大班科學教案認識電池反思

1、Word - 59 -大班科學教案認識電池反思1、大班科學教案熟悉電池反思活動目標：1、利用觀看、操作、試驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小學問，熟悉電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的辦法。2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探究活動的愛好。3、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。4、能在情景中，利用試驗完成對容易科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結果?；顒宇A備：1、電動玩具若干，創(chuàng)設情境電池專賣柜。2、試驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張?；顒舆^程：一、利用觀看、研究熟悉電

2、池1、通過玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動?2、證明幼兒的猜想，引出活動的主題-電池。3、幼兒觀看電池。4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結電池的基本特征，并熟悉正負極。二、把握電池的使用辦法1、裝入電池，玩具不動，找緣由。(幼兒研究后回答)2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝辦法，鞏固正、負極學問，并請幼兒試裝。玩具壞了。措施：用快用盡的舊電池證實。電池沒電了。措施：用新電池。三、利用試驗，檢驗電池1、提出問題：怎樣才干知道電池里有沒有電?2、幼兒探究性試驗，老師指導。3、請幼兒介紹自己的辦法：通過小電珠發(fā)光來檢驗電池有

3、沒有電。4、幼兒驗證明驗。5、小結。四、了解電池的作用和種類1、通過電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。五、嬉戲：配電池討論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具嬉戲?；顒臃此迹豪檬煜る姵兀變簩﹄姵氐挠猛居辛艘欢ǖ牧私猓浪鼮槲覀內祟愖隽藷o數(shù)事情，還了解了電池有不同的外形，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時，幼兒初步熟悉到廢舊電池給人們帶來的危害也十分大(利用教師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的)，表示今后電池用盡后，不會再處處亂丟了，一定要把它們放

4、到特地的回收點去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。2、大班科學熟悉電池教案反思活動目標：1、 利用觀看、操作、試驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小學問，熟悉電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的辦法。2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探究活動的愛好。3、 利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。4、 試試用線條記錄試驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯舉行描述?；顒宇A備：1、 電動玩具若干，創(chuàng)設情境電池專賣柜。2、 試驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。3、 電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張?；顒舆^程：一、利用觀看、研究熟悉電池1、通過

5、玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動?2、證明幼兒的猜想，引出活動的主題-電池。3、幼兒觀看電池。4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結電池的基本特征，并熟悉正負極。二、把握電池的使用辦法1、裝入電池，玩具不動，找緣由。(幼兒研究后回答)2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝辦法，鞏固正、負極學問，并請幼兒試裝。 玩具壞了。措施：用快用盡的舊電池證實。 電池沒電了。措施：用新電池。三、利用試驗，檢驗電池1、提出問題：怎樣才干知道電池里有沒有電?2、幼兒探究性試驗，老師指導。3、請幼兒介紹自己的辦法：通過小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有

6、電。4、幼兒驗證明驗。5、小結。四、了解電池的作用和種類1、通過電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。五、嬉戲：配電池討論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具嬉戲?；顒臃此迹夯顒娱_頭前，我預備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些好玩的電池;里面有的什么小隱秘?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒敘述各種電池，使他們熟悉電池，了解其外形、大小、用途，感觸電池的好玩之處;一邊激活幼兒

7、進一步的試試和探究：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。孩子們紛紛簇擁活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開頭尋覓合適的電池，舉行試試活動，個個樂觀地動手、動腦，有些單獨干，有些與小同伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊試試、邊操作，邊談論;活動室里擺布玩具的聲音和幼兒的談論聲夾雜在一起對于孩子們發(fā)覺的問題，我引領幼兒再一次試試、探究、思量，關于電池的探究活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地舉行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子樂觀主動探究實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體悟中習得學問、獲得能力、進

8、展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進展樂觀的情感，進展須要的技能。3、大班科學活動讓玩具動起來熟悉電池教案反思活動目標：1、利用安裝電池的活動，了解一些電池的基本學問和安裝電池的基本常識。2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，進展幼兒的探究愛好。3、了解電池給人們生活帶來的好處和危害，增加幼兒的環(huán)保意識。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探究的愛好?；顒宇A備：1、各種電動玩具：汽車、飛機、電子琴等。2、不同種類的電池(充電電池、手機電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。3、有關電池正負極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視

9、頻。4、廢舊電池回收桶。正負極的符號圖片“+”“-”活動過程：一、玩沒有電池的電動玩具，引領幼兒發(fā)覺電動玩具沒有電池不能動。1、師：小伴侶，今日我們去科學探究。2、師：探究活動室有有趣的電動玩具，現(xiàn)在小伴侶可以玩你們喜愛的電動玩具了。3、幼兒自由的玩電動玩具。4、師：小伴侶，你們的電動玩具他們動起來嗎?(不能)為什么不能?(由于他們沒有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)二、幼兒給電動玩具安裝電池。1、師：安裝電池后就能動嗎?請小伴侶給電動玩具安裝電池。2、幼兒自由的舉行安裝，老師巡回指導，了解幼兒安裝電池的狀況。3、幼兒安裝好電池后再次玩電動玩具。三、協(xié)助安裝錯誤的幼兒，引領幼兒了解電池的正負極

10、并熟悉正負極的標志。1、老師針對安裝錯誤的幼兒舉行引領，師：剛才電動玩具不能動是由于沒有電池 可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動呢?誰知道為什么? (電池沒有安裝對或電池沒有電。)2、師，說的對，現(xiàn)在我們先來熟悉電池再來學習如何正確安裝。(引領幼兒發(fā)覺安裝電池后電動玩具還不能動是由于電池的正負極安裝不正確所致)3、播放幻燈片。師：楊教師告知你一個隱秘(幼兒和教師一起在黑板前坐下來);電池有正負極。小伴侶請看，有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會有一個符號，普通用“+”號來表示(展示“+”號圖片)。沒有凸起，平平的一端就是電池的負極在電池的邊緣都會有一個符號，用

11、“-”表示(展示“-”號圖片)。引領幼兒了解電池上正負極的標志。4、我們知道了電池的正負極，現(xiàn)在，我們看看應當怎樣安裝電池?5、師：剛才誰的電動玩具動起來了?誰能給大家說一說你的電池是怎樣安裝的?請安裝正確的幼兒描述自己的安裝辦法。6、師，你的玩具剛才動了嗎?(沒有!)哦，本來是這樣。你也把你的安裝辦法向大家介紹一下吧。7、播放正確安裝電池的視頻，師：小伴侶，教師把正確的安裝辦法辦法拍了下來，請小伴侶看一看和他說的一樣嗎。(幼兒觀察安裝視頻，再一次學習電池的正確安裝辦法。)8、師：現(xiàn)在，請小伴侶根據(jù)剛才視頻上的正確安裝辦法正確安裝電池讓自己的電動玩具動起來!各組的小組長給有困難的伙伴給與協(xié)助。

12、9、幼兒在正確安裝電池的狀況下再次玩電動玩具。老師對還不能正確安裝電池的幼兒賦予適當?shù)膮f(xié)助。四、幼兒分析電動玩具不動的緣由(電池沒有電)，并學習試驗電池是否有電的辦法。1、老師展示另外一個電動玩具(內裝電池沒有電)師：小伴侶，我有一個有趣的電動玩具快來看看是什么啊?(想)展示電動玩具，師：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，請小伴侶熱情歡迎跳舞娃娃給我們表演!我的電動玩具有電池并且是正確安裝為什么還是不能動呢?(電池沒有電)2、師：小伴侶你有什么方法能夠知道電池沒有電?3、師：今日，楊教師就來教你一招我用一個奧秘武器來檢驗。(引領幼兒熟悉小電珠，它拖得長尾巴是用銅線做成的。)老師演示用小電燈泡和銅

13、線試驗電池是否有電(將小電珠底部的小凸起和電池正極的凸起親熱接觸，將它的長尾巴和電池的負極親熱接觸假如小電珠亮起來了就說明電池是有電的，反之則說明電池沒有電。)4、師：瞧，小伴侶這邊還有無數(shù)電池我們就用剛才楊教師的辦法來檢驗哪些電池有點哪些電池沒有電。請幼兒動手操作，引領幼兒將有電的電池和沒有點的電池分放在兩個籃子里。5、師，現(xiàn)在我們知道了要想讓電動玩具動起來，首先要安裝電池，并且要正確安裝，還要安裝有電的電池。6、剛才有沒有誰的電動玩具正確安裝以后還是沒有動的嗎?你猜猜看會是什么緣由呢?(電池沒有電了。)好，那現(xiàn)在就請你試一試是不是電池沒有電了?請個別幼兒試驗，并給玩具換上有電的電池。五、觀

14、察幻燈片了解電池給人們生活帶來的好處和危害，增加幼兒的環(huán)保意識。1、師：小伴侶，有電的電池我們可以安裝在玩具里那剛才我們檢測出沒有電的電池怎么辦呢?2、展示電池污染的幻燈片。師：你知道嗎?一節(jié)節(jié)的廢舊電池假如亂扔就會污染我們的土地和水，把小小的電池說成是“污染小炸彈”一點也不過分。所以我們不能把廢舊的電池任意亂丟。這樣會污染我們的環(huán)境。3、展示廢舊電池回收處理的幻燈片。師：我們應當把日常的廢舊電池收集起來，給特地回收廢舊電池的工廠，經過那里的叔叔阿姨專業(yè)的處理廢舊電池就不會污染我們的環(huán)境了。六、看幻燈片熟悉不同種類的電池及用途。1、展示電池寶寶：“小伴侶大家好!我是電池寶寶，電池家族里還有一些

15、你們不常見的電池，現(xiàn)在就請你們和我一起來熟悉一下他們吧!”2、老師展示不同種類的電池引領幼兒熟悉并想一想，說一說哪些地方需要這些電池。(手電筒、鐘表、遙控板，計算器，剃須刀等)七、自然結束1、小伴侶，現(xiàn)在我們帶著我們的玩具出去在玩一會兒吧?；顒臃此迹盒戮V要告知我們：“科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象”“老師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內容拓展為幼兒的科學教導活動?！碧招兄壬蔡岢觥吧罴唇虒А?。他認為，有什么樣的生活，便有什么樣的教導，他主見“用生活來教導”。年齡愈小，愈需要這種生活教導。在科學活動讓玩具動起來電池的產生、實施過程中，我更是

16、感觸到了生活在幼兒園科學活動中的重要性。一、生活是科學活動產生的起點。電池在我們的生活中應用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它。而對于電池的奇特力氣，幼兒感到很新鮮，也很好玩。他們喜愛去探索電池的各種隱秘。為了激活他們的熟悉愛好和探索欲望，培養(yǎng)他們樂于試試、勤于動手的習慣。我設計了試試性、操作性和探究性較強的科學活動好玩的電池。利用讓幼兒熟悉電池和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種隱秘，讓孩子們在輕松開心的環(huán)境中熟悉電池并學會安裝電池的辦法，并滲透了電池的環(huán)保作用，讓科學源于生活，服務于生活。二、生活讓科學活動彌漫了趣味性。對于幼兒來說，“課程就是能啟發(fā)他們樂觀投入其中并能引領他們獵取指向全面和睦

17、進展的有益的閱歷的一切活動?！币虼耍變簣@課程不是死板的學問體系，而是包含了系統(tǒng)學問的現(xiàn)實生活或與現(xiàn)實生活相關聯(lián)的一切活動。幼兒園課程的趣味性并不只意味著課程能讓幼兒能有愛好和樂觀地投入，還意味著課程對幼兒有挑戰(zhàn)性，能啟發(fā)幼兒持續(xù)的關注。什么樣的課程內容具好玩味性?越貼近幼兒生活的內容，越具好玩味性。貼近幼兒生活意味著適合幼兒的需要和愛好，符合幼兒身心進展的邏輯，充分通過了幼兒周圍的活生生的生活大事、生活場景及對幼兒和重要影響的人員的價值。對幼兒來說，對世界的熟悉首先是對周圍生活情景的感知。讓玩具動起來預設的幼兒學習目標有三方面：第一，引領幼兒在玩的過程中試試操作，了解電池的形狀和容易的功能;

18、其次，利用試試、操作、探究，學會正確使用電池的辦法;第三，讓幼兒學習用語言來表述操作結果?；顒娱_頭前，我預備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些好玩的電池;里面有的什么小隱秘?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒敘述各種電池，使他們熟悉電池，了解其外形、大小、用途，感觸電池的好玩之處;一邊激活幼兒進一步的試試和探究：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。孩子們紛紛簇擁活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開頭尋覓合適的電池，舉行試試活動，個個樂觀地動手、動腦，有些單獨干，有些與小同伴合作安。他們的神

19、態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊試試、邊操作，邊談論;活動室里擺布玩具的聲音和幼兒的談論聲夾雜在一起對于孩子們發(fā)覺的問題，我引領幼兒再一次試試、探究、思量，關于電池的探究活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地舉行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子樂觀主動探究實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體悟中習得學問、獲得能力、進展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進展樂觀的情感，進展須要的技能。三、生活讓科學活動找到了支撐點。當孩子獲得了一些學問閱歷之后，我們會鼓舞他們將之運用到生活

20、中去，讓孩子體悟到學問運用的勝利與歡樂。孩子習得的學問與閱歷也惟獨回歸到生活中去，才干獲得真正運用學問的機會，才干獲得勝利的歡樂。培養(yǎng)一個會運用學問，會生活的人，才是我們教學的真正歸宿。為了把新學問新閱歷再應用到實現(xiàn)生活中去，我支配了一個“電池回收”的環(huán)節(jié)。我說：“剛才，我們給玩具安上了電池，可是那廢舊的電池該怎么辦呢?能不能任憑扔掉呢?”有些說：“我們應當把廢舊的電池扔到垃圾筒里?！庇行┱f：“我們應當把它送到收廢舊東西的地方?！甭牭胶⒆觽兊幕卮穑艺f：“廢舊的電池里面有一種有害物質，時光長了對空氣、土壤都有危害，所以廢舊的電池不能和一般的垃圾一樣扔到垃圾筒里，應當送到回收站去。”固然，僅僅一

21、個簡短的“電池回收”環(huán)節(jié)并不能代表孩子真正已經把握了全部的學問、會運用學問，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有些閱歷去解決現(xiàn)實生活中碰到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學閱歷從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)覺新問題，啟發(fā)新的熟悉過程。“生活對幼兒進展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的嬉戲都是重要的課程資源?！蔽覀円瞄L從幼兒的生活動身，通過幼兒身邊的人和事，通過幼兒認識的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教導活動，生活是科學的源泉，探究是歡樂的學習，我們要讓科學回歸生活，把探

22、究還給孩子，這是我在實踐中獲得的實實在在的感悟。4、大班科學活動教案：熟悉時鐘教案(附教學反思)活動設計背景幼兒園大班的小伴侶馬上要上學校了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做預備?；顒幽繕?、利用自己動手操作，更好的熟悉時鐘。2、學習熟悉整點和半點。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、激活幼兒對科學活動的愛好。5、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。教學重點、難點能正確的熟悉時光，并區(qū)別整點和半點?；顒宇A備1、時鐘模型一個?；顒舆^程一、理解什么是時鐘?1、開頭時教師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么

23、時候起，什么時候睡?展示時鐘模型，看，我們熟悉它嗎?提問：我們?yōu)槭裁匆煜r鐘?二、 熟悉時鐘1、 熟悉鐘面，看時鐘上面有什么?有112個數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數(shù)字。2、 熟悉整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。(指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。3、 熟悉半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。(指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。4，幼兒都到鐘面上舉行練習，試著撥針認時光。教學反思利用學習，我們把一天生活的作息時光也舉行了演練，幼兒愛好十分高，并記

24、住了學習時光，上學放學時光，培養(yǎng)了他們熱愛時光的好習慣。5、大班科學活動教案：熟悉日歷教案(附教學反思)活動目標：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備：1、請家長協(xié)助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。3、幼兒學習資源6第25頁。活動過程：一、觀看日歷，探究日立的功用。1、猜謎語，引出日歷。可提問幼兒：你是怎么才出來的?2、互相溝通，了解不同的日

25、歷。請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。3、展示年歷卡，了解年、月、時節(jié)的關系。知道一年有12個月，三個月是一個時節(jié)，共有四個時節(jié)。4、學習查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)

26、等節(jié)日的詳細位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。三、讓幼兒知道時光過去不會再來，懂得珍惜時光。提問溝通：當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時光過去后不會再回來，我們應當過好每一天。活動延長：請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷?；顒臃此迹捍蟀嗫茖W活動熟悉日歷，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，惟獨小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激

27、活了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365 天，分離住在12個月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。6、大班科學活動教案：熟悉水教案(附教學反思)活動設計背景在一次 嬉戲結束后,我讓孩子們把弄臟的手洗整潔,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的愛好,于是我設計了本課,讓幼兒了解水的基本性質,以及如何節(jié)省用水.活動目標1,學會運用多種感官感知水的基本性質。2,培養(yǎng)同學的觀看能力。3,激活幼兒對水的探索愛好,并能意識到節(jié)省用水的重要性。

28、4,使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5,培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。教學重點、難點重點:知道水的基本性質.難點:幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水.活動預備玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水活動過程一,以謎語的形式導入本課,激起幼兒的學習愛好.二,探索水的基本性質.1,水是無色的.展示水,讓幼兒觀看水有沒有色彩?并展示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么色彩,水有沒有色彩,得出結論水是無色的.2,水是無味的.展示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品味,白醋的滋味,水有沒有滋味,得出結論水是無味的.3,水是透

29、亮的.讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.4,水有流淌性.嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互研究,能不能抓住水,得出結論水是流淌的.三研究水的用途，教導幼兒節(jié)省用水。教師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互研究后回答，孩子們會按照自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，教師可以擴寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。讓幼兒設想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒

30、真正做到節(jié)省用水。師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應當怎樣節(jié)省用水呢?”教師小結教學反思首先在活動目標上感知水的基本性質以及水的流淌性,知道水是無色無味透亮的,體悟了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)省用水,在活動中目標均已達到,但是利用課后的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠精確,有點偏向于科學小試驗了,因此在今后的目標制定上,還需要越發(fā)的嚴謹. 我在讓孩子第一次自由探究的時候，雖然能強調常規(guī)，但是我發(fā)覺有個別孩子浮現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面向這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會浮現(xiàn)這樣的狀況了。雖然我為孩子預備的操作材料也是人手一份，但是

31、是放在一起的，因此孩子浮現(xiàn)了這樣的狀況。在引領孩子感知水的流淌性時，我是利用嬉戲得出結論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表述能力上還是有不足，不能把自己的主意很好的表述出來.今日的這個活動孩子們還是十分感愛好的，樂觀性也比較高，只是在舉行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。7、大班科學安裝電池教案反思設計思路：“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平常的自由嬉戲。最近在玩具總動員的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們常常拿著不動的車來問我：“楊教師，為什么我的車動不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺布玩

32、具，他們喜愛探索玩具動不起來的真正緣由，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經顯然地意識到事物的因果關系。 按照平常對孩子的觀看，我就設計了這樣一次集體活動?；顒幽繕耍?、 試試自己安裝電池，使電動玩具動起來。2、 對探究怎樣讓電動玩具動起來有愛好。3、 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、 激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備：電動玩具若干、各種大小的電池若干?；顒又攸c：安裝挨次?；顒舆^程：一、玩電動玩具。你們喜愛玩這些玩具嗎?那等會每個小伴侶就選一樣自己喜愛的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣?(提供不裝

33、電池的電動玩具，幼兒任意選擇一樣自己喜愛的玩具玩，在玩的過程中發(fā)覺這些電動玩具是動不起來的。)“這些是什么玩具?怎么會動不起來呢?!來自屈.教師教案.!怎樣讓電動玩具動起來?小結：電動玩具一定要裝了電池才干動起來。現(xiàn)在，教師給你們預備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的辦法，等會告知不會裝的小伴侶。二、試試安裝電池。1、幼兒挑選電池安裝。(教師提供大小不一的電池，不作任何提醒，讓孩子自己選擇電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)覺同樣裝上電池后有的電動玩具還是動不起來。)2、比較研究。裝上電池以后，為什么有些玩具會動，有些玩具不會動呢?電池到底該怎樣裝?”(

34、將相同的兩樣玩具舉行比較，啟發(fā)幼兒尋覓緣由，觀看電池的正負極，突出安裝的挨次。)小結：本來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關上小門，打開開關，電動玩具就會動了。3、再次安裝電池。解決問題，體悟歡樂?；顒臃此迹菏紫任艺J為預設的兩條目標是比較切合的，但因為活動預設后沒有試教過，所以第一次活動后，我發(fā)現(xiàn)一些有勝利體悟的孩子愛好不在安裝電池上面了，同時又發(fā)覺孩子安裝不當?shù)木売桑阂皇请姵卣摌O，二是電池數(shù)，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清晰。所以在其次次活動前，我對活動的計劃和材料的投放作了調節(jié)，將投放的

35、的玩具所有不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感觸中，產生試試安裝電池的欲望。果真，在其次次活動中，孩子安裝電池的行為也越發(fā)地投入了。將安裝電池的三個關鍵因素在孩子們溝通研究中用形象化的語言賦予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個妨礙安裝的問題。雖然這次活動十分勝利，但我知師應當更注意的是體悟這個過程，如在試試安裝電池時，我應當賦予孩子更多表述自己主意的時光與機會，因為我性格上的緣由，在這方面顯得有點暴躁，沒能給孩子創(chuàng)設更多機會，妨礙了我將頭腦中已有些教導理念轉化為教導行為。8、大班科

36、學好玩的電池教案反思活動目標：1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及容易的功能。2、在試試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的辦法。3、培養(yǎng)幼兒試試性精神及探究科學的愛好?；顒宇A備：收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配暗示圖。會發(fā)光的花兩朵?；顒舆^程：一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。1、(幼兒簇擁自由站立，教師站在一邊)師：小伴侶，你們看，電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)覺的隱秘告知大家，好嗎?2、幼兒自由挑選玩具，教師巡回指導指導語：師：你在玩什么?你發(fā)覺了什么?它是怎么樣玩的?3、集合：師：小伴侶，電動玩具城有趣嗎?你剛才玩的什么玩

37、具?發(fā)覺了什么?(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。小結：剛才小伴侶在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了許多關于玩具的隱秘，有些玩具是會動的，有些會響、會發(fā)光，真有趣!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有些玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，老師可預備一沒裝電的玩具)小結：本來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什么?(電)二、熟悉電池并給玩具們

38、選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池伴侶，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么隱秘?(請個別幼兒回答 易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師展示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在 上)如幼兒找不到，師可提醒：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里?或是：教師在電池上發(fā)覺了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”小結：電池真好玩，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?電動玩具裝上了合

39、適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)覺?3、幼兒試試給玩具裝電池，教師了解幼兒安裝狀況，引領幼兒觀看電池盒中也有“+、-”。4、集合幼兒：師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒熟悉電池盒。你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺什么隱秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么隱秘看好了馬上回來。小結：本來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(

40、幼兒舉手)師：你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?誰的玩具裝了電池還不動?也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的暗示圖在裝一遍電池，(老師適當協(xié)助，使其體悟勝利)。并向他表示慶賀。小結：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。三、再次試試，體悟勝利的喜悅。師：裝電池時要看清晰“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時光短一些)2、總結：師：這一次那些小伴侶勝利了?電動玩具裝了電池，開關一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電

41、池才干用?玩好了，用好了怎么樣?(要關掉)為什么不能向來開著?所以，我們要節(jié)省用電，時光長了，電會用盡的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能任憑亂扔會污染環(huán)境的。教學反思：1、孩子平常參加活動課偏少，導致紀律不太好，但孩子的參加度很高。2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。9、大班科學奇特的電池教案反思活動目標：1、 利用觀看、操作、談話等方式了解有關電池的一些小學問，熟悉電池的特征，了解正確安裝電池的基本常識。2、進展動手、發(fā)覺能力，并記錄自己的探索過程人們生活帶來的好處和危害，增加環(huán)保意識。3、利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、體悟解決問題的成就感?；顒?/p>

42、預備：1、不同型號的電池若干。2、鐘表、手電、電動玩具、錄音機、手機等。3、記錄單、筆若干?；顒舆^程：一、利用觀看、研究熟悉電池1、通過玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動?2、證明幼兒的猜想，引出活動的主題-電池。3、幼兒觀看電池。師：電池是怎樣的呢?旁邊桌上有無數(shù)電池，請小伴侶去玩一玩 ，看看電池上有什么小隱秘?(自由觀看、操作)4、電池上有什么標記符號?知道電池上有+正極、-負極。電池的兩端一樣嗎?知道鼓出來的一端是正極，平的一端是負極。電池都是一樣大小的嗎?知道電池的大小不同，型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。5、老師小結電池的特征：知道電池上有+正極

43、、-負極。知道鼓出來的一端是正極，平的一端是負極。電池的大小不同，型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。二、操作實踐，把握電池的安裝辦法 。1、你們知道電池有什么用嗎?(幼兒自由說)挑選自己喜愛的物品去操作。介紹記錄單，鼓舞幼兒把操作結果記錄下來。(試過了你就在操作紙上記錄，假如勝利地讓鐘表走起來了或讓手電筒亮起來、玩具動起來了，就在操作紙上的相對應的物體下打，假如失敗了就打X(幼兒操作，老師觀看指導幼兒活動狀況)3、引領、歸納安裝電池的辦法。(1)請小伴侶敘述操作過程及結果：你是怎樣安裝電池的?勝利了沒有?找一找看安裝電池有沒有小竅門，好方法。(2)小鐘表、手電筒、電動玩具等在

44、安裝電池的地方有什么標記?有沒有和電池一樣的標記?引領幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時的關系。知道把電池平的一端(負極)放在彈簧上，鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。引領幼兒歸納雙向電池羅列辦法。知道雖然是兩排，但仍然是電池平的一端(負極)放在彈簧上，鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級負級、正級負級相連。引領幼兒發(fā)覺說出：電池上正負極的標記，和電池槽中正負極標記的關系和作用。知道這些標記是告知人們安裝電池的辦法。4、幼兒再次操作三、看課件，了解電池給人們生活帶來的好處和危害，增加幼兒的環(huán)保意識。1、電池的用處大不大?你還知道什么東西也要用到電

45、池的?2、看課件，教導幼兒不要亂扔廢電池，用過的電池要舉行回收再通過，盡量削減污染。反思：在大班科學活動奇特的電中，目的在于讓幼兒了解電的來之不易，要知道節(jié)省用電，并知道電的正確使用辦法，初步培養(yǎng)幼兒平安用電的意識。活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我利用提問，讓幼兒按照已有閱歷說誕生活中的電視機、空調、微波爐、洗衣機等等都需要用到電，讓幼兒知道我們的生活中離不開電，并了解了電是從發(fā)電廠傳輸過來的。探究是兒童的本能沖動，奇怪、好問、好探索是兒童與生俱來的特點，因此，在其次環(huán)節(jié)，利用小試驗“小燈泡亮了”，充分調動起幼兒奇怪心和探索欲望，他們在親身感觸、體悟和發(fā)覺中提升能力，達到科學教導的價值取向。幼兒在操作

46、過程中，自然而然的把握了電的正確使用辦法，并了解了電流是不斷循環(huán)流淌的。第三個環(huán)節(jié)，利用研究，得出了幾條平安用電的基本常識，并適時的對幼兒舉行了平安教導。活動過程中，幼兒的學習興致很高，探究欲望很強，每一位幼兒都能樂觀動手去探究，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了活動目標，效果很好。10、大班科學活動實用的電池教案反思活動目標：1、了解電池的作用和正負極。2、產生對科學神秘的愛好?；顒宇A備：1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。2、有關課件內容的PPT?；顒舆^程：(老師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”將部分玩具的電池裝反)一、導入活動師：小伴侶們都從家里帶來了電動玩具，今日我們就一起來玩一

47、玩，教師有要求一會小伴侶要把在玩時發(fā)覺的小隱秘跟大家一起共享。二、老師引領幼兒了解電池的作用和正負極師：好了，小伴侶們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現(xiàn)在誰來說說玩玩具時發(fā)覺了什么?幼：玩具壞了;不會動;沒電了。師：有些小伴侶說玩具沒電了，是真的沒電了嗎?我們一起來看看。(拿一個幼兒說沒電的玩具來做示范，拆開拿出電池。老師用電珠一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個小燈泡。實驗電池是否有電)電池都亮了，說明電池是有電的，那為什么玩具不會動呢?幼：提出猜想師：教師將電池放大了(PPT)，小伴侶們一起來看看這個電池，發(fā)覺了什么?幼：電池兩端有+、符號。師：今日教師要告知大家一個小隱秘：每節(jié)電池

48、都有+、兩個符號，突出一個小頭的有+表示的是正極，來跟教師一起念正極;平平的一頭有表示的是負極，跟教師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。教師呢這里有一個視頻，上面放了電池安裝的一個過程，我們一起來看一下。(要強調安裝電池時，彈簧要被徹低壓下，電池要徹低裝進)三、，幼兒自己動手安裝電池師：小伴侶們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝辦法了，那現(xiàn)在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動了。師：小伴侶們把玩具放下回到自己的位子，看來大家都很聰慧，都勝利了。大家都知道了安裝電池時，要將負極那頭對準彈簧徹低按下去，電池是相反安裝的。四、擴展有關電池的學問師：其

49、實除了我們今日用到的這種電池，科學家叔叔還發(fā)明白許多其它種類的電池，我們一起來看看吧。(PPT、一張張展示電池圖片并講解名稱，適當?shù)闹v2個電池的作用，普通用在哪里)活動延長：師：今日教師跟大家一起共享了安裝電池的隱秘，小伴侶們回家后還可以問問爸爸媽媽(剩余的兩種電池)普通是用在什么地方的。教學反思：此活動是以玩具展覽會綻開探索的，活動一開頭，就以各種電動玩具激活起幼兒的很大愛好。但孩子的探索活動必需由老師引領，當我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，教師繼續(xù)引領幼兒觀看電池形狀，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動

50、手試試，發(fā)覺問題，解決問題，最后教師再小結辦法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力氣，囫圇環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷囫圇探索過程，并共同研究、溝通、總結。最后聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標，也培養(yǎng)了幼兒探究的樂觀性與制造性。11、大班科學藏匿課好玩的電池教案反思活動目標：大班下學期科學教案好玩的轉動含反思1、激活幼兒對旋轉現(xiàn)象的愛好及探索欲望，體悟發(fā)覺的樂趣。2、探究使物體旋轉的辦法。體悟科學探索的樂趣。3、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。4、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。活動預備：音樂盒音樂呼啦圈 風車 水杯 塑料管

51、乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學資源活動過程：1、以音樂盒的轉動來引領幼兒學習音樂盒里娃娃來轉動自己。師：“小伴侶們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎?我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉動起來吧?！币魳吠Ａ?，小伴侶們也停下來漸漸的做到自己的座位上。2、當才看小伴侶們轉動的時候都十分的愉快，教師這里還有無數(shù)小同伴他們也想像小伴侶一樣開心的轉動，下面教師將有請五個小伴侶協(xié)助它們轉動起來。認真觀看然后請回小伴侶。下面哪個小伴侶來講一講你轉動了什么，你又是用什么方法讓它轉起來的呢。請幼兒完整的講述3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有方法讓

52、看起來不能轉的東西轉起來嗎?鼓舞幼兒想想看似不能轉的東子轉起來。小結：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉的東西轉起來。4、觀察ppt 進一步了解轉動在生活動的廣泛應用。觀察并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉動，猜一猜它有什么作用。小結：轉動在我們生活中隨處可見，人們通過轉動的原理發(fā)明白無數(shù)東西，轉動的.用處可真大?；顒臃此迹盒戮V要強調：“科學教導應密切幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象”，因此，我以幼兒的科學教導為切入口，試試利用生活化的幼兒科學教導，使生活成為課程資源，讓教導融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我向來遵從三中原則：一、觀看幼兒的生活，挑選幼兒感愛

53、好的科學內容。二、利用生活實踐活動，提升幼兒解決生活實際問題的能力。三、利用幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學教導。本活動中，我以談話導入，調動幼兒的已有閱歷，激活幼兒活動的愛好。利用提供幼兒操作練習的豐盛、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關轉動方面的學問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親手經受的、豐盛而故意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的，卻忽略了該物體轉動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我

54、說的太多，孩子們玩的時光太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。囫圇活動下來幼兒的轉動閱歷拓展不夠。在 “身體轉動”的環(huán)節(jié)，利用小結幼兒操作材料轉動的辦法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我展示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預備了輕音樂帶著幼兒轉動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀察光碟的環(huán)節(jié)應當再細一點，引領幼兒多說，并用盡整的話表述。課后好好的反思了這次活動，真的是內容有點多，

55、假如我再次開展此活動，身體的轉動可以在其次課時開展，活動內容不在于多，而在于精。12、大班科學電池的通過與回收教案反思活動目標1、關注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。2、進一步進展幼兒的語言表達能力和觀看分類能力。3、了解電池的基本學問，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。4、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5、能在情景中，利用試驗完成對容易科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結果?；顒宇A備 電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等?；顒舆^程一、導入觀看事物，引出課題。提問：桌子上放的是什么?(電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等)老師：怎樣才干人這些東西亮起來、動起來呢?我們一起來尋覓它們的隱

56、秘。二、綻開1、復習電池的基本特性。老師：這些物品里都有電池，它們運作和轉動都離不開電池。提問：你知道電池的哪些學問?小結：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進取的一端為負極，正極和負極鏈接才干保證有電。生活中的許多東西都需要電池。2、電池分類老師：請把這些電池從物品里面拆下來，根據(jù)不同的型號舉行分類。小結：電池根據(jù)型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。3、生活閱歷敘述，我見過的電池。提問：(1)你見過什么型號的電池?放在什么物品里使用?(2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。老師：電池給我們的生活帶來無數(shù)便利，但是廢舊電池處理不當會嚴峻破壞

57、我們的環(huán)境。不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。廢舊電池埋在土壤中會影響土質，在這片土壤中將不會生長出植物;丟在河水中會嚴峻污染水質，水中的小魚會死掉;小伴侶玩廢舊電池會引起汞中毒。提問：怎樣正確處理廢舊電池?小結：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能任意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。三、結束活動評價：從幼兒是否大膽回答問題和樂觀參加活動等方面舉行評價?；顒友娱L設立廢舊電池回收箱，帶領大家一起參加環(huán)境庇護活動?；顒臃此迹夯顒娱_頭前，我預備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些好玩

58、的電池;里面有的什么小隱秘?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒敘述各種電池，使他們熟悉電池，了解其外形、大小、用途，感觸電池的好玩之處;一邊激活幼兒進一步的試試和探究：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。孩子們紛紛簇擁活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開頭尋覓合適的電池，舉行試試活動，個個樂觀地動手、動腦，有些單獨干，有些與小同伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊試試、邊操作，邊談論;活動室里擺布玩具的聲音和幼兒的談論聲夾雜在一起對于孩子們發(fā)覺的問題，我引領幼兒再一次試試、探究、思量，關于電池的探究活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地舉行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程

59、，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子樂觀主動探究實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體悟中習得學問、獲得能力、進展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進展樂觀的情感，進展須要的技能。13、大班科學說課稿好玩的電池教案反思一、說教材好玩的電池是幼兒利用玩各種各樣好玩的玩具，和自己的不斷觀看探究，一步一步層層深化地揭開電池的各種隱秘，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中熟悉電池，并學會正確安裝電池的辦法，其中還滲透了廢電池回收的內容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識，與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連。該內容既使幼兒了解了電池的形狀、種類、容易

60、的功能，還讓幼兒自己探究正確使用電池的辦法，從而培養(yǎng)了幼兒試試性精神及探究科學的愛好。選取這一題材是由于該內容層次清晰，且所使用的材料是深受幼兒愛慕的，易激起幼兒探究的劇烈愿望，使幼兒在活動過程中處于主動地位。我確定本活動的目標為：1.使幼兒了解電池的形狀、種類、及容易的功能。2.在試試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的辦法。3.培養(yǎng)幼兒試試性精神及探究科學的愛好。教具預備：收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具，外形、大小不一的電池，電池裝配暗示圖，會發(fā)光的花兩朵。該教具彌補了圖片枯燥、不生動的缺陷，而其可操作性特點，既使幼兒一目了然，又便于老師講解，強調重點。二、說教法按照大班幼兒的年齡特點和接