三年級上冊綜合實踐活動教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級上冊綜合實踐活動教案 “二十四節(jié)氣”之“立夏” 課時設計：1課時 設計理念： 本節(jié)課的設計意圖是讓學生通過對二十四節(jié)氣中立夏節(jié)氣的探究學習，了解我們國家的傳統文化，我們特有的歷法，體會我國古代勞動人民的聰明聰慧。 教學目標： 1、 讓學生對二十四節(jié)氣的來歷和科學根據有確定的初步熟悉和理解。 2、探索二十四節(jié)氣中“立夏”節(jié)氣的氣候特征、動植物特征、傳統的農事活動和傳統習俗等。 3、通過誦讀立夏節(jié)氣中的詩歌，激發(fā)學生學習傳統文化的興趣。 教學重點： 讓學生了解立夏節(jié)氣的根本常識、習俗、詩歌等文化內涵。 教學難點： 引導學生明確探究節(jié)氣的流程及學習方法。

2、教學打定：課件，視頻資料，2人一個小組配“掛蛋”的材料包，前置性學習單和學習材料，嬉戲單。 學生課前打定：每名學生課前通過前置性學習材料對于二十四節(jié)氣的相關學識舉行了前置性學習。 教學過程： 一、初識“二十四節(jié)氣” 1、（前置性學習）二十四節(jié)氣的由來。 2、（課上做簡樸的回想）通過練習題來回想課前學習內容。 二、師生構建問題引入新課 （課件）出示一張2022年5月份的月歷。 師：你能找出這張月歷上有關節(jié)氣的信息嗎？生答 師：下面我們就“跟著節(jié)氣去探究”，一起探索二十四節(jié)氣中的第七個節(jié)氣立夏。 師：關于“立夏”節(jié)氣，你想探究哪些內容呢，請與小組的同學議論一下。 三、 探究“立夏”節(jié)氣 1、熟悉“

3、立夏”。 師：立夏在每年5月5-6日之間。古書有云：“斗指東南，維為立夏，萬物至此皆長大，故名立夏也。”其中“立”：建始也，“夏”：假也?！傲⑾摹保何镏链藭r皆假大。意思是說春天發(fā)芽生長的植物到此時已經長大了。在天文學上，立夏表示道別春天，進入夏天。 2、“立夏”節(jié)氣的天氣處境及氣候特征。 立夏節(jié)令，天氣漸熱，雷雨增多，動植物都開頭急速生長。我國江南地區(qū)進入雨季，多陰雨連綿天氣。 介紹2022、2022、2022年成都立夏當天的天氣處境。 比較2022年上海、漠河、三亞的天氣處境。感受：立夏節(jié)令我國南北的氣溫差異很大。 課后探索：請小摯友們在學習單的溫度計上記錄今年立夏那天我國主要城市的最高溫度

4、和最低溫度。 3、介紹立夏節(jié)氣時動植物和農業(yè)生產的處境。 候：中國古代以五天為一候，三候為一個節(jié)氣，所以一年就有七十二候。（視頻介紹） 一候：一候螻蟈鳴。晝伏夜出的螻蟈開頭鳴叫。（視頻：螻蛄的鳴叫） 二候：二候蚯蚓出。蚯蚓因感到陽氣漸盛而群起出土。 三候：三候王瓜生。 王瓜是一種藥用藤本植物，立夏節(jié)令快速攀爬生長，曼延開來。 其他動植物：青蛙、芍藥花、櫻桃。 農事活動： 作物出苗：立夏節(jié)令，谷雨時種下的玉米、豆子、棉花等作物都已經出苗。冬小麥的籽粒逐步飽滿（灌漿），需要實時澆水、鋤草。噴灑農藥：果樹上會展現好多愛吃果子的蚜蟲，盡管它們和其他生物一樣有生存的權利，但農人伯伯為了讓果樹多留下果子，

5、還是會噴一些藥劑來驅趕它們。 4、立夏節(jié)氣的一些民間習俗。 古代立夏祈福迎夏、啟冰。 有些地區(qū)有“立夏稱人”的習俗。 立夏掛蛋和斗蛋探究活動“立夏掛蛋” A. 介紹“立夏掛蛋”的由來。 B.小摯友動手制作“彩繩蛋”。 （學生分小組完成制作掛蛋的彩繩網，并將雞蛋模型裝入其中，完成作品） B. 請小摯友用真實的雞蛋舉行“斗蛋”的嬉戲。 5、 節(jié)令飲食立夏嘗鮮。 四、玩“立夏棋” 通過玩“立夏棋”，學生回想方才所學的有關“立夏”的內容。 五、與“夏”有關的詩歌 師：我們一起看看古代的詩人是怎么描寫夏天的呢？ 1、 課前請學生收集一些與夏天有關的詩句，在課堂上共享。 2、教師供給一篇與“夏”有關的古詩，聽讀古詩，感受古代文人眼中的夏天。 六、課堂延遲與提升 師：我們今天從哪些方