2花的學校教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

2花的學校教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《花的學校》教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊，1班

3.授課時間：2024年10月25日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《花的學?！愤@篇美妙的課文。讓我們一起感受大自然的神奇，領略花的魅力，共同學習語文知識。準備好了嗎？讓我們開始今天的課堂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析1.文學素養(yǎng)：提升學生對文學作品的理解能力，感受作者的情感表達。

2.語言運用能力：引導學生正確運用漢語詞匯，增強語言表達能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

4.情感態(tài)度價值觀：引導學生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)對美好事物的追求。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容：《花的學?！分谢ǖ膶W校是什么樣的，孩子們在花學校里學到了什么。

2.情感體驗：體會課文中的意境，感受作者對大自然的熱愛和對生命的贊美。

難點：

1.想象力的培養(yǎng)：如何引導學生發(fā)揮想象力，理解花與孩子們之間的互動。

2.語言表達：如何幫助學生用準確、生動的語言描述花學校的景象。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受花學校的場景。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生扮演花或孩子，體驗課文中的情感和活動。

3.引導學生通過小組討論，分享對課文的理解和感受，提高語言表達能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師引導概述課文大意，再組織學生分組討論，分享各自對花學校場景的想象和感受。

2.設計“花學校一日游”角色扮演活動，讓學生分別扮演花、孩子和老師，體驗課文中的互動，增強參與感。

3.利用多媒體展示花學校的美麗畫面，激發(fā)學生的學習興趣，并通過動畫或視頻，讓學生直觀感受課文的意境。

4.設置“我最喜歡的花”寫作練習，鼓勵學生用文字描繪心中的花學校，提升學生的語言表達和創(chuàng)作能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想象過，花兒們也有自己的學校呢？今天，我們就一起走進《花的學校》，看看那里的花兒們是如何生活的。

-回顧舊知：在我們之前學習的課文里，有沒有哪些內(nèi)容是關于大自然的？大家一起回憶一下。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知（約10分鐘）

-教師引導：我們首先來看課文的開頭，作者是如何描繪花學校的景象的？

-舉例說明：教師通過朗讀課文，讓學生感受作者對花學校的描述，如“清晨，花學校的門兒打開了”等。

-引導學生理解：教師解釋“門兒”在這里的比喻意義，以及作者通過這種比喻表達的情感。

2.互動探究（約10分鐘）

-小組討論：教師提出問題，如“你們認為花學校的孩子們會在學校里學些什么？”

-學生分享：每組選派代表分享討論成果，其他學生可以補充或提問。

3.角色扮演（約5分鐘）

-學生分組，分別扮演課文中的花、孩子和老師。

-教師提示：每個角色都要有自己的動作和語言，體現(xiàn)出角色的特點。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動（約10分鐘）

-完成課后練習題，如填空、選擇題等。

-教師巡視，解答學生的疑問。

2.教師指導（約10分鐘）

-針對學生在練習中遇到的問題，教師進行個別指導。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生理解和掌握。

四、總結與拓展（約10分鐘）

1.總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。

-學生分享自己的學習心得。

2.拓展（約5分鐘）

-鼓勵學生在課后尋找關于花或?qū)W校的資料，下節(jié)課分享。

-提出思考題，如“如果你們是花學校的校長，會怎么管理學校？”激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

五、作業(yè)布置

-請同學們寫一篇短文，描述自己想象中的花學校，可以是散文、故事或詩歌等形式。

六、教學反思

-教師在本節(jié)課結束后，進行教學反思，總結教學效果，反思教學方法和學生參與情況，為后續(xù)教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地理解《花的學?！愤@篇課文的內(nèi)容，包括花的學校的特點、孩子們在花學校的學習生活等。

-學生掌握了課文中的生字詞，如“門兒”、“晨光”、“翩翩起舞”等，并能夠正確運用。

-學生理解了作者通過比喻、擬人等修辭手法，表達對大自然的熱愛和對生命的贊美。

2.能力提升方面：

-學生在課堂上積極參與討論，分享自己的想象和感受，提升了口頭表達能力和溝通能力。

-通過角色扮演活動，學生鍛煉了扮演不同角色的能力，提高了情境感知和創(chuàng)造力。

-學生在完成課后練習時，能夠運用所學知識進行思考和創(chuàng)作，提升了寫作能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生通過學習《花的學校》，增強了保護環(huán)境、珍惜自然的意識，對大自然產(chǎn)生了更深的熱愛。

-學生在感受課文中的美好情感后，學會了欣賞美、感受美，提升了審美情趣。

-學生通過學習課文，懂得了團結協(xié)作的重要性，學會了尊重他人、關愛他人。

4.學習習慣養(yǎng)成方面：

-學生在課堂上能夠認真聽講、積極思考，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生在課后能夠主動完成作業(yè)，形成了自主學習的能力。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，養(yǎng)成了求助于人的習慣。

5.個性化發(fā)展方面：

-學生在創(chuàng)作“我最喜歡的花學?！倍涛臅r，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)了個性化的思維和表達能力。

-學生在分享自己的作品時，敢于展示自己，增強了自信心。

-學生在參與課堂活動中，學會了與人合作，提升了團隊協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

-花學校的景象描述：清晨的門兒、孩子們的學習生活、花兒的舞蹈等。

-修辭手法：比喻、擬人等。

-作者情感：對大自然的熱愛和對生命的贊美。

②詞：

-門兒：表示門的親切和活潑。

-翩翩起舞：形容花兒輕盈地跳舞。

-晨光：清晨的陽光。

-珍惜：對美好事物的愛護和重視。

③句：

-清晨，花學校的門兒打開了。

-孩子們從花苞里跳出來，唱著歌，跑進了校園。

-花兒們翩翩起舞，好像在歡迎孩子們的到來。

-這里的花兒們都很珍惜這寶貴的時光。典型例題講解1.例題：

課文中的“花兒們翩翩起舞，好像在歡迎孩子們的到來?！边@句話中的“翩翩起舞”是什么意思？

答案：翩翩起舞形容花兒們輕盈、優(yōu)雅地跳舞，好像在歡迎孩子們的到來。

2.例題：

請解釋課文中的“這里的花兒們都很珍惜這寶貴的時光。”這句話中的“珍惜”一詞。

答案：珍惜意味著對美好事物的愛護和重視，這里指花兒們非常重視在花學校里的時光。

3.例題：

課文描述了孩子們在花學校里學到了什么？請列舉出來。

答案：孩子們在花學校里學到了唱歌、跳舞、游戲和欣賞大自然的美。

4.例題：

課文中的“清晨，花學校的門兒打開了?！边@句話中的“門兒”有什么特殊含義？

答案：在這里，“門兒”使用了擬人的修辭手法，賦予了門以人的情感，表示門像人一樣有情感，親切而活潑。

5.例題：

課文中的“孩子們從花苞里跳出來，唱著歌，跑進了校園?！边@句話描繪了一個怎樣的場景？

答案：這句話描繪了孩子們充滿活力和快樂地從花苞中跳出來，唱著歌跑進校園的場景，展現(xiàn)了孩子們的活潑可愛。

6.例題：

請用自己的話描述一下課文中的花學校的景象。

答案：花學校位于美麗的自然環(huán)境中，花兒們在這里自由自在地生長，孩子們在花兒的陪伴下快樂地學習、玩耍，整個學校充滿了生機和活力。

7.例題：

課文中的“花兒們翩翩起舞，好像在歡迎孩子們的到來?！边@句話中