巾幗教育夢(mèng)張曉麗

1、巾幗教育夢(mèng)綿竹興隆小學(xué) 張曉麗也許有人會(huì)反問(wèn)：當(dāng)老師有什么幸福的？像你這樣，在教育一線工作了二十多年，一天到晚辛辛苦苦，忙忙碌碌，你幸福嗎？再說(shuō)：做一個(gè)幸福的老師和我們今天的主題“中國(guó)夢(mèng)”有關(guān)聯(lián)嗎？說(shuō)句實(shí)話，面對(duì)這樣的問(wèn)題，我也曾迷茫過(guò)。像我這樣一個(gè)默默無(wú)聞的普通老師，每天除了備課上課改作業(yè)，就是圍著我那幾十個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)，既沒(méi)有什么輝煌的成績(jī)，也沒(méi)有什么感人的故事，生活平淡如水。但是我和大多數(shù)老師一樣，都有一顆真誠(chéng)的心，一顆渴望幸福的心，一顆對(duì)未來(lái)有著美好憧憬的心。我常想：既然做老師，那就做一個(gè)幸福的老師。然而，幸福在哪里？幸福是什么？羅丹說(shuō)過(guò)：這世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想套用一下

2、：這世界并不缺少幸福，而是缺少感受幸福的心。你的心能在哪里，你的幸福就在哪里。其實(shí)幸福就在我們面前，當(dāng)我用心去感受我的 HYPERLINK t _blank 教師生涯時(shí)，那些看似平淡無(wú)奇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟都成了我回味無(wú)窮的幸福。4月20日，蘆山發(fā)生7.0級(jí)地震，上午我就接到一個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的短信：“老師，地震了，您還好吧，注意身體，不要太累了?！?作為老師，那一刻，我真的很感動(dòng)，真的很幸福，我感受到來(lái)自另一個(gè)生命的真誠(chéng)祝福。我想，一個(gè)老師的幸福就是在真誠(chéng)的付出后，感受到那份發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。我是可以做一個(gè)幸福的老師的。我覺(jué)得老師最大的責(zé)任，就是能夠幫助學(xué)生從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，并告訴他們：“有夢(mèng)想的人是幸

3、福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的?！庇脡?mèng)想的力量激勵(lì)他們，擺脫平庸和低俗，走向優(yōu)秀和杰出。作為老師，在幫助學(xué)生得到幸福的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的幸福，那是多么快樂(lè)而充實(shí)。從這一點(diǎn)看，能從事教育事業(yè)，做一個(gè)熱愛(ài)自己事業(yè)的老師，是幸福的。我是可以做一個(gè)幸福的老師的。當(dāng)然，在從教的過(guò)程中也會(huì)有憂傷和迷茫。學(xué)生學(xué)業(yè)的不如意，社會(huì)對(duì)老師的誤解，教育理念和現(xiàn)實(shí)的矛盾，這些都不必細(xì)說(shuō)。就在前幾天，散步時(shí)路過(guò)一所學(xué)校 ，看見(jiàn)很多家長(zhǎng)拿著凳子，提著衣物，還有的搬來(lái)折疊床，在學(xué)校圍墻外排隊(duì)，等著第二天給孩子報(bào)名，那場(chǎng)面讓人感慨萬(wàn)千。一方面，家長(zhǎng)的心情可以理解，為了孩子能進(jìn)一所好的學(xué)校，遇到一位好老師，讓孩子在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的

4、同時(shí)也圓了家長(zhǎng)心中的夢(mèng)，再苦再累家長(zhǎng)也愿意。另一方面，擇校風(fēng)愈演愈烈，教育資源的不均衡，教育水平的參差不齊，又讓家長(zhǎng)們不得不如此，真讓人感到無(wú)奈和心酸。同時(shí)也深深感到教師身上被寄予了太多的希望和夢(mèng)想。在中國(guó)，教育是無(wú)數(shù)人改變命運(yùn)的首選之路；在中國(guó)，每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子都有一個(gè)教育夢(mèng)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁是這樣解讀教育中國(guó)夢(mèng)：有教無(wú)類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才。作為老師，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，根據(jù)學(xué)生的具體情況改變我們的教學(xué)方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子終身學(xué)習(xí)，這些都是我們可以做到的和正在做的。而對(duì)于“人人成才”，我是這樣理解的：是成為有用之才，不是一定要考北大清華。我想，作為老師，能“得天下英才而教育之”，

5、固然暢快淋漓，快樂(lè)無(wú)比。但能讓你所教的每一個(gè)普普通通孩子都能成為有用之才，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，豈不是更讓人感到驕傲和幸福？這是老師特有的幸福。而這種幸福又和無(wú)數(shù)中國(guó)人的教育夢(mèng)連在一起。我的夢(mèng)想就是做一個(gè)幸福的老師。面對(duì)著要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我想，我的這個(gè)小小的夢(mèng)想，也算是億萬(wàn)個(gè)中國(guó)夢(mèng)中的一個(gè)。一個(gè)教師的夢(mèng)想是渺小的，但個(gè)人的夢(mèng)想和國(guó)家的夢(mèng)想、民族的夢(mèng)想是統(tǒng)一的、相互促進(jìn)的。當(dāng)億萬(wàn)個(gè)渺小的夢(mèng)想都被點(diǎn)亮，當(dāng)億萬(wàn)個(gè)人的力量凝聚起來(lái)，就有了我們的國(guó)家強(qiáng)、民族興。國(guó)家強(qiáng)了、民族興了，就能實(shí)現(xiàn)中國(guó)人民的福利的最大化、幸福的最大化。這就是我們的中國(guó)夢(mèng)。我們是幸運(yùn)的，生活在一個(gè)正在追夢(mèng)的國(guó)家，我們是幸運(yùn)的，生活在一個(gè)正在追夢(mèng)的時(shí)代，我們是幸運(yùn)的，能讓個(gè)人的夢(mèng)想與民族