除數(shù)是一位數(shù)的除法第2課時口算除法(2)教案

1、三年級下冊教案三年級下冊教案第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第2課時口算除法(2)【教學內(nèi)容】教材第12頁例2、例3及“做一做”，練習三第3、4、7、8題。 【教學目標】.讓學生在交流討論活動中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運用方法熟練地進行口算.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和合作意識。【教學重難點】重點：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。難點：提高一位數(shù)除法的口算能力?！窘虒W過程】一、情景導入卡片口算：4 + 2=8+4=10+5= 16 +8=40+2 =800 + 4=400+2=600 +3= 1000 +5=1600+8=學生開火車練習，當學生口算到后面兩個的時候會有難度。 那應 該怎樣

2、計算呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習口算除法，并板書課題。二、探究新知.出示教材第12頁例2的情景畫面：(1)學生讀題。(2)找出題中的信息，并說出哪些是已知，要求什么，應該怎 樣求？(3)學生討論、交流、匯報。結(jié)合學生的匯報，教師板書：方法一：把120看作是12個十，12 + 3 = 4,所以10X4 = 40(張)。方法二：根據(jù)除法是乘法的逆運算，40X3= 120, 120+3 = 40（張）方法三：把120平均分成3份，每份是40, 120+ 3=40 （張）。 教師總結(jié)擺小棒的過程，把120根小棒平均分成3份，每份是40根， 引導學生理解算理口120 = 3=40/ 12個十9 3二4個十試

3、一試：140+7=350+7 =.教學教材第12頁例3。（1）出示例3情景圖。（2）學生分析題中所給的信息，怎樣求 解呢？（3）學生根據(jù)例1、例2的學習，提出解決方法。（4）分析、匯報并板書。方法一：（結(jié)合實物）把66平均分成3份，每份是22,所以66 + 3=22 （張）。方法二：66是由6個十和6個一組成的，因為60+3=20 （張）， 6+3=2 （張），20+2= 22 （張）。所以 66+ 3=22 （張）。方法三：根據(jù)除法是乘法的逆運算，22X3 = 66,所以66 + 3 = 22 （張）。小結(jié)：通過口算，我們知道了進行一位數(shù)除法的口算，可以將被 除數(shù)分解成幾個百、幾個十、幾個一

4、組成，然后分別相除再相加；或 者將被除數(shù)平均分成除數(shù)的份數(shù)就可以求解。三、鞏固練習.完成教材第12頁“做一做”.先讓學生在教材上獨立完成，再指名匯報，指名匯報時讓學生說 說自己是怎樣想的，然后引導學生比較每組中上下兩題的異同， 看能夠發(fā)現(xiàn)什么口.完成練習三第3題。學生獨立完成，按從上到下的順序計算，進一步鞏固口算方法，熟練口算技巧口.完成練習三第4題口.完成練習三第7、8題”四、課堂小結(jié)師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？【板書設(shè)計】口算除法(2)例 2:方法一：40X 3=120120+3=4。120-3=40方法二：12 + 3=4.120+3=4012個十 小3 二4個十例 366+ 3=2260+3=206 +3=220+2=22【教學反思】本節(jié)課我把握了以下兩點；算法的多樣化。算法多樣化是計算教學改革的一個新的理念，探索口算方法的過程，體會從不同的角度思考問題。另外，無論是用哪一種方法計算，對學生后面的學習都是有用的，所以教學時特意對學生說明，計算時要用自己喜歡的方法。課堂上，學生學得輕松，又通過傾聽和交流得到了能力上的提高口多方面的評價。本節(jié)課我從計算的方法、計算的速度、學習態(tài)度以及