二年級上冊數(shù)學(xué)教案 第1單元《第二課時 認識厘米和用厘米量》人教版

1、第二課時認識厘米和用厘米量教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1初步了解長度單位的產(chǎn)生過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2認識長度單位厘米，形成1厘米實際長度的表象，初步建立1厘米的長度觀念。3初步學(xué)會用尺量物體的長度（限整厘米）。4在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，初步嘗試估測物體長度，提高估量物體長度的意識和能力。教學(xué)重點掌握1厘米的實際長度及初步學(xué)會用尺子量物體的方法。教學(xué)難點建立1厘米的長度觀念。課時安排1課時課前準備直尺、釘子、紙條等。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，如果你們和老師比個子，誰高？誰矮？你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少”，“矮多少”其實就是比較人體的長度，這就要使用長度單位。

2、這節(jié)課，我們就一起來探究學(xué)習(xí)認識厘米和用厘米量。(板書課題)二、合作探究1教學(xué)例2。課件出示例2主題圖。(1)觀察尺子。師：請同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“0”表示起點，就像我們賽跑時都要從起點開始跑，那我們用尺子量物體長度時，也要從“0”開始量。尺子上還有很多數(shù)字，這些數(shù)字都對應(yīng)著一根長的刻度線，所以數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，而且這些數(shù)字都是按順序排列的。尺子長些，數(shù)字就多些；尺子短些，數(shù)字就少些。(2)認識、感受1厘米。師：同學(xué)們，你們知道自己的食指、田字格、圖釘?shù)膶挾葐幔空埬銈儼炎约旱氖持?、田字格、圖釘放在尺子上，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？(引出1厘米)師：請同學(xué)們找找，自己尺子上，還有

3、哪些是1厘米的長度。生：從刻度2到3，或者3到4都是1厘米。師：這說明了什么呢？尺子上每相鄰的兩條長刻度線之間的一大格的長度都是1厘米。厘米可以用“cm”表示。師：我們大家現(xiàn)在一起用手比劃一下，看看1厘米有多長?；ハ嗫匆幌拢涀×藛?？閉上眼睛想一想，1厘米有多長。學(xué)生同桌兩人互相比劃給對方看，加強感知，增強記憶。(3)認識幾厘米。師：我們現(xiàn)在知道1厘米有多長了，那3厘米又有多長呢？師：同學(xué)們還能在尺子上找到其他3厘米的長度嗎？學(xué)生在直尺上找出3厘米，同桌兩人互相交流。2教學(xué)例3。課件出示例3主題圖。師：你能量出下面紙條的長度嗎？生：把紙條放在尺子上就可以量出來。師：隨便放尺子上量嗎？生：不是。把尺的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端，對著幾，就是紙條的長度。(學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的做法。測量時，直尺上“0”與物體一端對齊，另一端落在直尺上的位置數(shù)字是幾，這個物體的長度就是幾。)三、鞏固新知1完成教材第4頁上面的“做一做”。2完成教材第8頁練習(xí)一的1、2題。四、歸納新知師：今天同學(xué)們學(xué)得高興嗎？你有什么收獲？生1：我認識了1厘米。生2：我知道了1厘米有多長。生3：我還會用尺子來測量。五、板書設(shè)計認識厘米和用