2019年學(xué)校教師暑期培訓(xùn)個人總結(jié)

1、學(xué)校教師暑期培訓(xùn)個人總結(jié)暑假一般是我們教師參加教師提高培訓(xùn)班的時候，在這個培訓(xùn)結(jié)束后我們教師都要寫一份總結(jié)， 下面是搜集整理的學(xué)校教師暑期培 訓(xùn)個人總結(jié)，歡迎閱讀。學(xué)校教師暑期培訓(xùn)個人總結(jié)20XX 年的 7到 8月間，我參加了學(xué)校組織的這次青年教師的培訓(xùn)。聽了多位骨干教師的講座，感想頗多，特記錄，以求進步。第一，保持一顆單純且純凈的心。這很難，確實，只有把教育當(dāng)成一種信仰，不為名利工作，而只是單純的為自己工作的人，才可 以讓自己做一個純粹的人民教師， 才不會讓自己的心生銹。 李鎮(zhèn)西老 師寫的和孩子一起編織生命的故事中講到，一個孩子就是一個故 事，我們幫著他編織。其實，每一個老師的一生也是一個故

2、事，精彩 與否全取決于我們的精神狀態(tài)。 是要寫成戲劇，跌宕起伏，蕩氣回腸 ?還是要寫成詩歌，優(yōu)美精粹，優(yōu)雅凝練?抑或是寫成散文， 從容淡定， 厚重雋永？還是根本就是無序的文字，雜亂無章，平庸乏味這取 決于我們自己。優(yōu)秀老師和平庸老師的區(qū)別，就在于堅持，或者說堅 守。大家都有理想有熱情， 但優(yōu)秀老師能夠持之以恒地保持，而平庸 老師隨著年齡的增長，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一顆心就開始 生銹了。我真的要警惕，要保持一顆純凈的心。第二，一定要加強學(xué)習(xí)。人，必須不斷加強學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師。教師是教育者， 也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日 還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢 ?社會的

3、迅速變遷使 身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化， 有許許多多的問題 要我們來回答，我們不能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。作 為一名教師我們不能停留在過去的 “給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水” 的老觀念上，而應(yīng)該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略。 現(xiàn)代的教育是終身的教育， 教師不 僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者， 要處處豐富自己的知識， 時時為 自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。第三，一定要讀書 ! 一個學(xué)識淵博的老師， 才能在教學(xué)中以不變應(yīng)萬變，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的

4、知識，懂得做人的道理。不論古今中 外，一切大師和、哲人，都把讀書治學(xué)首先看作是自我修養(yǎng)之事，看 作是為了提高自己充實自己， 滿足自己甚至是愉悅自己的事。 只有在 自己的修養(yǎng)提高了之后，行有余力，才能去提高、充實、滿足和愉悅 別人，那才是“己立立人，己達達人”。書中自有黃金屋，書中自有 顏如玉，教師自有通過讀書，才可以在書中發(fā)現(xiàn)自己和充實自己，然 后以一個真讀書人的面目走上講臺，新的教育將由此起步。所以“讀 書為己”應(yīng)該從教師開始。學(xué)校教師暑期培訓(xùn)個人總結(jié)今年 7月11至 13日，我有幸參加了市教培院組織的 20XX-20XX年度骨干教師提高培訓(xùn)班。 今年的培訓(xùn)和往年不一樣， 沒有了專家的 滔滔

5、不絕、 我們在底下狂記筆記的高端講座形式。 而是非常接地氣的 專家引領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí)、 合作探究形式。 所以說這次的培訓(xùn)我們是一 路歡歌一路收獲，在快樂中成長，在快樂中收獲。前進的路很漫長， 我只是一名平凡的無名教師， 雖然不能走在教育的前沿， 暫且記下這 三天來的收獲，在自己的教育生涯中留下一點印跡。在本次培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)無疑給我們注入了一劑強心劑，端正了我們的態(tài)度， 激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情， 讓我們最初接到培訓(xùn)通知的 一點小郁悶一掃而光 ; 各類專題學(xué)習(xí)拓展了我們的教育視野，讓我們 深感任重道遠，教育真的是要與時俱進 ; 培訓(xùn)期間的各種自主學(xué)習(xí)和 小組合作讓我們在同伴互助中成長， 更增長了彼此

6、的交情， 彼此留下 難忘的回憶。、專家引領(lǐng)第一天， 再次領(lǐng)略了陳素梅副院長的雷厲風(fēng)格， 作為 xx 教育甚至 xx 教育的領(lǐng)導(dǎo)者，她無疑深入人心。她滿腔的教育熱情和給予我 們的厚望，讓我那點小懈怠無處遁形。她說： “憑著教育經(jīng)驗?zāi)軌蛉?得一定良好的教學(xué)效果，但是，如若我們僅僅滿足于自己的經(jīng)驗，以 為有了實踐就有了真知，總以經(jīng)驗的眼光審視教學(xué)問題和教學(xué)行為， 把自己的認識、實踐局限于經(jīng)驗的范圍，經(jīng)驗就會成為提高的樊籬， 我們會因此止步不前，甚至出現(xiàn)倒退”。這是多么響亮的提醒，我工 作十余年，不是常常在以經(jīng)驗自居，固步不前了。她的“沒有教學(xué)思 想，就沒有教學(xué)的尊嚴” “種子的信仰”等教育主張很有震

7、懾力，讓 我們不由捫心自問：我的教學(xué)思想是什么，我如何更好地成長。張衛(wèi)東院長的致力于教師專業(yè)化發(fā)展的教師專業(yè)標準專題報告，有醍醐灌頂之感，張院長高屋建瓴，我的收獲如下：首先是師德為先。人們常說學(xué)高為師，德高為范，張院長再次諄諄教誨我 們：以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生， 做中學(xué)生健康成長的指 導(dǎo)者和引路人 ; 其次是學(xué)生為本。教師應(yīng)關(guān)注林崇德、葉瀾等心理學(xué) 家的相關(guān)心理學(xué)研究，銘記一切為了學(xué)生的發(fā)展 ; 再次是能力為重。個人專業(yè)成長離不開教學(xué)反思， 堅持寫教學(xué)反思有助于個人思考及進 步; 最后還強調(diào)終身學(xué)習(xí)，制定好學(xué)習(xí)計劃，努力克服職業(yè)倦怠。張 院長和藹可親的長者風(fēng)度折服了我們，可謂親其師

8、，信其道，作為晚 輩的我們對張院長心悅誠服，報以熱烈的掌聲。二、專題學(xué)習(xí)XX 僑中湯 XX 老師的學(xué)情分析、教材分析與教學(xué)設(shè)計、 XX 中學(xué)劉 xx 老師和實驗中學(xué)徐 xx 老師的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂 教育信息、教研院陳永鳳老師的當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)問題診斷 與解決策略以及XX 中譚XX老師的語文教學(xué)重難點的突破 課堂觀察與診斷 等專題講座皆給人耳目一新的感覺， 這三個專題的 內(nèi)容對我們的專業(yè)成長頗有幫助。 我認為基于學(xué)情分析和教材分析的 教學(xué)設(shè)計是每位教師有效教學(xué)的立身之本 ; 信息技術(shù)是教學(xué)手段提升 的有力抓手 ; 課堂觀察與診斷則是課堂深入研究與自我提升的重要途 徑。小湯老師的講座很有個

9、人魅力， 她認為語文教學(xué)的性質(zhì)是以學(xué)生 的自主發(fā)展為目的 ;針對言語實踐、 思維磨礪、審美體驗、知識積累、 情感陶冶、技能訓(xùn)練等過程和效果意識的緊密結(jié)合， 在動態(tài)中生成語 文智慧和語文能力。 她還給我們提供了大量鮮活的案例和個人教學(xué)感 悟，溫聲婉語中，感覺自我的教學(xué)智慧和情感都在增長。劉老師的講座給我們揭開了慕課的神秘面紗，他給我們介紹了慕課的來源以及制作微課的方法和技巧， 并提出了自己對微課不足的 思考; 徐老師幫助我們理清了慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別，并展示 了自己的微課作品 ; 陳老師不失風(fēng)趣的語言講解非常到位，畢竟研究 了十多年的課堂觀察與診斷， 他提出的問題讓人反思， 相信各學(xué)員和

10、我一樣面對這些問題都會抱有“有則改之、無則加勉”的心態(tài) ; 譚老 師溫文爾雅， 頗具謙謙君子之風(fēng)， 也慷慨地把自己多年的思考與心得 跟大家無私分享。三、自主與合作rH本次培訓(xùn)要求我們培訓(xùn)前要有最佳教學(xué)設(shè)計，課件以及微課作品。我自個琢磨，感覺完成效果太差，但畢竟走出了第一步，給自己 加油、鼓勵相信會更好 ; 還要求我們培訓(xùn)中每天要完成兩份專題作業(yè)， 我都認真寫下了自己的學(xué)習(xí)感悟， 尤其是自己設(shè)計填寫的課堂觀察表 格，感覺自己又多掌握了一項非常有用的教學(xué)技能。 本次培訓(xùn)讓我的 自主學(xué)習(xí)能力上了一個臺階，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求有了切身體會， 我相信這些學(xué)習(xí)體驗在今后的教學(xué)中會有作用。本次培訓(xùn)還少不了小組的同伴相助。 前面提到的劉 x