《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》-《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教 案2018 2019學(xué)年第1學(xué)期課 程 名 稱物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用（導(dǎo)論）系(部)物聯(lián)網(wǎng)工程教研室(實(shí)驗(yàn)室) 授 課 班 級 主 講 教 師 職 稱 使 用 教 材物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用XXXXXX學(xué)院教務(wù)處制二一八年 八 月 教 案（首頁）課 程名 稱物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用（導(dǎo)論）總計(jì)： 學(xué)時(shí)課 程類 別專業(yè)課學(xué)分/學(xué)時(shí) 講課： 學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)（踐）： 學(xué)時(shí)上機(jī)： 學(xué)時(shí)任 課教 師 職稱講師授課對 象專業(yè)班級： 基要本參教考材資和料主教材： 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用，機(jī)械工業(yè)出版社 課程目標(biāo)本

2、課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是通過理論和實(shí)踐教學(xué)，主要讓學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)概論、物聯(lián)網(wǎng)感知層技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的典型應(yīng)用。該課程幫助學(xué)生理解物聯(lián)網(wǎng)的概念，開闊學(xué)術(shù)視野，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.物聯(lián)網(wǎng)的基本組成，理解感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的功能，了解物聯(lián)網(wǎng)所需環(huán)境及面臨的挑戰(zhàn)；2.感知層的概念、作用，理解常見傳感器的類型、特征，了解傳感器的語音，掌握不同類型傳感器的工作原理，掌握傳感器選擇的一般原則。3.無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、核心技術(shù)及協(xié)議，了解無線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。4.物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的基本概念。了解云計(jì)算與大數(shù)據(jù)在物聯(lián)網(wǎng)中

3、的應(yīng)用。注：課程類別：公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課、公共選修課 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用 課程教案課次1課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第1章 物聯(lián)網(wǎng)概論（1.1,1.2）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：了解物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的社會背景與技術(shù)背景掌握物聯(lián)網(wǎng)定義與技術(shù)特征理解物聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)定義與技術(shù)特征教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段1.自我介紹。2.介紹本門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，參考書籍。3.介紹課程的考核方式4. 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1.從

4、古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點(diǎn)？ (突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn)) 2.剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？ 3.播放視頻，了解基本的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，及其物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況。學(xué)生思考、討論、交流。 二、新授課程：學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。 1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念教師提出任務(wù)：學(xué)生自己總結(jié)概念。 介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。 感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。 看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么? 想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？ 經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。 2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。 初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。

5、深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。 教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。選取一個(gè)實(shí)際的例子重點(diǎn)進(jìn)行介紹。3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗(yàn)和變化？ 三、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng),了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。 案例講解、討論及總結(jié)作業(yè)布置1

6、.課下上網(wǎng)了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識，預(yù)習(xí)下堂課的內(nèi)容。2通過實(shí)地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)后記：通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)直觀的了解，能夠知道物聯(lián)網(wǎng)的概念和應(yīng)用領(lǐng)域。課次2課時(shí)2課 型（請打）理論課（）討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第1章 物聯(lián)網(wǎng)概論（1.31.5）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：了解物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的社會背景與技術(shù)背景掌握物聯(lián)網(wǎng)定義與技術(shù)特征理解物聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)定義與技術(shù)特征，物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

7、，導(dǎo)入新課（設(shè)疑法、提問法）可采用提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后接著講述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容二、新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）1. 物聯(lián)網(wǎng)的概念：簡單的理解讓物與物之間會感應(yīng)會說話；“在互聯(lián)網(wǎng)概念”的基礎(chǔ)上，將其用戶端延伸和擴(kuò)展到任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信的一種網(wǎng)絡(luò)概念。（具體概念省略）2.物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展：1995年，Bill Gates在未來之路中提及物聯(lián)網(wǎng)概念；至今，中間具體內(nèi)容省略。物聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)與泛在網(wǎng)的之間的關(guān)系給學(xué)生5分鐘時(shí)間討論3. 物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)分為三層：即感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。分為四層：即感知層、傳輸層、服務(wù)管理層（也稱智能層）和應(yīng)用層。本質(zhì)上

8、講這兩種分法都是一樣的。4.關(guān)鍵技術(shù)（1）感知與識別技術(shù)（2）通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（3）云計(jì)算技術(shù)（4）中間件技術(shù)7.物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用三、課堂小結(jié)作業(yè)布置：上網(wǎng)了解物聯(lián)網(wǎng)框架結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。預(yù)習(xí)下堂課的內(nèi)容通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)直觀的了解，能夠知道物聯(lián)網(wǎng)的框架結(jié)構(gòu)。課次34課時(shí)4課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：掌握CC2530的IO口寄存器設(shè)置，掌握LED自動閃爍編程方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：CC2530的IO口寄存器設(shè)置教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段課程概述CC253

9、0單片機(jī)具有21個(gè)數(shù)字輸入/輸出引腳，可以配置為通用數(shù)字I/O或外設(shè)I/O信號，可配置為連接到ADC、定時(shí)器、SPI或串口外設(shè)。這些I/O口的用途，可以通過用戶軟件配置一系列寄存器實(shí)現(xiàn)。本實(shí)驗(yàn)用到P0口和P2口，兩個(gè)口的設(shè)置類似。以下以P0口為例，寄存器主要有P0（數(shù)據(jù)）、P0SEL（功能選擇）、P0DIR（方向選擇）和P0INP（輸入模式選擇）；每個(gè)寄存器都可以位尋址，下面表格列出了各個(gè)寄存器的定義和復(fù)位值。P0（P0口寄存器）復(fù)位后P0=0 xFF，對P0口進(jìn)行操作前，一般要先設(shè)置好P0SEL、P0DIR和P0INP寄存器。P0SEL（P0功能選擇寄存器）復(fù)位后P0SEL=0 x00，即P

10、0口為普通IO口。如果要為外設(shè)功能，把相應(yīng)位設(shè)為1即可。外設(shè)功能主要包括：ADC轉(zhuǎn)換，串口，SPI口，定時(shí)器，DEBUG調(diào)試口等。P0DIR（P0方向選擇寄存器）復(fù)位后P0DIR=0 x00，即P0口為輸入。如果要為輸出，把相應(yīng)位設(shè)為1即可。復(fù)位后P0INP=0 x00，即P0口為上拉/下拉，具體由P2INP寄存器的位PDUP0指定：PDUP0=0為上拉；PDUP0=1為下拉。如果要為三態(tài)，把相應(yīng)位設(shè)為1即可。2、相關(guān)電路圖板上有1個(gè)電源燈（D4），兩個(gè)狀態(tài)燈（D2和D3），電路如下圖所示：CC2530接口電路 發(fā)光二極管驅(qū)動電路當(dāng)P0.0輸出低電平時(shí)，發(fā)光二極管LED1點(diǎn)亮；P0.0輸出高電

11、平時(shí)，發(fā)光二極管LED1熄滅。當(dāng)P2.0輸出低電平時(shí)，發(fā)光二極管LED2點(diǎn)亮；P2.0輸出高電平時(shí)，發(fā)光二極管LED2熄滅。案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。課次5課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第2章 物聯(lián)網(wǎng)感知層技術(shù)（2.1,2.2）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：了解射頻識別系統(tǒng)技術(shù)概念發(fā)展，掌握其工作原理，掌握其特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：射頻識別系統(tǒng)技術(shù)的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段 一、

12、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課（設(shè)疑法、提問法）可采用提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后接著講述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容二、新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）1.相關(guān)概念：RFID是射頻識別技術(shù)的英文（Radio Frequency Identification，RFID）的縮寫，即射頻識別。常稱為感應(yīng)式電子晶片或近接卡、感應(yīng)卡、非接觸卡、電子標(biāo)簽、電子條碼等。2.介紹RFID系統(tǒng)組成的各個(gè)部分（1）標(biāo)簽（2）天線（3）讀寫器（4）主機(jī)2.RFID的分類與原理RFID的工作原理：讀寫器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號，當(dāng)RFID進(jìn)入發(fā)射天線工作區(qū)域時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流，標(biāo)簽獲得能量被激活，將自身編碼等信息通過內(nèi)置發(fā)

13、送天線發(fā)送出去，系統(tǒng)接收天線接收到標(biāo)簽發(fā)送來的載波信號，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到讀寫器，讀寫器對接收的信號進(jìn)行解調(diào)和解碼然后送到后臺主系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)處理；主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運(yùn)算判斷該標(biāo)簽的合法性，針對不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)動作。 4.RFID的典型應(yīng)用 ：RFID技術(shù)廣泛應(yīng)用在社會生產(chǎn)生活各領(lǐng)域。日常生活中我們經(jīng)常要使用各式各樣的數(shù)位識別卡，如信用卡、電話卡、金融IC卡等。大部分的識別卡，都是與讀卡機(jī)作接觸式的連接來讀取數(shù)位資料，常見方法有磁條刷卡或IC晶片定點(diǎn)接觸。射頻識別系統(tǒng)最重要的優(yōu)點(diǎn)是非接觸識別，它能穿透雪、霧、冰、涂料、塵垢和條形碼無法使用的惡劣環(huán)境閱讀標(biāo)簽，并

14、且閱讀速度極快，大多數(shù)情況下不到100ms。證件管理 、RFID電子門票 、高速公路自動收費(fèi)及交通管理 、門禁保安、生產(chǎn)線自動化、防偽三、課堂小結(jié)案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：總結(jié)日常生活中所見到的RFID技術(shù)，說明其類別。教學(xué)反思：通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對RFID中所用的識別技術(shù)有了解，能夠在日常生活中掌握條形碼、磁條卡、IC卡的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。課次6課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第2章 物聯(lián)網(wǎng)感知層技術(shù)（2.3,2.4）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：熟悉各種傳感器及其應(yīng)用領(lǐng)域,

15、2.了解濕度傳感器。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：傳感器及其應(yīng)用領(lǐng)域教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2.新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）一傳感器相關(guān)概念傳感技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)技術(shù)之一，是自動檢測和自動轉(zhuǎn)換技術(shù)的總稱，處于物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)架的感知層。傳感器是一種能把特定的被測信號，按一定規(guī)律轉(zhuǎn)換成某種“可用信號”輸出的器件或裝置，通常由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成。所以，傳感器又經(jīng)常稱為變換器、轉(zhuǎn)換器、檢測器、敏感元件、換能器等。顧名思義，傳感器的功能包括感和傳，即感受被測信息，并傳送出去。根據(jù)傳感器的功能要求，它一般應(yīng)由三部分組成，即：敏感元件、轉(zhuǎn)換元件、轉(zhuǎn)換電路.二、溫度傳感器

16、大家一起看看書上的介紹。能夠探測物體溫度及其變化并轉(zhuǎn)換成電信號的電子器件叫作溫度傳感器。大家思考一下，溫度傳感器的作用很明顯和紅外線相同是用來探測溫度的，那么它能用在什么方面呢？三、濕度傳感器在天氣預(yù)報(bào)中，經(jīng)常會出現(xiàn)溫度和濕度的預(yù)報(bào)，這是因?yàn)閷ΨN植業(yè)來說，濕度和溫度同樣重要。濕度指的是什么有同學(xué)知道嗎？原來我們的空氣，是有一定的水汽，水汽的多和少對環(huán)境還是很有影響的，這也是很多鐵制品，在放置一段時(shí)間后，會生銹的原因，那么怎么樣的濕度是適宜的呢，我們一起來看看書上的介紹。溫度不控制，對生活的影響大家很容易感受到，那么濕度如果不控制，對我們的生活是否有影響呢？四、紅外傳感器1.大家知道或者了解紅外

17、線么？2.什么東西可以發(fā)出紅外線呢，人體可以么？學(xué)生思考、討論、交流。3.認(rèn)識紅外線傳感器閱讀課本，初步認(rèn)識紅外線傳感器。指名學(xué)生說出紅外線傳感器的操作特點(diǎn)。深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：通過書本和網(wǎng)絡(luò)總結(jié)常見的傳感器，并說明其作用教學(xué)反思：通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握傳感器的慨念，并能知曉日常生活中常見傳感器的作用。課次7，8課時(shí)4課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：傳感器采集實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：掌握人體感應(yīng)傳感器的操

18、作方法；掌握人體感應(yīng)傳感器采集程序的編程方法教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：編寫人體感應(yīng)傳感器采集程序教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段 1.人體感應(yīng)傳感器介紹采用基于人體熱釋傳感原理的人體感應(yīng)傳感器模塊。開關(guān)信號輸出，當(dāng)有人靠近時(shí)， 輸出高電平，無人靠近時(shí)輸出低電平。2.人體感應(yīng)傳感器的接口電路人體感應(yīng)傳感器的接口電路如下圖所示。通過 CC2530 的 IO 口，采集人體感應(yīng)傳感器的開關(guān)輸出狀態(tài)，從而感知是否有人靠近。人體感應(yīng)傳感器接口電路R12 和 R15 組成分壓電路，將人體感應(yīng)傳感器輸出的 5V 高電平信號分壓到 CC2530可接受的 3.3V 電平標(biāo)準(zhǔn)?！緦?shí)驗(yàn)步驟】連接好仿真器，及帶傳感器 1 擴(kuò)展板

19、的通用調(diào)試母板；參照 5.1 IAR 安裝及使用說明中的步驟“如何新建一個(gè)工程-添加配置-添加文件-編譯鏈接-下載調(diào)試運(yùn)行”的過程，新建一個(gè)工程 ManSensor，添加相應(yīng)的文件，并修改 ManSensor 的工程設(shè)置；創(chuàng)建 ManSensor.c 并加入到工程 ManSensor 中；編寫 ManSensor.c 程序, 并進(jìn)行編譯，成功后，下載并運(yùn)行.人靠近或離開人體感應(yīng)傳感器，觀察通用調(diào)試底板上的 D2、D3 發(fā)光二極管的亮滅變化。實(shí)驗(yàn)小結(jié)案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。課次9課時(shí)2課 型（請打

20、）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第3章物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)（3.1）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：了解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的基本概念了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用了解移動通信網(wǎng)技術(shù)發(fā)展5G與NB-IoT技術(shù)發(fā)展對物聯(lián)網(wǎng)的影響教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的基本概念教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2.新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）從基于RFID技術(shù)的智能物流系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中分析物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的基本功能物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的功能主要是：連接感知層與應(yīng)用層，正確傳輸感知層的數(shù)據(jù)與應(yīng)用層的控制指令，保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?/p>

21、性要實(shí)現(xiàn)在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)與任何一個(gè)物體之間的通信，物聯(lián)網(wǎng)的通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須從傳統(tǒng)的有線、固定節(jié)點(diǎn)通信方式為主，向移動、無線通信為主的方向擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)層為物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能技術(shù)的交叉融合，物聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、醫(yī)療、物流、環(huán)保、電力等不同行業(yè)的跨界融合提供了通信環(huán)境和信息交互的平臺計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展1 互聯(lián)網(wǎng)的研究與發(fā)展分組交換技術(shù)三個(gè)重要的概念2. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展3. TCP/IP協(xié)議與物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展TCP/IP協(xié)議是互聯(lián)網(wǎng)的核心協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)層IP協(xié)議有兩個(gè)版本：IPv4與IPv6IPv4的地址長度為32位，目前IPv4地址全部分配完畢IPv6的地址長度定為128位，因此IP

22、v6可以提供多達(dá)超過2128（3.41038）個(gè)地址案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。課次10課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第3章物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)（3.2,3.3）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：了解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的基本概念了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用了解移動通信網(wǎng)技術(shù)發(fā)展5G與NB-IoT技術(shù)發(fā)展對物聯(lián)網(wǎng)的影響教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解移動通信網(wǎng)技術(shù)發(fā)展教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

23、2.新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）3.2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類與特點(diǎn)1. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類方法按覆蓋的地理范圍劃分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以分為5種基本的類型2. 廣域網(wǎng)（Wide Area Network ，WAN）3. 城域網(wǎng)4. 局域網(wǎng)（Local Area Network，LAN）5. 個(gè)人區(qū)域網(wǎng)（Personal Area Network，PAN）6. 人體區(qū)域網(wǎng)（Body Area Network，BAN）無線個(gè)人區(qū)域網(wǎng)結(jié)構(gòu)3.3 移動通信網(wǎng)技術(shù)的研究與發(fā)展3.3.1 蜂窩系統(tǒng)的基本概念 1. 大區(qū)制通信的局限性2. 小區(qū)制的基本概念大區(qū)制與蜂窩結(jié)構(gòu)的區(qū)別小區(qū)制的特點(diǎn)3. 無線信道與空中

24、接口4. M2M技術(shù)及其在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用移動通信網(wǎng)M2M應(yīng)用發(fā)展3.3.2 移動通信技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展3.3.3 5G與物聯(lián)網(wǎng)1. 5G的需求與推動力2. 5G的技術(shù)指標(biāo)5G與物聯(lián)網(wǎng)3.3.4 NB-IoT與物聯(lián)網(wǎng)NB-IoT應(yīng)用示例案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。課次11課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：無線傳輸基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：1. 學(xué)習(xí) ZStack 協(xié)議棧 OSAL 層的概念及代碼運(yùn)行流程。2學(xué)

25、習(xí)如何修改 Z-Stack 協(xié)議棧程序以實(shí)現(xiàn)無線數(shù)據(jù)收發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：ZStack 協(xié)議棧 OSAL 層的概念教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段1.Zigbee網(wǎng)絡(luò)信道及PANIDZigbee是一種短距離、低功耗的無線通信技術(shù)，其硬件基于CC2530單片機(jī)的RF無線 收發(fā)器。Zigbee協(xié)議根據(jù)IEEE 802.15.4通信規(guī)范工作于頻段在2.4GHZ，并且向上分了16 個(gè)頻段（channel）作為通信時(shí)的通道。PANID：私有網(wǎng)絡(luò)ID號，這個(gè)為了區(qū)別同一通道下工作的不同私有網(wǎng)絡(luò)。這兩個(gè)選項(xiàng)在ZStack協(xié)議棧中定義，在我們編譯協(xié)議棧時(shí)確定，然后Zigbee設(shè)備啟 動后建立網(wǎng)絡(luò)時(shí)會安裝我們編

26、譯時(shí)確定的這兩個(gè)選項(xiàng)組建一個(gè)私用網(wǎng)絡(luò)。2.Zigbee設(shè)備類型：協(xié)調(diào)器：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)組建、維護(hù)、控制終端節(jié)點(diǎn)的加入等。 路由器：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)包的路由選擇。中的配置文件決定，在相應(yīng)的配置文件中有不同的宏定義，這些宏定義控制著ZStack協(xié) 議棧程序?qū)崿F(xiàn)不同的功能。3.Zigbee設(shè)備地址ZigBee 設(shè)備有兩種類型的地址。一種是 64 位 IEEE 地址，即 MAC 地址，另一種是16 位網(wǎng)絡(luò)地址。16 位網(wǎng)絡(luò)地址是當(dāng)設(shè)備加入網(wǎng)絡(luò)后分配的。它在網(wǎng)絡(luò)中是唯一的，用來在網(wǎng)絡(luò)中鑒別設(shè)備和發(fā)送數(shù)據(jù)。其中，協(xié)調(diào)器的網(wǎng)絡(luò)地址為 0 x0000：4.Zigbee通信方式廣播、單播、組播在Zigbee網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備發(fā)送數(shù)

27、據(jù)時(shí)，除了網(wǎng)絡(luò)地址外，還要指定地址模式參數(shù)。地 址模式參數(shù)在ZStack協(xié)議棧中定義如下：一般我們使用較多的是單播和廣播模式：Unicast（單播）是標(biāo)準(zhǔn)尋址模式，它將數(shù) 據(jù)包發(fā)送給一個(gè)已經(jīng)知道網(wǎng)絡(luò)地址的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。將 afAddrMode 設(shè)置為 Addr16Bit 并且在數(shù)據(jù)包中攜帶目標(biāo)設(shè)備地址。當(dāng)需要將數(shù)據(jù)包發(fā)送給網(wǎng)絡(luò)的每一個(gè)設(shè)備時(shí)，使用廣播（ broadcast ） 模 式 ， 地 址 模 式 設(shè) 置 為 AddrBroadcast ， 廣 播 特 殊 地 址 為：NWK_BROADCAST_SHORTADDR_DEVALL(0 xFFFF)或 0XFFFD 0XFFFC。案例講解、多媒

28、體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。課次12課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：傳感器無線傳輸應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：1. 學(xué)習(xí)如何讀取傳感器數(shù)據(jù)并將其通過無線發(fā)送到網(wǎng)關(guān)。2學(xué)習(xí)如何修改 Z-Stack 協(xié)議棧程序以實(shí)現(xiàn)傳感器數(shù)據(jù)讀取及發(fā)送功能。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：讀取傳感器數(shù)據(jù)并將其通過無線發(fā)送到網(wǎng)關(guān)教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段1、基本原理Zigbee 是基于 IEEE802.15.4 標(biāo)準(zhǔn)的低功耗個(gè)域網(wǎng)協(xié)議。根據(jù)這個(gè)協(xié)議規(guī)

29、定的技術(shù)是一種短距離、低功耗的無線通信技術(shù)。其特點(diǎn)是近距離、低復(fù)雜度、自組織、低功耗、 高數(shù)據(jù)速率、低成本。主要適合用于自動控制和遠(yuǎn)程控制領(lǐng)域，可以嵌入各種設(shè)備。對于 Zgibee 的應(yīng)用其關(guān)鍵技術(shù)就是通過 zigbee 無線通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)上位機(jī)程序與zigbee 節(jié)點(diǎn)上的傳感器之間的數(shù)據(jù)通信。我們簡化其通信模式如下：2、程序功能介紹本實(shí)驗(yàn)基本流程：協(xié)調(diào)器建立 Zigbee 無線網(wǎng)絡(luò)，終端節(jié)點(diǎn)自動加入該網(wǎng)絡(luò)中，然后終端節(jié)點(diǎn)周期性地采集溫度數(shù)據(jù)并將其發(fā)送給協(xié)調(diào)器，協(xié)調(diào)器收到溫度數(shù)據(jù)后，通過串 口將其輸出到用戶 PC 機(jī)。無線溫度實(shí)驗(yàn)流程圖如圖：3、工程代碼分析本章SensorApp工程可以使用H

30、elloApp工程修改而來。由于我們要采集節(jié)點(diǎn)板上的傳 感器數(shù)據(jù)，需要我們在修改好工程后添加傳感器數(shù)據(jù)采集代碼。我們在SensorApp工程source目錄下添加sensor.c和sensor.h文件，用IAR打開工程將這兩個(gè)文件添加進(jìn)App目錄 下并編輯代碼案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。課次13課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第4章 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層技術(shù)(4.1 4.2)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的

31、基本概念了解云計(jì)算在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用了解物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的基本概念教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：云計(jì)算在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2.新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）4.1 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層基本概念4.1.1 管理服務(wù)層的主要功能中間件軟件：屏蔽不同感知與執(zhí)行設(shè)備的差異性，在物理上實(shí)現(xiàn)行業(yè)應(yīng)用層與感知層的隔離，在邏輯上實(shí)現(xiàn)行業(yè)應(yīng)用層與感知層的無縫連接.數(shù)據(jù)存儲服務(wù)：提供物聯(lián)網(wǎng)海量數(shù)據(jù)存儲、融合、查詢、檢索的服務(wù)智能數(shù)據(jù)處理與智能決策服務(wù)：在高性能計(jì)算系統(tǒng)與云平臺的支持下，提供智能數(shù)據(jù)處理與智能決策服務(wù)4.1.2 行業(yè)應(yīng)用層的基本概念行業(yè)應(yīng)用層的服務(wù)功能與應(yīng)

32、用層協(xié)議行業(yè)應(yīng)用層的主要組成部分是應(yīng)用層協(xié)議，不同的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)需要制定不同的應(yīng)用層協(xié)議，例如智能電網(wǎng)的應(yīng)用層協(xié)議與智能交通的協(xié)議不可能相同應(yīng)用層協(xié)議同樣是由語法、語義與時(shí)序組成的語義表示做什么？語法表示怎么做？時(shí)序表示什么時(shí)候做？4.2 物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算4.2.1 云計(jì)算產(chǎn)生的背景4.2.2 云計(jì)算的分類IaaS基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，只涉及到租用硬件，是一種最基礎(chǔ)的服務(wù)PaaS平臺即服務(wù)，已經(jīng)從硬件的基礎(chǔ)上，租用一個(gè)特定的操作系統(tǒng)與應(yīng)用程序，來自己進(jìn)行應(yīng)用軟件的開發(fā)SaaS軟件即服務(wù)，在云平臺提供的定制軟件上，直接部署自己的應(yīng)用系統(tǒng)4.2.3 云計(jì)算的主要技術(shù)特征云計(jì)算是一種計(jì)算模式，它是將計(jì)算與

33、存儲資源、軟件與應(yīng)用作為服務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)提供給用戶，用戶可以像使用水、電一樣按需定制和使用云計(jì)算資源云計(jì)算適合于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速開發(fā)、部署與應(yīng)用，已經(jīng)成為物聯(lián)網(wǎng)重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施之一4.2.3 云計(jì)算應(yīng)用對物聯(lián)網(wǎng)的影響案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)課次14課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第4章 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層技術(shù)(4.3) 5.1物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的概念教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的基本概念了解云計(jì)算在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用了解物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的基本概念教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)大

34、數(shù)據(jù)的基本概念教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2.新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）4.3 物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)4.3.1 數(shù)據(jù)挖掘的基本概念透過數(shù)據(jù)，應(yīng)用一定的分析方法，從大量數(shù)據(jù)中提取出一些有價(jià)值的信息和知識，這個(gè)過程就是“數(shù)據(jù)挖掘（Data Mining）4.3.2 大數(shù)據(jù)的基本概念1. 大數(shù)據(jù)概念的提出2. 大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量單位3. 物聯(lián)網(wǎng)對大數(shù)據(jù)發(fā)展的貢獻(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)物聯(lián)網(wǎng)為推動大數(shù)據(jù)、智能技術(shù)發(fā)展提供了源動力4.3.3 大數(shù)據(jù)的特征1.大數(shù)據(jù)的定義（1）人為的主觀定義（2）大數(shù)據(jù)的“5V”特征（3）工業(yè)界對大數(shù)據(jù)的認(rèn)識（4）大數(shù)據(jù)研究的科學(xué)價(jià)值4

35、.3.4 物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的重要性1. 物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)“5H” 特點(diǎn)2. 物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用高圣帶鋸機(jī)床智慧云服務(wù)系統(tǒng)帶鋸機(jī)床智慧云服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，使高圣公司從一家專用機(jī)床制造商轉(zhuǎn)型為集設(shè)備制造與智能信息服務(wù)為一體的新型企業(yè)案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。課次15課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第5章 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：了解：網(wǎng)絡(luò)空間安全與物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念了解：

36、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全威脅趨勢的發(fā)展了解：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全研究的主要內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)空間安全與物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2.新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）5.1 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念5.1.1 網(wǎng)絡(luò)空間安全概念的提出5.1.2 OSI安全體系結(jié)構(gòu)的基本概念1. 安全攻擊網(wǎng)絡(luò)攻擊的四種基本類型網(wǎng)絡(luò)攻擊的類型與特點(diǎn)2. 網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)3. 網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制4. 網(wǎng)絡(luò)安全模型與網(wǎng)絡(luò)安全訪問模型（1）網(wǎng)絡(luò)安全模型（2）網(wǎng)絡(luò)訪問安全模型5. 用戶對網(wǎng)絡(luò)安全的需求5.2 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全研究的主要內(nèi)容5.2.1 物聯(lián)網(wǎng)中可能存在的網(wǎng)絡(luò)攻擊

37、方式1. 從感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層看物聯(lián)網(wǎng)面臨的網(wǎng)絡(luò)攻擊類型2. 典型的網(wǎng)絡(luò)攻擊TCP建立連接的“三次握手”過程DDoS攻擊示意圖：5.2.2 RFID安全與隱私保護(hù)研究1.RFID的安全缺陷2. 對RFID系統(tǒng)的攻擊方法3. 基于RFID的位置服務(wù)與隱私保護(hù)5.3 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的新動向5.3.1 計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)成為攻擊物聯(lián)網(wǎng)的工具5.3.2 物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)成為新的攻擊重點(diǎn)5.3.3 網(wǎng)絡(luò)信息搜索功能將演變成攻擊物聯(lián)網(wǎng)的工具5.3.4 僵尸物聯(lián)網(wǎng)正在成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的新方式本章小結(jié)案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪

38、些問題。課次16課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：傳感器網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：1.了解各種傳感器相關(guān)知識。2.掌握傳感器數(shù)據(jù)傳輸流程與原理。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1. 編程使用各種傳感器模塊，完成不同傳感器數(shù)據(jù)讀取。教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段（1）只保留一個(gè)子機(jī)節(jié)點(diǎn)比如 1 號子機(jī)，將其余 2 個(gè)子機(jī)（記做 2 號和 3 號子機(jī)節(jié)點(diǎn)）節(jié)點(diǎn)電源關(guān)掉。（2）將要使用的子機(jī)節(jié)點(diǎn)（1 號子機(jī)節(jié)點(diǎn)）的 wifi 模塊拔掉，以便進(jìn)行傳感器類型配置，打開物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺電源，給其供電，將子機(jī)節(jié)點(diǎn)的 USB

39、通過 miniUSB 線連接到 PC 的 UCB 口；（3）插入U(xiǎn)SB線后，在我的電腦屬性硬件設(shè)備管理器端口下查看其虛擬的 串口，例如圖中的COM3：（4）打開配套傳感器配置軟件，如圖：（5）雙擊配置軟件，其運(yùn)行界面如下：（6）先選擇匹配的串口通道，如本例的COM3，然后點(diǎn)擊“連接”按鈕，應(yīng)該提示“連 接成功”字樣：（7）將地址設(shè)為0001，傳感器類型號選擇振動傳感器，點(diǎn)擊“設(shè)置”，提示“設(shè)置成 功”字樣：（8）拔掉1號子機(jī)節(jié)點(diǎn)的迷你USB線，將2號子機(jī)安裝在實(shí)驗(yàn)平臺上，并拔掉其wifi 模塊，將miniUSB線插在2號的USB口。在我的電腦屬性硬件設(shè)備管理器端口下查看其虛擬的串口（9）打開配

40、套傳感器配置軟件（10）雙擊配置軟件：（11）先選擇匹配的串口通道，如本例的COM3，然后點(diǎn)擊“連接”按鈕，應(yīng)該提示“連 接成功”字樣：（12）將地址設(shè)為0002，傳感器類型號選擇煙霧傳感器，點(diǎn)擊“設(shè)置”，提示“設(shè)置成 功”字樣：（13）拔掉2號子機(jī)節(jié)點(diǎn)的迷你USB線，將3號子機(jī)安裝在實(shí)驗(yàn)平臺上，并拔掉其wifi 模塊，將miniUSB線插在3號的USB口。在我的電腦屬性硬件設(shè)備管理器端口下 查看其虛擬的串口（14）將地址設(shè)為0003，傳感器類型號選擇振動傳感器，點(diǎn)擊“設(shè)置”，提示“設(shè)置成 功”字樣：（15）將拔掉的wifi模塊插上子機(jī)節(jié)點(diǎn)對應(yīng)位置（3個(gè)子機(jī)模塊均要安裝），等待大約30s后，打

41、開A8嵌入式網(wǎng)關(guān)物聯(lián)網(wǎng)軟件，觀看三種傳感器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：其他傳感器的 實(shí)驗(yàn)步驟類似。案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。課次17課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第6章物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(6.16.3)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：掌握我國物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重點(diǎn)領(lǐng)域了解物聯(lián)網(wǎng)在智能工業(yè)等領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢了解物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：智能工業(yè)，農(nóng)業(yè)，交通教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段 6.1 智能工業(yè)6.1.1 工業(yè)4

42、.0的基本概念工業(yè)4.0改變了傳統(tǒng)的工業(yè)價(jià)值鏈，標(biāo)志著工業(yè)已經(jīng)從土地、人力資源等要素驅(qū)動，轉(zhuǎn)換為科技型創(chuàng)新驅(qū)動工業(yè)4.0帶動了制造業(yè)的全面轉(zhuǎn)型6.1.2 工業(yè)4.0涵蓋的基本內(nèi)容1. 工業(yè)4.0的特點(diǎn)2. 智能工廠3. 智能制造6.1.3 “中國制造2025”的特點(diǎn)立足國情，立足現(xiàn)實(shí)，我國政府確定了通過“三步走”，實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)：6.2 智能農(nóng)業(yè)6.2.1 智能農(nóng)業(yè)的基本概念6.2.2 智能農(nóng)業(yè)應(yīng)用示例動物標(biāo)識及防疫溯源體系物聯(lián)網(wǎng)在智能農(nóng)業(yè)應(yīng)用的意義6.3 智能交通6.3.1 物聯(lián)網(wǎng)智能交通與傳統(tǒng)智能交通的區(qū)別1. 車聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)2. 車聯(lián)網(wǎng)研究的主要內(nèi)容6.3.2 無人駕駛汽車研究的進(jìn)展案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。課次18課時(shí)2課 型（請打）理論課（） 討論課（）實(shí)驗(yàn)課（） 習(xí)題課（）其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第6章物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(6.46.6)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：掌握我國物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重點(diǎn)領(lǐng)域了解物聯(lián)網(wǎng)在智能工業(yè)等領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢了解物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：智能電網(wǎng)、環(huán)保、醫(yī)療教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段6.4 智能電網(wǎng)6.4.1 智能電網(wǎng)的基本概念物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)中的作用：深入的環(huán)境感知全面的信息交互智