沈陽(yáng)師范大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃

1、沈陽(yáng)師范大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力越來(lái)越被人們所重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在這方面有著不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一、學(xué)以致用、創(chuàng)新創(chuàng)造，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、智慧、精神、品格的基本途徑，也是激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力源泉。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立自主的工作能力；可以幫助學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用理論知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方法與能力，從而增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的潛質(zhì)。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)既要建立科學(xué)合理的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，能夠積極主動(dòng)地為學(xué)校

2、的教學(xué)、科研工作服務(wù)，又要符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制變革的客觀要求，能夠切實(shí)有效地服務(wù)于所在區(qū)域的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。一、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題（-）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。學(xué)?，F(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、食品科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室（中心）18個(gè)，其中省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)，省級(jí)合格實(shí)驗(yàn)室7個(gè)?，F(xiàn)有教學(xué)科研設(shè)備價(jià)值13,553.4萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)用房15647平方米，專兼職實(shí)驗(yàn)工作人員172人，年承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課1422920學(xué)時(shí)。近兒年，學(xué)校抓住了質(zhì)量工程建設(shè)這一重要機(jī)遇，加強(qiáng)整合、深化改革、加大投入，形成了與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、以能力培養(yǎng)為核心、分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；教學(xué)內(nèi)容不斷吸收教學(xué)改革和科研

3、成果，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)覆蓋面廣，實(shí)驗(yàn)開出率高，學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚。.科學(xué)規(guī)劃、合理布局學(xué)校按照學(xué)科性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)室功能，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，全校成立物理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、食品科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室等18個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)室（中心），所有的實(shí)驗(yàn)室（中心）均實(shí)行校院二級(jí)管理；成立實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室的管理，基本上避免了按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)室和按教研室設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象，使儀器設(shè)備共享程度提高，投資效益增強(qiáng)。.構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系學(xué)校不斷強(qiáng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中的作用，立足于本科教學(xué)，著眼技能培養(yǎng)，落實(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持“以人為本”的素質(zhì)教育理念，積極

4、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，形成“一體化、分層次、多形式”完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，堅(jiān)持“課程實(shí)驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐職業(yè)實(shí)訓(xùn)”三位一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，堅(jiān)持構(gòu)建由“基礎(chǔ)型一綜合型一創(chuàng)新型”的分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)人才技能結(jié)構(gòu)化的培養(yǎng)，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)技能，職業(yè)實(shí)訓(xùn)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，完善機(jī)制，規(guī)范制度，合理布局，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化特色，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放，促進(jìn)資源共享，提高投資效益，全面提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平。.不斷加強(qiáng)制度建設(shè)加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作有章可依、有規(guī)可循?；就瓿闪巳趯?shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理為一體的實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)工作，并對(duì)新制度下實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行與

5、管理工作進(jìn)行了有益的探索，規(guī)范了其管理，使絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室工作正常良好開展。（二）存在的問(wèn)題我校非常重視基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，并提出了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、顯個(gè)性、高素質(zhì)的復(fù)合人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)一直是學(xué)校重點(diǎn)扶植的工作，但由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)的數(shù)量和學(xué)生在校人數(shù)不斷地增加，學(xué)校所籌資金不能迅速地解決實(shí)驗(yàn)室所面臨的主要問(wèn)題。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的主要問(wèn)題是：.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入額度明顯不足雖然我校也通過(guò)申請(qǐng)世界銀行貸款、積極申請(qǐng)國(guó)家共建高校實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)資金和學(xué)校自籌等方式多方面籌集資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，但實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金不足的弊端明顯存在?，F(xiàn)有部分設(shè)備極度陳舊和嚴(yán)重老化，實(shí)驗(yàn)

6、設(shè)備臺(tái)套數(shù)嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的設(shè)備很難完成對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。特別是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，大量最新的專業(yè)知識(shí)要求有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，現(xiàn)有的條件已不能滿足當(dāng)前培養(yǎng)專業(yè)人才的基本需求，且嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法手段上的革新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的難題是經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)新教育的要求，已成為制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”。.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有待更新，實(shí)驗(yàn)室有待進(jìn)一步開放由于受到場(chǎng)地、設(shè)備、人員等諸多因素的制約，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是薄弱環(huán)節(jié)，所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)大多為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。反映現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展和前沿的實(shí)驗(yàn)較少，綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)不足。實(shí)驗(yàn)方法和手段不夠先進(jìn)，影響了實(shí)驗(yàn)室功能的發(fā)揮，同時(shí)也導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室開放效益低

7、下。雖然有的實(shí)驗(yàn)室多年來(lái)一直在面向?qū)W生開放，但其開放范圍比較窄，只是有選擇地開放、部分開放，開放的層次不夠、不能滿足大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需要。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的意義和必要性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的具體意義體現(xiàn)在以下兒方面：(-)促進(jìn)人才培養(yǎng)加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是我校本科教學(xué)提出的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)校把培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求、德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)題目，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，改善實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中

8、進(jìn)行應(yīng)用，使理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加緊密，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)也起到了很好的作用。(二)促進(jìn)學(xué)校學(xué)科發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展要依托相應(yīng)的學(xué)科，同時(shí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，因?yàn)橐M(jìn)了先進(jìn)的建設(shè)理念、購(gòu)置了大量先進(jìn)的儀器設(shè)備，匯聚了社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中的許多問(wèn)題，這些都為學(xué)科的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)、科研建設(shè)提供必要的保障。(三)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)我省是全國(guó)的科技、經(jīng)濟(jì)、教育、工業(yè)大省，特別是在國(guó)家正在進(jìn)行東北老工業(yè)基地振興建設(shè)的特殊時(shí)期，我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中涉及到的化學(xué)、生物、物理、計(jì)算機(jī)、環(huán)境、食品科學(xué)與工程等專業(yè)與地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)。將地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的

9、熱點(diǎn)問(wèn)題與實(shí)驗(yàn)室的具體建設(shè)聯(lián)系到起，走上了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)的成功必然會(huì)形成一批對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)起到促進(jìn)作用的教學(xué)、科研成果，從而促進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容(-)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)為進(jìn)一步加強(qiáng)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教育教學(xué)改革發(fā)展的總體規(guī)劃，提出了“構(gòu)建高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)”的總目標(biāo)。所謂“高水平”，是指實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的類型、數(shù)量和組成，指導(dǎo)教師的素質(zhì)、層次和數(shù)量，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式、方法和實(shí)施過(guò)程符合高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，成為教育體系的重要組成部分，能夠有效地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，并提升全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新

10、能力。所謂大平臺(tái)的“大”，體現(xiàn)在規(guī)模上，就是具有充足的設(shè)備和場(chǎng)地，能夠開展較大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、培訓(xùn)、學(xué)生科技競(jìng)賽和“自助式”學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。體現(xiàn)在類型上，就是建立以大類區(qū)分的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)相同學(xué)科或相近學(xué)科課程覆蓋面大，不同專業(yè)但學(xué)科相近的學(xué)生可以得到通用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。體現(xiàn)在功能上，就是教學(xué)理念超前，儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，對(duì)資源進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，資源共享，管理體制和運(yùn)行機(jī)制適應(yīng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。體現(xiàn)在效益上，就是符合培養(yǎng)方案要求，滿足學(xué)生求知識(shí)、求創(chuàng)新的愿望，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)性化、創(chuàng)造性人才，實(shí)現(xiàn)資源效益的最大化。（二）建設(shè)原則.滿足教學(xué)原則專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須按照專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

11、和本科專業(yè)人才培養(yǎng)的需要進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，適當(dāng)兼顧科研項(xiàng)目使用需求。要求實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%,開設(shè)有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及不同的探索性、研究性的實(shí)驗(yàn)課程。.突出特色原則在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用中，應(yīng)充分體現(xiàn)出具有顯著學(xué)科和專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和特殊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。.布局合理原則滿足教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室布局和良好的環(huán)境，充分考慮到擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和延伸實(shí)驗(yàn)室功能的后續(xù)要求，為實(shí)驗(yàn)室規(guī)格提升和持續(xù)發(fā)展做出必要安排。.設(shè)備先進(jìn)原則設(shè)備的添置要有前瞻性和先進(jìn)性，滿足優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程，保證教學(xué)質(zhì)量和現(xiàn)代的教學(xué)要求。.勤儉節(jié)約原則重點(diǎn)考慮滿足教學(xué)的要求以及原有設(shè)備、新增設(shè)備的資源共享

12、，避免投資的浪費(fèi)。.開放功能及共享原則專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具有對(duì)學(xué)生開放的功能，能夠成為學(xué)生開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的研究基地和學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)的依托基地。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)面向全校開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，應(yīng)接納相關(guān)學(xué)科專業(yè)教師來(lái)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，應(yīng)高效有序地使用實(shí)驗(yàn)室，資源共享，開設(shè)優(yōu)質(zhì)足量的實(shí)驗(yàn)課。（三）建設(shè)內(nèi)容通過(guò)對(duì)應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、法學(xué)與社會(huì)工作綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、教育技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、語(yǔ)言專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、糧油食品學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、生命科學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和IT人才綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室九個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè)，系統(tǒng)建設(shè)包含以下內(nèi)容:.建立具有特色的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

13、體系從人才培養(yǎng)的整體需要出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。因此，要以創(chuàng)新教育觀念對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。一要相對(duì)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)的比重，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,把必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能解決的知識(shí)和能力問(wèn)題，都要轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)上來(lái)。二要以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)對(duì)整個(gè)課程體系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化組合，明確哪些實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)基礎(chǔ)為主，哪些實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)技能為主，哪些實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力為主。三要增加綜合性、探索性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性、重復(fù)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)

14、容。.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件的特色建設(shè)硬件條件的資源配置，能夠直觀地反映實(shí)驗(yàn)室的個(gè)性特征。硬件配置既要保證實(shí)驗(yàn)條件的先進(jìn)性、又防止“攀高”求洋，不切實(shí)際。是將相對(duì)落后的儀器設(shè)備更新為目前先進(jìn)的主流設(shè)備，但嚴(yán)格控制臺(tái)套數(shù)，利用實(shí)驗(yàn)室開放，提高利用率；二是重點(diǎn)加大支持實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革的力度，注重綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需要的儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入;三是注意增加教學(xué)科研可通用的儀器設(shè)備的添置，提高現(xiàn)代化程度，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、較早介入科研創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)也為教師的科學(xué)研究提供實(shí)驗(yàn)條件。.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，確立學(xué)生主體地位首先要樹立和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室開放式管理和開放化教育思想，制定相應(yīng)的系列管理規(guī)章制度，使有

15、限的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源面向?qū)W生、面向教師、面向社會(huì)全面開放。第二要確立學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，弱化教師設(shè)計(jì)者領(lǐng)導(dǎo)者的角色，強(qiáng)化其引導(dǎo)者輔助者的角色，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立操作、獨(dú)立比較各種技術(shù)方案、獨(dú)立糾正實(shí)驗(yàn)中的失誤，自己客觀評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的自主性。第三要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大力引進(jìn)多媒體、情景教學(xué)、運(yùn)行演示和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式，引入虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，開發(fā)研制相關(guān)的CAI課件，加深學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可靠性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。四、建設(shè)資金預(yù)算及主要用途(1)建設(shè)資金預(yù)算實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目由九個(gè)子項(xiàng)目組成，規(guī)劃資金總額度為

16、5000萬(wàn)元。其中：應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)500萬(wàn)元；法學(xué)與社會(huì)工作綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)300萬(wàn)；現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)600萬(wàn)；語(yǔ)言專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)600萬(wàn)；化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)600萬(wàn)元；生命科學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)600萬(wàn)元；糧油食品學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)600萬(wàn)元；環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)600萬(wàn)元；IT人才綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室600萬(wàn)元。2010-2012年三年的預(yù)算安排為：2010年800萬(wàn)元；2011年1800萬(wàn)元;2012年2400萬(wàn)元。(2)具體資金來(lái)源構(gòu)成及主要用途中央專項(xiàng)資金4000萬(wàn)元，主要用于以上六個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)高新儀器設(shè)備的更新、購(gòu)置與升級(jí)。地方財(cái)政配套資金500萬(wàn)元，用于以

17、上六個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)高新儀器設(shè)備的更新、購(gòu)置與升級(jí)。學(xué)校自籌資金500萬(wàn)元，主要用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的改造及輔助設(shè)施建設(shè)。分項(xiàng)目資金安排匯總表單位：(萬(wàn)元)序號(hào)分項(xiàng)目名稱申請(qǐng)總金額中央專項(xiàng)資金財(cái)政配套資金自籌資金1應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)50040050502法學(xué)與社會(huì)工作綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)30024030303教育技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心60048060604語(yǔ)言專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)60048060605化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)60048060606生命科學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)60048060607糧油食品學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)60048060608環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)60048060609IT人才綜合實(shí)訓(xùn)

18、實(shí)驗(yàn)室6004806060合計(jì)50004000500500五、建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施及進(jìn)度安排（一）項(xiàng)目年度安排序號(hào)分項(xiàng)目名稱總金額年度安排1應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)5002010年2法學(xué)與社會(huì)工作綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)3002010年3教育技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心6002011年4語(yǔ)言專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)6002011年5化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)6002011年6生命科學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)6002012年7糧油食品學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)6002012年8環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)6002012年9IT人才綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室6002012年合計(jì)5000（二）項(xiàng)目年度內(nèi)安排第一階段，03月05月：針對(duì)項(xiàng)目寫論證報(bào)告，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查;第二階

19、段，06月07月：實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的確定以及改造第三階段，08月10月：項(xiàng)目招標(biāo)采購(gòu)第四階段，10月11月：設(shè)備安裝調(diào)試及人員培訓(xùn)第五階段，12月：項(xiàng)目驗(yàn)收，并投入使用六、預(yù)期效益分析通過(guò)中央與地方共建教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，將我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成能夠最大限度地發(fā)揮各個(gè)專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、相結(jié)合人才培養(yǎng)基地的建設(shè)、促進(jìn)新興交叉學(xué)科快速發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)科的交融面積，實(shí)現(xiàn)專業(yè)交叉與滲透；整合資源，促進(jìn)各專業(yè)在發(fā)展與建設(shè)的中、長(zhǎng)效機(jī)制的創(chuàng)新；改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；同時(shí)造就一支專業(yè)知識(shí)雄厚、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的教學(xué)、科研隊(duì)伍。為遼寧省的科學(xué)技術(shù)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)

20、水平提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究和充分的技術(shù)儲(chǔ)備，服務(wù)于遼寧省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，力爭(zhēng)建設(shè)成一批布局合理,結(jié)構(gòu)優(yōu)化、水平較高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。七、建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施組織及保障我校對(duì)共建資金的申報(bào)、使用及管理高度重視，已將此項(xiàng)工作視為促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展、改善辦學(xué)條件的一個(gè)重要方面，我校不斷加強(qiáng)管理，合理使用專項(xiàng)資金，使共建資金發(fā)揮最大的效益。（-）制定相關(guān)管理制度，提高政策保障在此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，我校已制定“專項(xiàng)資金管理辦法”、“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理制度”、“項(xiàng)目跟蹤檢查管理制度”、“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購(gòu)管理制度”、“實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理辦法”等，實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人，工作到位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)

21、的問(wèn)題，確保資金投入的質(zhì)量和效果。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障在此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，我校將在省財(cái)政廳、教育廳的統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓組織落實(shí)工作，把共建實(shí)驗(yàn)室工作作為學(xué)校重中之重來(lái)抓，學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的共建專項(xiàng)資金領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由學(xué)校各相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)組成。從項(xiàng)目的申報(bào)、資金的管理、儀器設(shè)備的選型及招投標(biāo)到驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，項(xiàng)目組認(rèn)真負(fù)責(zé)、緊密配合，實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。學(xué)校還組織專家組負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。各組織機(jī)構(gòu)分工負(fù)責(zé)、層層落實(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。學(xué)校的財(cái)務(wù)、審計(jì)、教務(wù)等部門還將參與設(shè)備采購(gòu)合同的洽談、采購(gòu)和驗(yàn)收工作，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督職能作用，保證該項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)水平。（三

22、）成立專家組，提供技術(shù)保障成立專家組，充分發(fā)揮專家的咨詢、指導(dǎo)作用，把握好所購(gòu)置設(shè)備的實(shí)用性、先進(jìn)性和適度的超前性，對(duì)擬建實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)改革和管理、設(shè)備利用率和實(shí)驗(yàn)開出率等問(wèn)題提出建議。（四）依靠政府采購(gòu)，節(jié)約資金按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，設(shè)備采購(gòu)將采用政府采購(gòu)和公開招投標(biāo)的方式進(jìn)行，根據(jù)實(shí)際情況可以按子項(xiàng)進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)。學(xué)校將組織項(xiàng)目組成員和有關(guān)專家針對(duì)所購(gòu)置的設(shè)備具體情況制定招投標(biāo)文件，并按國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行招投標(biāo)，組織專家教授對(duì)投標(biāo)文件進(jìn)行評(píng)審和比較，確保資金使用的最大效益。（五）加大支持力度，提供資金保障根據(jù)學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃和2010年發(fā)展綱要，學(xué)校大力發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要

23、組成部分。學(xué)校將多方籌集資金，加大支持實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè)的力度,補(bǔ)足國(guó)家財(cái)政或地方財(cái)政撥給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)后的不足部分，包括配套經(jīng)費(fèi)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。(六)加強(qiáng)引進(jìn)人才，提供人才保障經(jīng)過(guò)03年教育部對(duì)我校進(jìn)行的本科教學(xué)水平評(píng)估，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生共同認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展及生存的根本，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提高動(dòng)手能力、綜合知識(shí)運(yùn)用、增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)施素質(zhì)教育等具有不可替代的重要作用。我校具有一大批多年從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科學(xué)研究的教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，學(xué)校也將在人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)上對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目給予有力的人力支持和政策傾斜，集中全校的優(yōu)勢(shì)資源來(lái)支持該建設(shè)項(xiàng)目的執(zhí)行。教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

24、建設(shè)項(xiàng)目之一應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)體系的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段。實(shí)驗(yàn)室是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，是進(jìn)行教學(xué)、科學(xué)研究和實(shí)訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)的重要基地，是提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的主要實(shí)踐基地。為了加強(qiáng)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，本著優(yōu)化資源配置，調(diào)整結(jié)構(gòu)布局，突出重點(diǎn)專業(yè)，提高管理水平，提高投資效益的原則，特制訂應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃。一、現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題(-)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀我校教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在學(xué)校的支持下，已具有初步的基礎(chǔ)，已經(jīng)建成了具有基本功能的普通物理實(shí)驗(yàn)室、近代物理實(shí)

25、驗(yàn)室、應(yīng)用物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電源技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電視機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)及接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，上述實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著物理學(xué)專業(yè)、電子信息工程專業(yè)和應(yīng)用物理學(xué)三個(gè)本科專業(yè)800多名學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，以及全校1000多名工科專業(yè)學(xué)生普通物理和電工電子的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。.實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室專人專管。由我校實(shí)驗(yàn)中心對(duì)所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理，基本上避免了按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)室和按教研室設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象，使儀器設(shè)備共享程度提高，投資效益增強(qiáng)。.基本完成了融實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理為-體的實(shí)驗(yàn)室體制建設(shè)工作，并對(duì)新體制下實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行與管理工作進(jìn)行了有益的

26、探索，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作有章可依、有法可循。規(guī)范了其管理，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室工作正常良好開展。.探索加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)室綜合利用的機(jī)制，強(qiáng)化了在課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、技術(shù)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各改革教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室資源的有效利用。（二）存在的問(wèn)題近年來(lái)，為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)技能優(yōu)良，具有高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才”目標(biāo)定位，學(xué)校在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了多次改革,教學(xué)實(shí)現(xiàn)了由封閉到開放的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)。但縱觀國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，深刻感到我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備還很落后，缺乏現(xiàn)代感、先進(jìn)性，距離教育部本科優(yōu)秀教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有

27、一定的差距。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的主要問(wèn)題是：.現(xiàn)有設(shè)備極度陳舊和嚴(yán)重老化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)有設(shè)備已不能滿足當(dāng)前培養(yǎng)專業(yè)人才的基本需求?，F(xiàn)有設(shè)備使用年限有大部分超過(guò)10年以上，如電子專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，其硬件、軟件已嚴(yán)重老化，學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代電子數(shù)字化技術(shù)的掌握。單片機(jī)及接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的大部分設(shè)備都是90年代的產(chǎn)品，均是已經(jīng)頻臨淘汰的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而配套電腦更是早已淘汰的486電腦，設(shè)備配置嚴(yán)重落后于省內(nèi)其他高校電子專業(yè)，而現(xiàn)代單片機(jī)技術(shù)發(fā)展飛速，該實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境與當(dāng)前社會(huì)技術(shù)要求相差很大，很多新的技術(shù)、軟硬件學(xué)生在校根本就未見過(guò)，已很難承擔(dān)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代單片機(jī)技術(shù)的掌握，造成培養(yǎng)與需求嚴(yán)重脫

28、節(jié)，直接影響學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐和就業(yè)；其他電源技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室的情況類似，現(xiàn)急需更換這些實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備。.實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)嚴(yán)重不足?，F(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備套數(shù)基本為20套，18套應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生2人一套，而各專業(yè)一屆學(xué)生約為100人，做一次實(shí)驗(yàn)必須將學(xué)生分為3組才能進(jìn)行，1組做實(shí)驗(yàn)時(shí)其他2組需等待，這在省內(nèi)高校中是沒有的，極大的浪費(fèi)了人力和物力資源，占用了大量學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間；此外實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)本科生的教學(xué)技能訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐要求，設(shè)備數(shù)量的不足與老化很難完成對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。.大量專業(yè)知識(shí)要求有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室與之配套?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室僅能滿足專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的需要，很多專業(yè)知識(shí)已有課程但缺乏實(shí)驗(yàn)室支撐，造成學(xué)生

29、僅了解理論知識(shí)而未見過(guò)實(shí)物，不會(huì)使用，更談不上設(shè)計(jì)。如電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與省內(nèi)其他高校相比，滯后很多，缺少很多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。其他高校均已建成而本院沒有的，如嵌入式實(shí)驗(yàn)室、DSP實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室等；其他高校已建成或正在建設(shè)中的，如高頻電子線路實(shí)驗(yàn)室、虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室、FPGA實(shí)驗(yàn)室、傳感器綜合實(shí)驗(yàn)室、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)驗(yàn)室等。.與專業(yè)技能教學(xué)、實(shí)訓(xùn)不相適應(yīng)。理工科專業(yè)的特點(diǎn)是學(xué)生不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能和熟練的操作技術(shù)。技能的形成必須有相對(duì)充足和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備作后盾，而現(xiàn)有設(shè)備很難做到學(xué)生對(duì)新技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力的掌握。.實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高的

30、迫切要求。由于受到場(chǎng)地、設(shè)備、人員等諸多因素的制約，我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是薄弱環(huán)節(jié)，所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)大多為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。反映現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展和前沿的實(shí)驗(yàn)較少，綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生課外科研活動(dòng)開放實(shí)驗(yàn)室的要求只能部分滿足。二、應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的意義和必要性(-)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的意義與必要性.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)是落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是我校本科教學(xué)提出的項(xiàng)重要舉措，學(xué)校把培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求、德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要立足于本科教學(xué)，著眼技能培養(yǎng)，落實(shí)于

31、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)技能，職業(yè)實(shí)訓(xùn)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才能使應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。.建設(shè)好實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，在引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不僅僅是驗(yàn)證知識(shí)和探索新技術(shù)的一種方法，還是培養(yǎng)學(xué)生多種實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的主要手段，建設(shè)好實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將有力地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。抓好實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)全面提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，多出高水平的人才無(wú)疑具有非常重要的意義。.建設(shè)好實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的

32、迫切需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量一方面需要好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍指導(dǎo)，另方面實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備條件、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室管理等更是不可或缺的。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)上了臺(tái)階必將為教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃.建設(shè)依據(jù)以我校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃為依據(jù)，根據(jù)理工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以教育部基礎(chǔ)課教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)，緊緊扭住本科教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，突出并強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在促進(jìn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、基本技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、倡創(chuàng)新、復(fù)合型、文理滲透”為培養(yǎng)模式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，既給學(xué)生以

33、剛性符合培養(yǎng)規(guī)格，又給學(xué)生以彈性一培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突出技能培養(yǎng)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的融合，圍繞具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)我院辦學(xué)規(guī)模，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)、重點(diǎn)突出、特色鮮明的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。.指導(dǎo)思想進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在學(xué)院教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中的作用。立足于本科教學(xué)，著眼技能培養(yǎng)，落實(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持“以人為本”的素質(zhì)教育理念，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，形成“一體化、分層次、多形式”完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，堅(jiān)持“課程實(shí)驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐一職業(yè)實(shí)訓(xùn)”三位一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，堅(jiān)持構(gòu)建由“基礎(chǔ)型綜合型創(chuàng)新型”的分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)人才技能結(jié)構(gòu)化的培養(yǎng)，通過(guò)

34、課程實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)技能，職業(yè)實(shí)訓(xùn)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，完善機(jī)制，規(guī)范制度,合理布局，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化特色，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放，促進(jìn)資源共享,提高投資效益，全面提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平。.建設(shè)思路(1)構(gòu)筑多層次、多學(xué)科交叉的規(guī)范化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程系統(tǒng)，以提升技能為導(dǎo)向，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)建精品實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；實(shí)施教學(xué)一科研項(xiàng)目相互促進(jìn)計(jì)劃,使得學(xué)生的能力在參與教師科研項(xiàng)目過(guò)程中快速提升。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)行模塊化設(shè)計(jì)，按方向開展。按照物理學(xué)院各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)大綱，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容模塊化為若干組成部分，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向，具體由各系組織教師合理確定實(shí)驗(yàn)?zāi)K。

35、(2)實(shí)施“一體化、分層次、多形式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)?！耙惑w化”是指中心對(duì)所有實(shí)驗(yàn)課統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排，各實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容形成有機(jī)的統(tǒng)一整體，建成包含課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)和職業(yè)實(shí)訓(xùn)成長(zhǎng)平臺(tái)的“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到課堂外的校內(nèi)基地實(shí)訓(xùn)，再擴(kuò)展到校外基地實(shí)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能體驗(yàn)到媒體崗位所有工作流程，提升學(xué)生的綜合培養(yǎng)質(zhì)量，更好勝任將來(lái)工作崗位要求。分層次是指將原來(lái)按課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，整合為反應(yīng)課程體系的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、突出應(yīng)用能力的綜合性實(shí)驗(yàn)及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和探索研究性科研項(xiàng)目，形成“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)一綜合型實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”三個(gè)

36、層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。多形式是指通過(guò)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)形式、教學(xué)活動(dòng)、能力培養(yǎng)等多種形式組織有序的實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行體系。（3）建立有利于學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并形成套行之有效的管理體制，構(gòu)建能適應(yīng)目前和未來(lái)教學(xué)需求和培養(yǎng)模式的新的平臺(tái)。對(duì)所有實(shí)驗(yàn)課統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排，根據(jù)不同專業(yè)以及電子崗位的特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，各實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容形成有機(jī)的統(tǒng)一整體。凡開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，三個(gè)專業(yè)都可以跨專業(yè)選修。（4）構(gòu)建復(fù)合型實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型傳媒人才。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)化創(chuàng)新能力提升；通過(guò)技能專業(yè)競(jìng)賽，豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)創(chuàng)造能力；通過(guò)職業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生由老師引

37、領(lǐng)，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升技能。積極參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，支持學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，策劃組織與專業(yè)實(shí)踐有關(guān)的校園文化活動(dòng)。例如：DV大賽、電子大賽、計(jì)算機(jī)大賽、多媒體課件大賽等，通過(guò)活動(dòng)鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐促進(jìn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新能力。（5）建立開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)習(xí)基地的有機(jī)對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。以學(xué)生為本，在保障正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序前提下，全面開放實(shí)驗(yàn)室；堅(jiān)持并完善“實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理”的規(guī)范化。專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握情況，而且是他們進(jìn)行創(chuàng)造性

38、實(shí)踐活動(dòng)的集中展示。邀請(qǐng)兼職教授和行業(yè)著名人士來(lái)校講學(xué)，傳經(jīng)送寶，或組織學(xué)生到相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生以行業(yè)工作者為師，感受行業(yè)一線的動(dòng)態(tài)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出自己的差距。三、建設(shè)的內(nèi)容及目標(biāo)（-）建設(shè)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃及本院目前專業(yè)設(shè)置情況并考慮到下一步的發(fā)展需要，需新建專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究，逐漸向社會(huì)服務(wù)方向擴(kuò)展，爭(zhēng)取將科研經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)化為科研成果。教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是一個(gè)基礎(chǔ)、開放性的綜合實(shí)驗(yàn)中心。該實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與完善可為學(xué)生課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供一個(gè)很好的平臺(tái)，努力將該實(shí)驗(yàn)中心建成學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基地。建設(shè)好電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件能夠滿足對(duì)學(xué)

39、生的培養(yǎng)要求，確保教學(xué)改革的深入發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高，為專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的全面發(fā)展，建成高水平大學(xué)服務(wù)。計(jì)劃經(jīng)過(guò)一年的努力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的更新改造和新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，把我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為配置合理、體制規(guī)范、管理科學(xué)、技術(shù)先進(jìn)的綜合型、開放型人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，使我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平走在全省同類院校的前列。具體內(nèi)容主要包括：.更新老化、落后實(shí)驗(yàn)設(shè)備，配足設(shè)備套數(shù)，實(shí)驗(yàn)課“儀器/學(xué)生數(shù)”達(dá)到實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求。.購(gòu)置先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使之與現(xiàn)代科技進(jìn)步相銜接。.改造實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境。.購(gòu)置優(yōu)秀教學(xué)軟件。(二)建設(shè)的目標(biāo).教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的功能(1)實(shí)現(xiàn)職業(yè)與

40、學(xué)業(yè)零距離對(duì)接發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的大幅提升。(2)增強(qiáng)學(xué)院的基礎(chǔ)研究和工程應(yīng)用性研究的實(shí)力。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)水平更加符合現(xiàn)代大學(xué)學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的要求。.輻射作用力爭(zhēng)建設(shè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)定位、高效益輻射，成為建設(shè)教育強(qiáng)省的重要基礎(chǔ)。充分發(fā)揮精品實(shí)驗(yàn)課程的示范輻射作用，省級(jí)及以上精品實(shí)驗(yàn)課程要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種形式面向全省高校開放；實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著，成果豐富，受益面廣，具有示范輻射效應(yīng)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力明顯提高。學(xué)生在國(guó)家、省、部級(jí)及以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、隊(duì)伍培訓(xùn)和示范輻射、加強(qiáng)校際交

41、流與合作；定期組織現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，充分發(fā)揮示范、輻射、共享作用。四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資金預(yù)算及主要用途教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)在以學(xué)校投資建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)取中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，力爭(zhēng)完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目。項(xiàng)目擬申請(qǐng)建設(shè)資金總數(shù)為500萬(wàn)元，主要來(lái)源共分為三部分：一是申請(qǐng)中央財(cái)政資金部分，此項(xiàng)目申請(qǐng)資金投入總額為400萬(wàn)元，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)高新儀器設(shè)備的更新、購(gòu)置和升級(jí)；二是申請(qǐng)財(cái)政配套資金，申請(qǐng)的額度為50萬(wàn)元，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)高新儀器設(shè)備的更新、購(gòu)置和升級(jí)；三是自籌部分，預(yù)計(jì)投入資金總額為50萬(wàn)元，用于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的改造及輔助設(shè)施建設(shè)。五、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)實(shí)施組織及進(jìn)度安排(-)組

42、織實(shí)施成立了共建專項(xiàng)資金領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把握關(guān)于項(xiàng)目的申報(bào)、資金的管理、儀器設(shè)備的招投標(biāo)及驗(yàn)收等環(huán)節(jié)。另外，學(xué)校還組織專家進(jìn)行檢查指導(dǎo)，從各個(gè)環(huán)節(jié)保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目高效率、高質(zhì)量的實(shí)施。學(xué)校的財(cái)務(wù)、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察部門將參與設(shè)備采購(gòu)合同的洽談、采購(gòu)和驗(yàn)收工作，有效發(fā)揮監(jiān)督職能，進(jìn)一步保證項(xiàng)目的質(zhì)量。本次實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的儀器購(gòu)買將采用政府采購(gòu)和公開招投標(biāo)的方式進(jìn)行，屆時(shí)將組織有關(guān)專家進(jìn)行細(xì)致地評(píng)審和比較，選擇中標(biāo)單位。(二)進(jìn)度安排2010年35月：申報(bào)所需購(gòu)置的儀器并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查；2010年6-9月：項(xiàng)目招標(biāo)；2010年10月11月：設(shè)備到貨，并進(jìn)行安裝調(diào)試；2010年12月：項(xiàng)目審核，儀器設(shè)備

43、正式投入使用，并在使用中進(jìn)一步檢驗(yàn)儀器的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，項(xiàng)目結(jié)束。六、預(yù)期效益分析(-)預(yù)期效益教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)將能滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)需求，為開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件。在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，為保質(zhì)保量完成縱向和橫向科研課題提供保證，成為科研實(shí)驗(yàn)基地，為遼寧乃至東北老工基地的振興建設(shè)服務(wù)。.教學(xué)效益將能承擔(dān)在校本科的理工專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，解決現(xiàn)在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中與實(shí)際社會(huì)需求脫節(jié)和大學(xué)生就業(yè)困難的瓶頸問(wèn)題。將大大改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,也為實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)科研服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)提供了可靠的保障。.科研效益教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建成后，除了完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)

44、任務(wù)外，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的人才優(yōu)勢(shì)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，開展科學(xué)研究和教學(xué)研究，在保質(zhì)保量完成科研項(xiàng)目和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取國(guó)家教育部科研項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的創(chuàng)新能力。.社會(huì)效益教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可充分發(fā)揮其先進(jìn)性和創(chuàng)新性，把承擔(dān)體現(xiàn)的研究項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心能為遼寧乃至東北的電子機(jī)構(gòu)和學(xué)校以及教育技術(shù)部門和人員提供實(shí)驗(yàn)、咨詢、指導(dǎo)和科研研究等的實(shí)驗(yàn)基地和人員培訓(xùn)基地，直接為地方建設(shè)作貢獻(xiàn)，同時(shí)也為平臺(tái)的運(yùn)行提供新的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。爭(zhēng)取每年有若干項(xiàng)成果。(-)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)前后的效應(yīng)對(duì)比.功能比較建設(shè)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大部分是面向每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，缺乏整體規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室沒有或者較難提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和案例。建設(shè)

45、后實(shí)驗(yàn)是以案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)合作；通過(guò)開設(shè)具有綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。.人才培養(yǎng)水平比較建設(shè)前學(xué)生的綜合實(shí)踐能力不足，就業(yè)崗位適應(yīng)能力差。建設(shè)后學(xué)生的綜合實(shí)踐能力大幅度提高，就業(yè)崗位適應(yīng)能力大大增強(qiáng)，學(xué)生的自信心大幅度提升。.社會(huì)服務(wù)功能比較由于設(shè)備水平所限、建設(shè)前難以滿足企業(yè)和事業(yè)單位技術(shù)難度高的培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)要求，綜合社會(huì)服務(wù)能力一般。建設(shè)后可以滿足社會(huì)上技術(shù)難度高的培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)要求，綜合社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)。可以面向社會(huì)多方面的技術(shù)支持、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)開發(fā)。.研究能力比較建設(shè)前由于軟硬件設(shè)備水平所限，科學(xué)研究能力一般。建設(shè)后設(shè)

46、備水平大大提升，綜合科學(xué)研究能力提高一個(gè)檔次，完全可以完成技術(shù)含量高的本學(xué)科高水平的科學(xué)研究項(xiàng)目和承接高水平的企業(yè)合作項(xiàng)目。七、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的保障措施為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)，要保證學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的順利建設(shè)，學(xué)校的投入是前提，學(xué)院的支持是保障，按照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的原則，從實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、管理模式、隊(duì)伍建設(shè)、條件平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行改革，采取如下措施：.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作擺上重要的位置。進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)室基本條件，著重抓好實(shí)驗(yàn)室整體水平的提高。充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室工作的重要性和急迫性，把它當(dāng)作上水平、上層次的重要工作來(lái)抓。落實(shí)實(shí)施規(guī)劃的崗位責(zé)任制，擬訂好分階段實(shí)施的目標(biāo)、計(jì)劃和具體措施，實(shí)行定時(shí)

47、檢查、按時(shí)完成。.組織好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)論證工作，制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)、科研工作需要，嚴(yán)格方案論證，形成學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體規(guī)劃方案。.組織好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)施工作，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要嚴(yán)格按照項(xiàng)目任務(wù)書實(shí)施，確保按計(jì)劃進(jìn)度完成建設(shè)，使投資早見效益。對(duì)相近實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，提高實(shí)驗(yàn)室層次。努力拓寬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的受益面，擴(kuò)大服務(wù)范圍，延長(zhǎng)開放時(shí)間，提高資源使用效益。.積極籌集資金，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐。要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的總目標(biāo)和具體指標(biāo)，必須積極籌措資金，加大經(jīng)費(fèi)投入力度。合理利用中央、省、學(xué)校的專項(xiàng)投資，做到暢通信息渠道、積極反映學(xué)院情況、爭(zhēng)得主管

48、部門的支持。保證實(shí)驗(yàn)室按計(jì)劃的建成和正常運(yùn)行，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不斷改善。提高實(shí)驗(yàn)室的自我造血功能，實(shí)驗(yàn)室在完成教學(xué)、科研任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開展社會(huì)服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，使實(shí)驗(yàn)室自身維護(hù)能力得到較大的發(fā)展。.建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理需要。建立一套包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、業(yè)務(wù)進(jìn)修等幾個(gè)方面的崗位工作量考核制度，引入激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，以期建設(shè)一支能滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍。.加強(qiáng)教改項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。通過(guò)教學(xué)改革研究項(xiàng)目引入新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)課程比例，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的目的。.強(qiáng)化投資效益觀，開展多種形式

49、的效益評(píng)估。建立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)申報(bào)制度，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目投資前，就項(xiàng)目的必要性、可行性、設(shè)備的選型和預(yù)期效益分析進(jìn)行充分的論證，在源頭上強(qiáng)化效益觀。開展新建項(xiàng)目的效益評(píng)估，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量。教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目之二法學(xué)與社會(huì)工作綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃一、現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題法學(xué)和社會(huì)工作專業(yè)分別開辦于1993年和2008年，兩個(gè)專業(yè)一直將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為專業(yè)發(fā)展之本，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)及時(shí)代的發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新資源優(yōu)化、專業(yè)相通、理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合專業(yè)知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐操作的特點(diǎn)，重視專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)等方面的建設(shè)以及高層次、實(shí)踐型、復(fù)合型人才

50、的培養(yǎng)。法學(xué)專業(yè)是一個(gè)要求學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力的應(yīng)用型專業(yè)，法學(xué)專業(yè)從建立伊始學(xué)校就非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，2000年遷址后在新校區(qū)建設(shè)了一個(gè)300平米、280人坐席的模擬法庭用于教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)校有法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教室20余間。雖然已經(jīng)和省市的部分法院、檢察院、公證處、律師事務(wù)所和企業(yè)等20多個(gè)單位建立了專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，并聘請(qǐng)了法律實(shí)務(wù)界的專家作兼職教授，便于學(xué)生法律實(shí)務(wù)方面的實(shí)習(xí)，但現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件仍然不能滿足學(xué)生專業(yè)能力提高和專業(yè)發(fā)展的需要。社會(huì)工作專業(yè)是在社會(huì)建設(shè)和社會(huì)管理體制改革中引入現(xiàn)代社會(huì)工作制度的背景下開辦的。由于本專業(yè)建設(shè)剛剛起步，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器不能完全滿足

51、正常的教學(xué)活動(dòng)，更不能滿足教師和研究生的科研需要。所以，迫切需要建設(shè)社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)解決我校新學(xué)科新專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題，有益于學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)改善科研條件，突破技術(shù)和裝備的瓶頸，拓展調(diào)查研究，提升資訊獲取和分析的能力，更好地為地方政府提供理論和決策咨詢服務(wù)。二、法學(xué)與社會(huì)工作綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的必要性(-)社會(huì)發(fā)展的必然要求社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)，特別是在當(dāng)今建設(shè)法治政府的過(guò)程中，更需要培養(yǎng)知識(shí)全面、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的法律專業(yè)人員。在實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的目標(biāo)下，法學(xué)教育承擔(dān)著法律人才培養(yǎng)和人才輸送的重要任務(wù)，如何培養(yǎng)適合社會(huì)需求的法律人才成為法學(xué)教育的重要問(wèn)題。從貫徹社會(huì)主義法治理念和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)

52、家的角度出發(fā)，法學(xué)教育應(yīng)深入研究法學(xué)問(wèn)題、加強(qiáng)法律業(yè)務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)符合社會(huì)主義法治建設(shè)的合格人才，加快依法治國(guó)的進(jìn)程。(二)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要2003年黨中央提出振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地的戰(zhàn)略，這既是東北等地自身改革發(fā)展的迫切要求，也是實(shí)現(xiàn)遼寧地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好機(jī)遇和重要戰(zhàn)略舉措。社會(huì)工作制度的引入，在解決社會(huì)問(wèn)題，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展上發(fā)揮著重要作用。通過(guò)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)、工作技巧和方法，為維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。（三）專業(yè)發(fā)展的重要舉措通過(guò)專業(yè)能力、實(shí)踐能力建設(shè)，進(jìn)一步凝練專業(yè)特色，科學(xué)設(shè)

53、置課程體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的接軌，推動(dòng)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（四）提高學(xué)生專業(yè)能力的必要手段法學(xué)專業(yè)和社會(huì)學(xué)專業(yè)都是應(yīng)用型專業(yè)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力有較高的要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生提供模擬專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場(chǎng)所，使學(xué)生不出校門運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在不斷地實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生的專業(yè)能力水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的合格人才。三、建設(shè)任務(wù)及建設(shè)內(nèi)容法學(xué)與社會(huì)工作綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)模塊組成。（一）

54、法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)任務(wù)及建設(shè)內(nèi)容法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將整合現(xiàn)有資源，加大投資力度，充分利用中央和地方財(cái)政資金，在一年內(nèi)建立系統(tǒng)專業(yè)的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中心。中心將建立證據(jù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、刑事照相實(shí)驗(yàn)室、法務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)室和法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。（1）法務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模擬法庭是法律實(shí)踐教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院歷來(lái)重視法學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與模擬法庭的活動(dòng)。原大模擬法庭由于建立時(shí)間早需要進(jìn)行必要的修繕以及影音設(shè)備的更新。另外，學(xué)院現(xiàn)在下設(shè)七個(gè)系和一個(gè)研究所，迫切需要建立歐陸法庭、英美法庭，以滿足相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生法律實(shí)務(wù)操作能力、綜合表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神和敬業(yè)責(zé)任感，全面提高學(xué)生的法律綜

55、合素質(zhì)。法律診所是討論案例，進(jìn)行個(gè)案分析的主要實(shí)驗(yàn)室。它的建設(shè)任務(wù)包括實(shí)驗(yàn)室的裝修、診所桌椅和影音傳輸設(shè)備的購(gòu)置。法律診所以學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主解決各種法律問(wèn)題為主，包括情景模擬訓(xùn)練、真實(shí)個(gè)案分析等，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生承辦法律援助案件，通過(guò)接觸真實(shí)案件訓(xùn)練學(xué)生會(huì)見當(dāng)事人、調(diào)查證據(jù)、撰寫訴訟文書、參與調(diào)解和出庭以及與相關(guān)法律部門進(jìn)行溝通的能力和解決具體法律問(wèn)題的能力。法務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室法學(xué)實(shí)里大模擬法庭、歐陸法庭、英美法庭、法律診所、法務(wù)談判室、資料室證據(jù)檢驗(yàn)室、證據(jù)分析室、光電光譜分析對(duì)比室證據(jù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室模擬法務(wù)談判需要建設(shè)一間談判室，購(gòu)置談判桌椅和影音傳輸設(shè)備。模擬法務(wù)談判是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、

56、思維能力和邏輯能力的最佳方式，是培養(yǎng)涉外法律人才的最佳途徑。其主要是針對(duì)非訟業(yè)務(wù)的法務(wù)談判，培養(yǎng)適合于涉外交流的法律人才，全面提高學(xué)生涉外法律實(shí)務(wù)能力和社會(huì)溝通交往能力。(2)證據(jù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)證據(jù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要建設(shè)證據(jù)檢驗(yàn)室、證據(jù)分析室和光電光譜分析對(duì)比室等三個(gè)實(shí)驗(yàn)室空間，以及有關(guān)證據(jù)技術(shù)檢驗(yàn)和鑒定的儀器、物品。使其應(yīng)具備對(duì)書證和物證的檢測(cè)功能，包括文件形成時(shí)間檢驗(yàn)、印刷文件檢驗(yàn)、污損文件檢驗(yàn)、手印檢驗(yàn)、足跡檢驗(yàn)、工具痕跡檢驗(yàn)、車輛痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)繪圖及其它證據(jù)的檢測(cè)等。從三大訴訟證據(jù)的形成和采集出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)法律證據(jù)技術(shù)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)證據(jù)形成規(guī)律的深入認(rèn)知。

57、(3)刑事照相實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)刑事照相實(shí)驗(yàn)室主要是為刑事偵查提供技術(shù)支持。刑事照相實(shí)驗(yàn)室包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、刑事照相室、照片沖洗制作室等四個(gè)實(shí)驗(yàn)室空間，還需要必要的刑事照相設(shè)備和儀器的購(gòu)置。比如需要購(gòu)置黑白放大機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、理光135照相機(jī)、反拍機(jī)、微距閃光燈.、室內(nèi)攝影閃光燈、哈蘇鏡頭比較顯微鏡、懸臂及布景等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)刑事偵查中照相技術(shù)的掌握和圖像處理、圖片分析的能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。(4)心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要對(duì)心理測(cè)試室進(jìn)行隔音處理，需要購(gòu)置心理測(cè)試儀、控制觀摩儀器、影音傳輸系統(tǒng)等。心理測(cè)試室具備心理測(cè)試、測(cè)謊的功能。實(shí)驗(yàn)室可以依靠我校心理學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位，為

58、實(shí)驗(yàn)室的建立提供軟件支持。學(xué)生可以通過(guò)控制觀摩室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，體驗(yàn)科技手段在偵查和證據(jù)認(rèn)定中發(fā)揮的重要作用。(5)法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)法學(xué)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)化是教育信息化的時(shí)代趨勢(shì)，法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是法學(xué)專業(yè)基地建設(shè)不可或缺的一部分。法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將建設(shè)有兩間網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)操作室、一間網(wǎng)絡(luò)控制室,為此我們將購(gòu)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，如模擬軟件、LexisNexis案例庫(kù)、北大法寶等，還需要組織研發(fā)教學(xué)管理應(yīng)用軟件、升級(jí)現(xiàn)有的軟件，以逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)化和信息化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模擬手段，提高學(xué)生綜合運(yùn)用法律理論解決法務(wù)問(wèn)題，培養(yǎng)提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。(二)社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)及建設(shè)項(xiàng)目為了更好地配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體

59、系的改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行了多元化設(shè)計(jì)，即根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，采用不同的教學(xué)方法。社會(huì)工作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)是：以提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心，以實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立授課為龍頭，根據(jù)文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性,科學(xué)構(gòu)建文科各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、理論課程實(shí)踐教學(xué)以及課外創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造多對(duì)象、多環(huán)節(jié)、多功能的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。.該實(shí)訓(xùn)基地需達(dá)到以下幾個(gè)建設(shè)目標(biāo)(1)定性研究與定量研究相結(jié)合的社工實(shí)驗(yàn)室根據(jù)社會(huì)學(xué)專業(yè)、社會(huì)工作專業(yè)及其他們的就業(yè)要求，社工是定性與定量相結(jié)合的復(fù)合型的專業(yè)化人才。其個(gè)案工作、小組工作、社會(huì)調(diào)查與方法、社會(huì)心理學(xué)等課程，要求準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，具備多樣的實(shí)踐

60、技能，如多渠道數(shù)據(jù)采集技能、溝通技能、心理咨詢技能、個(gè)案控制等技能等。(2)配置先進(jìn)的智能化、自動(dòng)化的軟硬件設(shè)備通過(guò)借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)文科試驗(yàn)的復(fù)雜性特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室硬件操作要既精確又簡(jiǎn)單，要求保證硬件的品牌質(zhì)量。軟件和其他相關(guān)專業(yè)設(shè)備要致力于目前國(guó)內(nèi)和國(guó)際的領(lǐng)先水平，比如多渠道數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、社會(huì)工作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)等，以便于提升文科專業(yè)學(xué)生和老師管理科學(xué)的水平。(3)實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與實(shí)踐并重，促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”的良性循環(huán)建設(shè)目標(biāo)達(dá)成以后，實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)方面可承擔(dān)社會(huì)學(xué)和社會(huì)工作專業(yè)的社會(huì)工作概論、社會(huì)心理學(xué)、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、心理咨詢與心理治療、社會(huì)工作實(shí)務(wù)、社會(huì)調(diào)查研究方法等