàng)新、勇于實踐、嚴(yán)謹(jǐn)實施的科學(xué)研究態(tài)度；在小組合作交流中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極交流的團(tuán)隊精神。三、教點學(xué)重點和難點教學(xué)重點：認(rèn)識分辨率、位深度等圖像參數(shù)的含義和圖像效果、大小的關(guān)系。教學(xué)難點：理解圖形圖像的數(shù)字化原理。四、教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法、探究法五、教學(xué)過程導(dǎo)入：學(xué)習(xí)活動一： 體驗圖像數(shù)字化的基本方式任務(wù)：利用掃描儀將書籍封面輸入到

3、計算機(jī)當(dāng)中。交互形式：師生交互，使用掃描儀解決問題教師活動學(xué)生活動教學(xué)意蘊(yùn)提問：同學(xué)們有沒有網(wǎng)上購書的經(jīng)歷？怎么挑選圖書？提問：實際生活中的圖書封面是如何輸入到計算機(jī)當(dāng)中？一、圖像信息數(shù)字化的方式1、利用掃描儀將報紙、雜志、照片等素材數(shù)字化2、利用數(shù)碼相機(jī)直接拍照獲得數(shù)字化圖像提問：那位同學(xué)今天愿意嘗試一下掃描信息技術(shù)課本的封面？答：當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)站，書目檢索答：掃描儀 數(shù)碼相機(jī)在講臺上演示使用掃描儀聯(lián)系實際引發(fā)思考如何從模擬信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，讓學(xué)生從體驗中感悟?qū)W習(xí)活動二： 認(rèn)識圖像分類任務(wù)：記錄圖像文件基本信息，并利用ACDsee縮小圖像，再放縮比較。交互形式：師生交互、生生交互教師活動學(xué)生活

4、動教學(xué)意蘊(yùn)【任務(wù)一】：打開文件夾“1”，記錄其中圖片的基本信息。思考1：這張圖片放在網(wǎng)上做封面是不是太大了，怎么辦？思考2：縮小后的圖像，再想放大回原來的尺寸，效果怎么樣？二、圖像的分類1、位圖bitmap，也叫做點陣圖、像素圖，簡單的說，由許多像小方塊一樣的像素組成的圖形，縮放會失真。 思考3：是不是計算機(jī)中所有的圖片都是位圖？2、矢量圖vector，也叫做向量圖，由一系列指令組成，在計算機(jī)中只存儲這些指令，而不是像素。主要用于插圖（word中的剪貼畫）、標(biāo)志等圖形。提問：不同類型圖像的特點？操作提示：右鍵單擊圖像文件屬性摘要 圖像大小、寬度、高度、位深度縮小圖片的操作提示：雙擊圖片在ACD

5、see中打開“修改”菜單“調(diào)整大小”寬度148像素、高度218像素記錄縮小后圖片基本信息嘗試：創(chuàng)建一個Word文檔，在其中插入一副剪貼畫，放大縮小圖片，查看圖像效果如何變化？操作提示： “插入”菜單圖片剪貼畫放縮圖像，觀察效果變化討論回答，并記錄在學(xué)案上認(rèn)識不同類型圖像的特點在經(jīng)歷瀏覽、修改圖像基本信息的過程中，發(fā)現(xiàn)圖像失真的問題，引發(fā)思考在進(jìn)一步的實踐探究中，認(rèn)識不同的圖像類型，比較其特點，內(nèi)化對知識的理解學(xué)習(xí)活動三： 認(rèn)識位圖的圖像編碼任務(wù)：修改圖像的分辨率、位深度，探究其對圖像效果、文件大小的影響規(guī)律。交互形式：師生交互、生生交互教師活動學(xué)生活動教學(xué)意蘊(yùn)三、認(rèn)識位圖【任務(wù)二】：打開文件夾

6、“2”，設(shè)計實驗方案，探究改變圖像分辨率、其他不變時，對圖像效果、文件大小的變化規(guī)律。位圖圖像數(shù)字化的過程圖像分辨率=寬度的像素數(shù)目*高度的像素數(shù)目思考4：圖像效果、圖像大小、分辨率之間的聯(lián)系規(guī)律是什么？【任務(wù)二】：打開文件夾“2”，設(shè)計實驗方案，探究圖像分辨率不變、而位深度不同時，圖像效果、文件大小的變化規(guī)律。圖像顏色數(shù)目和每個像素占用位數(shù)對照圖片類型每個像素占用位數(shù)表示顏色數(shù)目黑白1位21=2種顏色16色4位24=16種顏色256色8位28=256種顏色24位（真彩色）24位1677萬種顏色根據(jù)實驗，我們得出了圖像分辨率、位深度和圖像效果、圖像大小之間的聯(lián)系規(guī)律，那么，能不能進(jìn)一步探究它們

7、之間的數(shù)量關(guān)系呢？圖像的二進(jìn)制編碼問題1：現(xiàn)有一幅圖像只有黑、白兩色，計算機(jī)如何進(jìn)行二進(jìn)制編碼表示呢？那么這幅圖像的大小是多少？即占用多少個二進(jìn)制位？問題2：計算一幅16色圖像，分辨率為400*300的圖像大小，占多少二進(jìn)制位？BMP格式的圖像大小的計算公式是：圖像大小=分辨率（寬度像素*高度像素）*位深度（色深）/ 8 單位：字節(jié)（B）問題3：計算一幅1024*768的24位色（真彩色）的圖像大小，占多少二進(jìn)制位？小組討論設(shè)計實驗方案實驗結(jié)論：分辨率越高，圖像越細(xì)致，圖像存儲容量越大 。小組討論設(shè)計實驗方案實驗結(jié)論：分辨率相同的圖像，位深度越高，能夠表示顏色書目越多，色彩越豐富。用一個二進(jìn)制

8、位來表示 “黑” “1” “白” “0”圖像大小=18*23*1=414 位圖像大小=400*300*4 = 位圖像大小=1024*768*24 / 8 = B =2.25 MB教師引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中發(fā)現(xiàn)影響圖像效果、大小的各種因素的關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生從對表象效果的認(rèn)識到去思考數(shù)字化原理的本質(zhì)的探究對于公式的理解和運(yùn)用是本節(jié)課的重點，不是由教師講，而是引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中分析、總結(jié)，主動建構(gòu)知識。學(xué)習(xí)活動四： 交流探討任務(wù)：圖像的分辨率是不是一定要越高越好？交互形勢：生生交互教師活動學(xué)生活動教學(xué)意蘊(yùn)討論：圖像的分辨率是不是一定要越高越好？數(shù)碼相機(jī)的像素越高越好？網(wǎng)上的圖片質(zhì)量也要越高越好？討論、發(fā)言不一

9、定、按需選擇，像素高的同時文件也大，占用的存儲空間也大，下載速度也慢。滲透辯證的思想，掌握合理選擇適當(dāng)格式、分辨率的圖像的方法學(xué)習(xí)活動五：認(rèn)識圖像文件格式任務(wù)： 比較不同格式的圖像文件的效果和大小教師活動學(xué)生活動教學(xué)意蘊(yùn)四、常見的圖像文件格式一、BMP格式 BMP是英文Bitmap（位圖）的簡寫，它是Windows操作系統(tǒng)中的標(biāo)準(zhǔn)圖像文件格式。二、JPEG格式 JPEG文件的擴(kuò)展名為.jpg或.jpeg，其壓縮技術(shù)十分先進(jìn)，可以用最少的磁盤空間得到較好的圖像質(zhì)量。三、GIF格式 GIF格式的特點是壓縮比高，磁盤空間占用較少，所以這種圖像格式迅速得到了廣泛的應(yīng)用。也稱為動畫圖像。四、PSD格式 這是著名的Adobe公司的圖像處理軟件Photoshop的專用格式PhotoshopDocument（PSD）。【任務(wù)三】：打開文件夾“3”，比較兩幅圖像效果，文件大小，文件類型？靜態(tài)圖像壓縮編碼的國際標(biāo)準(zhǔn)（JPEG）觀看課件結(jié)合平時的實踐操作談一談不同格式的圖像的特點和應(yīng)用的范圍。實驗結(jié)論：圖像效果幾乎沒有差別，但jpg格式的文件要小很